運用多媒體教學手段 優化勞技課堂教學

隨著社會科學技術的進步，多媒體技術已經越來越多地被應用到各學科課堂教學中。由于多媒體教學直觀形象、生動有趣，能充分調動學生的多種感官，使之產生濃厚的學習興趣，在愉悅的氛圍中獲取知識。經過嘗試和實踐，在小學勞動與技術課堂教學中合理運用多媒體教學手段，是提高課堂教學效率的一個重要途徑，真正達到培養學生動手能力和創造能力的目的，較好地優化小學勞動與技術課堂教學。

一、創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師。巧妙利用課件創設新穎有趣的導課情境，能激發學生的認知興趣，活躍課堂氣氛，調動積極情緒和探究欲望，使學生積極主動地進入學習狀態。如教學《小書架》一課，為了創設和諧的學習情境，激發學生的學習興趣，新課伊始筆者問學生：“同學們，大家愛看書嗎·”在學生異口同聲的回答中筆者接著說：“是呀，讀書能啟智，我們從小就要與書成為好朋友。那么，你知道哪里是書的‘家’嗎·”此時筆者借助多媒體課件為學生展示出各式各樣的書架，新穎、精美的書架立刻吸引了學生的注意力，隨后筆者請學生談談自己觀看后的想法，他們各抒己見?？吹綄W生議論紛紛，筆者接著問：“同學們，像這樣的小書架，你們也可以做，你們想做嗎·”這一問，學生個個躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。

二、創設氛圍，寓教于樂

輕松愉快的學習氛圍不僅能烘托課堂氣氛，而且可以大大提高勞技課的教學質量，所以筆者在勞技課的課堂教學中總會根據教學內容適當播放一些優美的樂曲，這樣不僅能給學生以新異的刺激，使無意注意轉換為有意注意，而且借助優美動聽的音樂陶冶情操，使學生在學習過程中始終保持良好的精神狀態，心理得到健康發展。如《做花拖鞋》一課，當筆者把制作方法講完后，將學生分成四人小組，讓他們獨立縫制，因為整個制作過程時間較長，會使課堂氣氛顯得沉悶枯燥，此時播放一些輕快的樂曲，讓學生邊制作邊欣賞，學生在輕松的氛圍中緊張地制作著，一張一弛，緊張著并快樂著，他們的創造力在優美的音樂聲中得到了充分發揮，高雅健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養與發展，體現了在樂中學的新課標理念。

三、“放大”演示，突破難點

在勞技課教學中，教師的根本任務是有效地指導學生的技術學習和技術探究。巧用媒體，突出勞技學習中重點和難點的指導，有助于學生更好地掌握基本的技術知識與技能。

在實施勞動與技術教學過程中，往往由于示范操作中可視范圍小，很難讓每個學生都觀察清楚。這時可利用多媒體展示平臺，將示范操作的整個過程清晰地投影到大屏幕上，讓每個學生都能觀察清楚，能有效突破教學難點。如上《縫沙包》一課，學生根據步驟圖探究縫制的方法后，有些學生仍不能獨立縫制，筆者請會縫制的同學到前面展示縫制方法，由于沙包太小，下邊學生看不清，根本達不到理想效果，這時改用實物投影，放大演示操作，解決了學生看不清楚的問題。形象直觀的演示，使每位學生都掌握了縫沙包的方法，取得良好的教學效果。

四、化靜為動，激活思維

學習興趣是學習的先導。由于小學生具有天真爛漫、活潑好動的特點，教師在課堂教學中，如果借用錄像化靜為動，就能迅速激發學習興趣，使學生思維呈現出高度的活躍，為進一步學習打下良好的基礎。如教《縫沙包》一課時，上課伊始，筆者請學生觀看一段課間玩沙包的錄像，學生看到自己的身影興奮不已，進而激情提問：“同學們，你們喜歡玩沙包嗎·你對沙包有哪些了解·”由于和學生的生活實際聯系緊密，他們將產生強烈的表達欲望，會爭先恐后地從沙包的形狀、花色、不同的填充物等方面進行交流。在此基礎上揭示課題，就能引發學生學習縫沙包的欲望，變學生的被動學習為主動探究，有效地調動了學生學習的積極性和主動性。

五、挖掘教材，擴展知識

作為教師，我們要活用教材，積極挖掘教材蘊含的教育內容，善于發現身邊的有效教育資源，并合理有效地生成和利用，形成學生活動與教學資源的良性互動的狀態。只有在這種狀態中，才能拓展學生的知識面，拓寬學習空間，激活學生的思維，迸發出創新的火花，有利于學生素質的全面發展。

如教學《設計制作公益廣告牌》一課時，由于本節課的學習內容是設計制作平面公益廣告牌，而在現實生活中，公益廣告的形式還有很多。為了擴大學生的知識面，筆者利用網絡資源，下載了一些貼近學生生活的不同形式的公益廣告，通過剪輯合成制成多媒體課件供學生欣賞，既使學生了解了形式多樣的公益廣告，又激發了學生立志好好學習文化知識，為社會的文明進步做貢獻的愛國主義情感。接著，筆者結合我們舞鋼市正在積極爭創國家級文明城市，平面的、立體的……公益廣告之花開遍了大街小巷，筆者把出現在學生身邊的這些公益廣告制成課件展示給學生，從不同角度、不同內容拓展學生的視野，并讓學生通過這節課進行一次公德比賽，抓住身邊的教育資源對學生進行德育滲透。從生活中來到生活中去，教育強調學以致用，課末筆者把知識拓展到課外，鼓勵學生繼續搜集并制作出更有創意的佳作，實現“得法于課內，受益于課外”的大勞技教學觀。

總之，在小學勞技課堂教學中，恰當、靈活地運用多媒體教學手段，不僅能使教學更加生動、形象、有趣味，讓勞技教學進行得更精彩，更重要的是能極大地提高勞技課的學習效率和教學質量，優化課堂教學過程，從而更好地貫徹、推進素質教育的方針。