試析多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合

隨著教學(xué)制度的改革和新課標(biāo)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段面臨著嚴(yán)峻的考驗。多媒體技術(shù)是隨著計算機技術(shù)的普及和教學(xué)改革的深化出現(xiàn)的一種新型的教育形式，對教育教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一片生機，作用越來越大。多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了課堂教學(xué)氣氛，而且通過抽象知識具體化的教學(xué)，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大大提高。

一、多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是計算機輔助教學(xué)的表達手段。所謂計算機輔助教學(xué)是指將文本、圖像、動畫、聲音等眾多媒體結(jié)合在一起，并將其制作成隨機性交互操作的技術(shù)，人們通過感官來獲取相關(guān)知識，最終提高信息的傳播率。多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合，數(shù)學(xué)教師能夠利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生不同感官參與其中，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具體指通過移動圖形、定格、色彩轉(zhuǎn)化等方式來表達數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)形式有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段存在的弊端。對媒體技術(shù)不僅能夠?qū)D像直觀地呈現(xiàn)出來，而且能夠在圖像展示的同時，做簡要的文字說明。高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)的實際需要，通過多媒體技術(shù)使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的知識具體化，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解程度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

科學(xué)研究表明，學(xué)生對知識的獲取通過不同的感官，收到的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。如果僅靠聽覺來進行知識的獲取，那么三天之后知識在人腦中僅存在百分之十；如果僅僅依靠視覺，那么三天之后能夠保持百分之二十的剩余量；假如將聽覺和視覺結(jié)合起來，三天之后知識還能夠存住百分之六十五。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合正是將學(xué)生的聽覺與視覺都調(diào)動起來，因此，這樣的教學(xué)模式能夠有效促進學(xué)生的參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。

二、多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合，不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，而且將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為了形象生動的動感內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)，教師完全可以拋棄傳統(tǒng)的滿堂灌的知識傳授方式，有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合是一種新的教學(xué)理念的落實，在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合是學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)的重要途徑，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生的各種能力得到相應(yīng)的提高。多媒體教學(xué)將學(xué)生抽象的知識具體化，數(shù)學(xué)知識清楚地展現(xiàn)的學(xué)生的眼前，使學(xué)生的動手能力得到鍛煉，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了課堂教學(xué)中學(xué)生的參與意識。

三、多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合有效突破了教學(xué)難點

多媒體教學(xué)模式使教師能夠根據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理安排多媒體教學(xué)課程，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從視、聽等多個角度進行全方位的知識傳授。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)能夠?qū)?shù)字模型直觀地展示出來，幫助教師突破教學(xué)難點。比如，在進行幾何圖形的教學(xué)時，為了能夠使學(xué)生清楚地了解不同概念之間的聯(lián)系，看清復(fù)雜圖形的實質(zhì)，教師可以將某個圖形的個別部分設(shè)置成不同顏色，強化視覺效果。這樣便能夠?qū)⒅R直觀形象地展示在學(xué)生眼前，在使學(xué)生學(xué)懂知識的同時，還培養(yǎng)了處理問題的能力。

四、多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

現(xiàn)代教學(xué)思想的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高中數(shù)學(xué)課堂上，多媒體教學(xué)形式能夠形象地再現(xiàn)知識，通過對知識形成過程的展示，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。新時期，教學(xué)手段多以計算機為載體，計算機是教學(xué)的輔助工具，能夠幫助教師從枯燥的教學(xué)形式中解脫出來，給學(xué)生提供動手、動腦等機會，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機融合，能夠巧妙營造教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識直觀化，通過其新穎的模式吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠在快樂中學(xué)懂知識，活躍思維。與此同時，多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合能夠啟發(fā)學(xué)生探索新的知識，積極地思考，在這樣的教學(xué)過程中，不僅能夠幫助學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識，而且發(fā)展了學(xué)生的思維能力，進而使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的形成過程得到更深刻的理解，使學(xué)生的思考能力、動手能力、思維能力都得到有效的提高，進一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，加強計算機技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，促進高中教育教學(xué)發(fā)展。

隨著計算機技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的普及和新課標(biāo)的改革，計算機多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來受到教育界的高度認(rèn)可。多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合是時代發(fā)展的潮流，其發(fā)展?jié)摿Ψ浅４蟆６嗝襟w技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，起到的作用更是社會有目共睹的，加強多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合不僅僅局限在新課標(biāo)的要求，而且促進了教學(xué)的發(fā)展。