淺談如何培養(yǎng)幼兒的自信心

古往今來，自信總被看作是成功的一個秘訣。沒有自信，人便失去了成功的可能，就會被自卑和失望的情緒窒息。因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心，是引導(dǎo)他們成為21世紀(jì)社會的成功者的必由之路。那么，如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢·

一、給幼兒以鼓勵和肯定

教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒與激勵。因此，對于幼兒的任何進(jìn)步都要給予熱烈的贊揚。正確的表揚可以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。其做法是對事不對人，要對活動過程中孩子所作的努力進(jìn)行評價，讓幼兒明白真正值得表揚的是什么；而不是簡單地給孩子貼上“好孩子”的標(biāo)簽。其次，表揚要誠心誠意，不要摻雜批評的成份，如“今天畫得不錯，可你不如某某畫得好”。教師的本意是鼓勵孩子進(jìn)步，可孩子卻覺得教師在批評他，使自信心受到害傷而放棄努力。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，特別是要給予發(fā)展慢的孩子以關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，讓孩子從成人的賞識、夸獎中體驗到成功的喜悅，他們就會覺得“我能行”“我一定能干好”。

二、給幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機會

自信心實際上是對自己的一種認(rèn)識，幼兒時期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，想讓幼兒從自身獲得信心，感受到自己的實力，教師就必須給幼兒以充分的信任，幫助幼兒通過親身實踐經(jīng)歷產(chǎn)生對自己能力的正確認(rèn)識與評價。如，對身體素質(zhì)差的孩子，教師要多鼓勵幫助，陪伴孩子參加各種體育鍛煉；對自理能力差的孩子要多給機會練習(xí)；對手工、繪畫、技能差的孩子要耐心指點，使孩子逐漸樹立對自己的正確評價。在日常生活中，成人要有意識地讓孩子做一些易完成的事，使孩子有獲得成功的機會，成功后再增加難度。當(dāng)孩子取得成績時，應(yīng)及時表揚，充分肯定進(jìn)步。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因；讓他再試一試，使他們知道通過努力能獲得成功，感受到自己的價值，從而產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。在培養(yǎng)孩子的能力時，教師不能包辦代替，使孩子失去鍛煉和獲得成功的機會。同時也不能操之過急而責(zé)備孩子，否則對孩子樹立自信心不利。成功的快樂是一種巨大的鼓舞力量，成功的積極體驗會增強幼兒的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)幼兒再嘗試的欲望。

三、培養(yǎng)幼兒的耐挫力

在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆風(fēng)順，怎樣評價自己，怎樣對待失敗，不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，尤其是當(dāng)孩子遇到困難與挫折時，應(yīng)珍視孩子的努力，幫助孩子正確對待不足和失敗，要讓孩子明白，做任何事都不是一帆風(fēng)順的，只要努力，就一定能戰(zhàn)勝困難，只有不斷戰(zhàn)勝困難的人，才能進(jìn)步。如有的孩子遇到失敗只會傷心難過，這時成人要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他通過其他補償方式來彌補弱點以獲得自信。教師還要教育孩子看到自己和他人各有長處，當(dāng)自己獲得成功時要關(guān)心幫助弱者，當(dāng)自己失敗時也不自卑。因此，教師要經(jīng)常展示孩子的強項，使孩子獲得自信。

四、注重實踐，因材施教，激發(fā)幼兒的自信心

自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，因此孩子無論在家或在幼兒園，我們都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機會，做一些力所能及的事。平時，要多給孩子一些展示自己的機會。可先引導(dǎo)看示意圖學(xué)習(xí)折紙。這樣，在活動中，教師針對不同的孩子給予不同的要求，并經(jīng)過幼兒自身的努力，都完成了任務(wù)，看到自己的能力及作品。

五、用“愛”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于自信心發(fā)展的平等寬松的環(huán)境

幼兒園的孩子雖然年齡小，但都是“小精靈”，他們的內(nèi)心個個如明鏡，他們?nèi)狈Φ闹皇巧畹慕?jīng)驗與知識的積累，他們也像大人一樣渴望平等。那么，我們作為教師自然不能給孩子一種居高臨下的感覺，我們要讓他們感覺到他們與教師是平等的師生、伙伴關(guān)系，讓他們在寬松自在的環(huán)境中學(xué)有所長、玩得盡興。筆者經(jīng)常蹲下來同他們交流玩耍，因為蹲下來不只是一個動作，而是一種平等情懷。因為蹲下來，才能體會到孩子那顆充滿渴望的童心，從而促使我們用一種平常的童心去欣賞孩子，孩子會因為這份欣賞而充滿自信，我們也會因為這份欣賞而變得快樂。

六、面向全體，開展多種活動

教師可列舉一些生活中經(jīng)常發(fā)生的問題，鼓勵幼兒積極開動腦筋想辦法，并踴躍發(fā)言。對幼兒的發(fā)言，特別是膽怯幼兒的發(fā)言予以肯定和鼓勵。這種方式不僅能提高幼兒解決實際問題的能力，而且能幫助幼兒樹立自信心。

組織幼兒在戶外自由活動時，讓小朋友們圍坐在一起，教師請每個幼兒輪流當(dāng)主持人，并給其他小朋友出一個謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類題目，請大家解答，如果沒有人答對，最后主持人將“小問號”答案告訴大家。在類似這樣的活動中，所有的幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，能使他們認(rèn)識到自己的能力，同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵而進(jìn)一步增強自信心。

七、加強家園合作

家長是幼兒的第一位教師，光有幼兒園中的教師的鼓勵、表揚，而家長卻時常隨意貶斥、否定幼兒，是無法實現(xiàn)培養(yǎng)和建立幼兒自信心的。因此，教師要充分發(fā)揮家長這“幼兒的第一位教師”的作用，及時向家長宣傳幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及正確的教育原則和方法。同時，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進(jìn)行指導(dǎo)。

總之，自信心是幼兒成長道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過各種活動，使幼兒學(xué)會辯證地認(rèn)識自我，既看到自己的優(yōu)點，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們在一次次的嘗試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實自己，增強自信心。