高考作文獲贊體現命題進步

編者按：高考作文的價值，不僅體現在其在一個科目中所占的分數比重，更在其所折射出的社會導向。高考作文反映的是教育這篇大“文章”，其承載的內容與意義是多方面的。從某種意義上說，社會需要什么樣的教育，高考就需要一篇什么樣的文章。

每年高考過后，對高考作文的題目、難易度、導向性等，均有不同層面的解讀，有批評，當然也會有贊揚。2012年高考作文也不例外。綜觀起來，有一個可喜的現實：對今年的高考評價，贊揚的聲音顯然要比批評的多一些。

批評之聲中具有代表性的，如《時代商報》的評論文章《高考作文，理想主義的一聲嬌嗔？》，文章認為，今年的高考作文，總體有些理想主義，亦有不少題目陷入了“永恒正確的道理，亙古不變的邏輯”，這極容易導致考生寫了“最保險的文章”；比如《華商報》評論《高考作文寫出這個時代的真實》一文，也對今年高考題目在“道德信條”和“態度正確”的展示下，會否“讓很多考生喪失自我的表達，難以寫出這個時代的真實”提出了憂心。

但贊揚之聲同樣也不少，比如《燕趙都市報》文章《以獨立判斷梳理高考作文的時代價值》，充分肯定了今年高考作文題目的“開放性”，認為“文化價值多元的時代，看待高考作文，并不在于一定要從中梳理出某一種符合所有人口味的‘大同價值’，越是個體的，往往就越是獨立的；越是獨立的，其實才是真正權威的。”再比如《信息時報》有作者撰文稱，應就《“穿越”高考作文，反思教育理念》，充分肯定了廣東高考作文題目，然后提出了讓“穿越”高考作文，“打開應試教育對孩子想象力的禁錮，培養民族的理性素養”的期望。

由往年幾乎對高考作文一邊倒的批評和“吐槽”，到近些年的褒貶不一，再到今年的贊揚聲居多，無疑體現出了高考作文題目命題的進步，體現出了教育者對教育進步的追求與思考。正如《華商晨報》的評論文章所言：“從‘詩意’‘常識”到‘公民責任擔當’，再到‘開放空間’的拓寬，高考作文整體命題，在近幾年內的嬗變與努力有目共睹。”

如今是一個文化觀念多元化，甚至價值觀念多元化的時代，不同的人都會對高考作文題目有不同的見解。因此，批評與贊揚同在，肯定與否定均有，這很正常。2012年高考作文能獲得更多的理解和支持，并廣受贊揚，無疑已經很是難能可貴了。希望這種進步能夠成為此后經年教育發展的慣常表現和姿態。