多媒體環境下會計多媒體教學模式的構建

多媒體教學徹底改變了傳統的教學模式，視為教學界一場深刻的革命。多媒體技術為大學類會計課程教學改革提供了新的教學方法和教學思維，本文從當前我國財政的大政方針以及會計教育結合的角度出發，提出充分發揮多媒體技術的優勢，合理有效的應用多媒體技術，優化會計類課程的教學內容和教學模式。

21世紀是科學技術發展迅猛的時代，各種信息技術得到了空前的發展，如信息傳播技術、信息的整合技術等等，這些都帶來了各行業重大變革，尤其在教育行業特別明顯。新興技術在教學中的使用對于學生能力的培養有著極其重要的意義，教育信息化成為一個不可逆轉的潮流并將在未來引領著教育界的發展。所謂教育信息化，即將電腦多媒體等技術廣泛地運用到教學過程中，實現創新人才培養。本文將以新聞視野下會計類課程為研究對象，認真分析多媒體教學優勢。

多媒體環境下會計學的現狀

近幾十年來，由于世界范圍內競爭的不斷激化，資本投資和商品輸出呈現出了新的特點，企業的組織形式得到了迅速地發展，出現了許多國際性的跨國公司，這種國際性企業組織的投資人、債權人遍及世界的各個角落。這一情況的出現，必然要求為企業提供信息服務和為投資人、債權人提供適應這種新變化的新型會計人才，這樣在客觀上就加速了會計實務和會計原則的國際化趨勢。會計實務和會計原則的國際化，是經濟國際化時代的社會要求。因此，加強會計信息質量與立法的改革與完善對于當前會計管理具有很重要的作用。

目前，財政部正就《會計改革與發展“十二五”規劃綱要（征求意見稿）》（以下簡稱《綱要意見稿》）公開向社會征求意見。《綱要征求意見稿》對“十一五”時期會計工作取得的成就予以了回顧，對“十二五”時期會計改革與發展面臨的形勢進行了分析，提出了“十二五”時期會計改革與發展的指導思想與總體目標，具體明確了“十二五”時期會計改革與發展的主要任務與政策措施，對進一步深化會計改革，全面提高會計管理水平，努力開創會計視野的新局面，推動會計事業的健康發展，有著深遠的意義。

會計工作是經濟管理和財政管理的基礎。一個單位的所有經濟活動需要通過會計工作進行記錄和反映。所以，在日常工作中，充分發揮會計的反映和監督職能十分重要，有利于維護經濟秩序、提高企業管理水平、實現財政管理的科學化精細化等。因此，會計改革勢在必行。《綱要意見稿》指出，目前，我國會計改革既面臨機遇，又面臨挑戰。從國際上來說，G20峰會推動新興市場和發展中國家的話語權逐漸增強，有利于我國實現建立全球統一的高質量會計準則的目標；從國內來說，解決我國經濟社會發展面臨的一系列重要問題要求進一步推動會計的改革。而會計改革的根源就要從學校教育抓起。

會計人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是維護市場經濟秩序、推動科學發展、促進社會和諧的重要力量。加強會計人才隊伍建設，著力培養高校會計教育人才，并以此引導和帶動我國會計人才隊伍發展，不僅關系到提高會計行業核心競爭力、確保會計工作促進經濟社會發展的職能作用有效發揮，而且關系到全國實施人才戰略、建設創新型國家的大局。

當今世界，經濟全球化深入發展，企業跨國經營、資本跨境流動日益頻繁，科技進步日新月異，知識經濟方興未艾，會計人才在經濟社會發展中的基礎性、戰略性、關鍵性作用更加凸顯，會計人才的競爭已經成為國家、地區和單位間競爭的焦點之一。未來十幾年，是我國基本建成創新型國家、全面實現小康社會建設目標的重要時期，也是我國會計行業發展的重大機遇期。我們要認真貫徹《人才規劃綱要》，突出對高校會計人才教育的培養，進一步增強責任感、使命感和緊迫感，抓住機遇，迎接挑戰，統籌規劃，深化改革，重點突出，整體推進，不斷開創會計教育工作的新局面。

構建會計類課程多媒體教學模式

（一）在教學過程中加強學生的互動性，并培養學生分析問題的思維能力

在會計教育中，強調培養學生分析問題的思維能力相當之重要，然而這取決于平時在課堂上的鍛煉，多媒體教學中，一定要加強教學中師生之間的互動性，避免一味地點擊鼠標，教師需要多多和學生進行交流和互動。言傳身教往往十分有效。

會計學科本身是一門復雜的學科，門類繁多，隨著與國際會計制度的接軌，會計學習中出現了重點難點，這些必須在課堂上和學生充分探討，如《中級財務會計》中對于長期股權投資的后續計量，所得稅的核算等知識點都比較難，如果教師忽略了與學生的互動，即不可能完全掌握學生學習的真實情況，更加談不上培養學生獨立思考問題和解決問題的能力。

（二）課件的制作一定要真實可靠，并具有權威性，重點突出

在多媒體課件的制作方面一定要真實科學，因為作為傳播知識的載體，課件制作的質量好壞將直接影響到學生學習的效率。因此必須依據權威的教材編寫課件，并適當加入時政新聞，創設必要的情景，讓其具有真實感，如在《中級會計》財務報表章節可以結合數據圖表給學生真實的感官沖擊。

