莫須有與想當(dāng)然

記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期都有作文課。

國(guó)文老師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如果名次排在后面，就顯得非常難堪，所以，大家對(duì)作文都很努力。

我本來就喜歡作文，再加上努力，作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。

一次作文題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”，我已記不清了，作完了，自己很得意。當(dāng)時(shí)，覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。

沒有想到——不僅是前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。

我根本不明白是怎么回事。下了課，去問國(guó)文老師，老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！?/p>

我驚訝得不得了：“確實(shí)是我自己寫的?！?/p>

老師說：“你不可能寫這么好，你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！”

我無從反抗，委屈地哭了一場(chǎng)。小孩時(shí)的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，唯獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。

無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)一次類似的事。

那是考交流電路的課，有一道最低還是最高功率的問題。教授所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開地在不到一小時(shí)中，“發(fā)明”了一個(gè)用幾何作圓、利用切線關(guān)系的方法，很容易地求出答案來。那一次考試，我又是很得意， 卻沒有想到這一題竟然得了零分。老師的理由是：我不會(huì)微分。而這個(gè)幾何方法呢？一定是從別處抄來的。

于是，我在小學(xué)時(shí)所受的委屈心理又為之再版一次。

時(shí)光如流水似的過去了，我在美國(guó)當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件。不過，我扮演的不是學(xué)生，而是對(duì)方的角色。

一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交了一篇學(xué)期論文，當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，實(shí)在令人無法相信是一個(gè)大學(xué)生之作。

我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。

我到圖書館查了兩天最新期刊，看看有無類似的東西，不得要領(lǐng)，于是請(qǐng)教一位同事。

這位同事對(duì)我所提出的問題，倒顯得十分驚異：“如果你不能查出學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神——文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！”

聽了這一番教訓(xùn)后，我并沒有什么慚愧的感覺，而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。

（摘自新西蘭中文《先驅(qū)報(bào)》）

年輕時(shí)常會(huì)非常自負(fù)自信，這有優(yōu)勢(shì)，可能闖一下就成事。但常會(huì)不加小心，做事粗線條，膽大心不細(xì)。一說話粗，胡侃亂說，大話豪言多，不謙虛。二辦事粗，草率魯莽，看目標(biāo)不重過程，不謹(jǐn)慎。古語(yǔ)說：“人不可自恃，自恃以為無患，則患至也。所以每當(dāng)事不可不有臨深履薄之思?！泵黠L(fēng)險(xiǎn)，重過程，事可成。

——張頤武