初中化學(xué)教學(xué)中如何利用多媒體

摘 要：近年來，計算機(jī)的普及給教學(xué)帶來很大便利，越來越多的學(xué)校都已將計算機(jī)引進(jìn)課堂教學(xué)。在具備一定計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教師努力下，多媒體計算機(jī)以其強(qiáng)大的功能，運用圖像、動畫、聲音、文字信息等，展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)知識，模擬微觀世界的粒子運動，演示危險性較大的實驗，增加了課堂信息量，啟發(fā)學(xué)生的思維，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了教學(xué)效率，推動了課堂教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已不再完全適應(yīng)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代的要求，那么我們在平時的教學(xué)中，如何充分合理地利用多媒體，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，便成為我們教師一直“努力追求”的目標(biāo)。筆者就這幾年的教學(xué)過程中對怎樣在化學(xué)教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量談一些體會。

一、利用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)引起了全面而深刻的社會變革，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識的重要方法之一。適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講述“二氧化碳性質(zhì)”前，將意大利峽谷之謎、動物進(jìn)入古老山洞出現(xiàn)死亡的現(xiàn)象制作成多媒體展示給學(xué)生，通過動畫圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音展現(xiàn)，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，使學(xué)生一目了然，輕松自如地突破了教學(xué)難點。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)從無聲到有聲，從無形到有形，從平面到立體，拓展了教學(xué)空間，改變了講、聽、問、答直線式的信息傳遞反饋方式，讓學(xué)生全方位、全狀態(tài)地理解并延伸課本知識，做到定時低耗，優(yōu)質(zhì)高效，充分體現(xiàn)了多媒體教育的優(yōu)勢。

二、利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)真實化情境

教學(xué)中，我們總是要創(chuàng)設(shè)一些情境，然后展開問題的探索。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引起注意。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提，也是改善課堂教學(xué)環(huán)境的重要一環(huán)。化學(xué)多媒體軟件在內(nèi)容組織上采用大量的、色彩鮮明的、活潑有趣的音像畫面，使生動的情境真實化，其效果是語言的講解所無法比擬的。在講到《燃燒與滅火》這個課題時，開始先放了費翔的一首《冬天里的一把火》的前面幾句歌詞，把學(xué)生帶入了火的意境，然后在課堂上與學(xué)生展開了對火的討論，中間插入一些失火和滅火的動畫，學(xué)生討論一浪高過一浪，一節(jié)課下來學(xué)生在討論的浪潮中學(xué)會了燃燒與滅火的知識，教學(xué)效果很好。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新型實驗

我們總是設(shè)法改進(jìn)實驗，以便減少污染，而有些有污染的實驗是很難改進(jìn)的。多媒體模擬有毒、有害物質(zhì)的實驗，可減少污染。許多化學(xué)實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。因此，化學(xué)實驗中一些錯誤操作，只能靠教師講解其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作來證明，否則會造成危險。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用計算機(jī)動畫模擬這些錯誤操作，它可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對錯誤原因的理解。

四、利用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

新課標(biāo)中，大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。通過觀察、比較、交流等活動，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。現(xiàn)代化的教育媒體的使用正符合這個觀念。如在教學(xué)“水的凈化”時，筆者讓學(xué)生自己制作了簡易凈水器，帶到課堂上來。小組內(nèi)相互觀察、比較、交流，要求學(xué)生相互取長補(bǔ)短，說出自己的制作方法和使用方法以及遇到的困難，然后再用多媒體課件來展示凈水的原理演示過程。這使學(xué)生十分準(zhǔn)確地把握凈水原理和操作方法，從而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，也不需要教師再做任何的講解了。

五、利用多媒體技術(shù)可以突破重點、難點

學(xué)生的認(rèn)識活動是以感知為基礎(chǔ)的。生動直觀的感性材料最易被學(xué)生接受，能使學(xué)生從事物的現(xiàn)象中找出規(guī)律，形成正確的概念，因此合乎實際的豐富的感性材料對人獲取知識極為重要。多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供大量而合乎實際的直觀的感性材料，通過視覺、聽覺等感官，促進(jìn)學(xué)生從生動的直觀開始自己的認(rèn)識過程。化學(xué)概念中關(guān)于微觀概念如分子、原子等微粒，肉眼看不到，感性材料也很少，學(xué)生沒有感性認(rèn)識，理解起來很抽象，對教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來一定困難。如果我們借助多媒體技術(shù)，通過錄像、投影、動畫等把這些粒子變成形象的“實體”，使學(xué)生在和諧、自然、輕松的環(huán)境下充分感知教材，為感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識提供了有效的素材，促進(jìn)了大腦皮層各種聯(lián)系的形成。

總之，把多媒體教學(xué)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段。合理利用多媒體教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。但是筆者對這些軟件的了解還不夠透徹，還有許多地方要我們?nèi)プ聊ァ⒀芯俊L試。因此，只有完善我們的教學(xué)，才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用。

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