在多媒體展示的過程中，課件必須重點分明，一定要讓學生明白何謂重點和難點，并對整個會計知識體系有很好的把握，而非零碎的記憶，在講授重點時要有強調、有提醒，引導學生有層次地分析問題，環環相扣，層層深入，這樣才能提高學生對會計知識的學習效率。

（三）充分利用多媒體技術來加強會計知識的學習

要充分發揮多媒體技術優勢來加強會計知識的學習，這一點在會計實務中最能體現。在課堂上教師運用多媒體動態演示，模擬實務流程，這樣讓學生覺得很真實且很實用，學生也會頗有興趣的參與進來，在實踐中學習。例如，在講授銀行轉賬結算模式時，因為與現實聯系較為緊密，故采用多媒體技術，聯系財政熱點，再將每一種結算方式的流程配以動畫，聲音，圖片等，然后展示出來，學生會對其有著難忘的印象，這樣才能幫助學生真正掌握會計學的內容。

（四）會計教學要加強與財政新聞聯系，理論聯系實際

我國的會計教育要始終堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，根據經濟社會發展要求，加強與當前財政新聞的聯系，改進教育教學中的不足，遵循會計人才發展規律，大力推進會計人才戰略，健全體制機制，優化結構和布局，創新培養使用模式，強化國際交流，形成育才、聚才、用才的良好環境和政策優勢，以培育高校會計人才為重點，統籌推進各類別、各層級會計人才隊伍建設，為經濟社會健康發展提供堅實的會計人才保障。

多媒體教學在會計類課程中應用的優勢分析

圖式理論認為，對于信息的加工情況在某種程度上取決于這些信息是如何進入這些規則的。如某人讓你做一件什么事情的時候，圖式理論認為，你必須用自己的圖式去預測行為的內容和結果，并正確理解對方的意圖。

這樣的理論不僅僅可以幫助我們對事物的認知和理解，重要的是我們可以利用自身的理解對未來進行預測和應用。多媒體技術的出現恰好是圖式理論的正確運用，是教育信息化的產物之一。所謂的多媒體輔助教學，是指利用計算機等專業技術，將媒體信息以聲音、文字、圖像、視頻等方式傳遞給接受者，整個教學過程的實施和完成主要歸于各個要素的有機組合。眾所周知，傳統的教學方法已經不符合現代的潮流，這樣的模式亟待改變，多媒體技術的出現恰好滿足了教學改革理念，被廣泛地引入到現代教學中，相比而言，多媒體教學在會計類課程中的應用優勢體現在以下幾個方面：

（一）多媒體創設的會計學習情境，能夠激發學生對原本認為很枯燥無味的會計學科的學習興趣。美國心理學家布魯納認為，學習最好的刺激是對材料的興趣。有時候會計知識難用簡單的語言去表達出來，必須借助于多媒體，如圖表、會計操作流程、會計分錄等。多媒體教學模式讓學生會計學習的感官變得豐富和多元化。以會計賬簿的填制為例，利用多媒體展開在現實生活中記賬的內容，格式，憑證樣本等，這些都讓學生有了深刻的認識，而不再是死板的記憶和重復思維。

（二）通過多媒體技術的展示功能，學生能以最快的速度了解當前國內外的時政新聞，掌握會計學的最新動態，同時更加真切地體會到會計工作崗位的性質，包括會計工作環境的認識。往往許多會計初學者對于會計行業比較模糊，并不知道和了解所從事會計工作的人員的工作內容和工作環境，或者說對于會計的了解只停留在最初的認識上，不能結合當前國內形勢完整的理解會計這一概念。多媒體技術彌補了傳統教學上的不足，可以通過幻燈片展示，視頻介紹，相關圖表分析以及當前財政新聞等技術來讓初學會計的學生深刻體會自己專業相關的信息。揭開疑惑，并了解會計行業下面不同的會計崗位，而不同的崗位所體現的不同的制度和文化。

（三）減輕教師板書的負擔，信息量大，課堂效率高。傳統會計教學，教師基本以板書為主，包括會計分錄的講解，會計理論的講解，新聞資料的收集與講解都需要大量的板書，而多媒體教學減輕了教師的負擔，同時也改善了教師的教學環境，這樣教師能從容的上好每一節課，能在電腦面前，給學生傳授大量豐富的會計知識。對于會計學科下抽象的會計概念，通過幻燈片的形式表達出來，如會計核算理論、會計原則、會計要素等，同時能夠收集到大量的財政新聞，做好與課本知識的結合，提升學生的興趣，加強其對會計知識的了解及掌握。

（四）多媒體教學技術相對于傳統教學而言，最直觀的優勢在于前者操作簡便。例如報表數字的由來，則可以在建立多窗口或者超鏈接等技術，將所需要的內容調用出來。這樣，省時省力，并且十分有效。另外多媒體教學所用的課件也是學生和教師學習的重要載體，內容簡便，重點分明，便于學生更加直觀的把握。

綜上所述，多媒體環境下的多媒體技術教學一定是未來會計教學的必然趨勢，因此要充分利用多媒體教學的優勢緊密聯系當前財政新聞，提高學生學習會計學科的效率，加強其理論聯系實際的能力。確立我國會計人才競爭機制，努力培養和造就一支規模宏大、結構優化、素質較高、富于創新、樂于奉獻的一流會計人才隊伍，為在本世紀中葉基本實現社會主義現代化奠定會計人才基礎。

| 作者單位：黔南民族職業技術學院

編校：丁 鴿