淺析蘇南地區中學生家長對師范生的素養要求

【摘 要】家長作為當前中學教育不可缺少的一環，其教育認識一定程度上影響著中學教育的整體效果。然而，目前為止的教育研究多以抽象文字描述、典型事例說明為主，將教育科學研究禁錮在理性研究的范圍之內。我們調研小組本著科研的態度，實事求是，于南京普通中學展開關于家長對教師素養調查，試圖將定量分析和定性分析相結合，提出相應的建議，以期提高教育科學研究的科學性、可靠性。

【關鍵詞】家庭教育力量 師范生 素質培養

家長作為學校、家庭和社會教育力量當中的重要一環，其對于教師、師范生素養的要求，對于當前師范生的培養目的、方向和方式具有重要影響。本次調查著重對南京地區中學家長關于當前中學教育的總體評價、教育觀以及對新一輪基礎教育課程改革（簡稱“新課改”）的相關看法等方面展開調查。調查結果如下：

一、過半家長對當前中學教育持肯定態度

調查顯示，在關于“您覺得現在的中學教育是否有利于孩子的健康成長與全面發展”一問的回答中，65%的家長認為當前中學教育是有利的，但認為弊大于利的高達23%。這表明當前中學教育在家長心中的滿意度不太高。

究其原因，筆者認為有以下幾點：1. 在高考指揮棒之下，絕大部分的中學不得不重視應試教育，采用傳統、高壓的方式實行應試教育。而這種方式從本質上來看已偏離教育的初衷，造成社會的整體功利化，學生很少真正從內心產生學習意義的認同。因此無法實現學生的全面發展。2.應運時代發展的需求，倡導素質教育的新課改貫徹力度不足。新課改強調各方教育力量教育觀念的改變，以其“以人為本”的理念，培養孩子的綜合能力為宗旨受到越來越多人的支持。從實施新課改的2004年至今，高壓、形式單一的應試教育模式在短短八年時間內能引起的改變不大。3.家長對教育的滿意程度多數是根據孩子是否取得優異的成績來定。但是，教育效果的考量除了對學生進行智力方面的測驗之外，還包括品德、美育等方面，是一個全面的考量。家長對測量方式的不熟悉導致對教育效果評價的不夠科學結果。

二、家長對素質教育的呼聲很高

調查顯示，82%的家長希望增加素質教育的課程，提高孩子的綜合素質來滿足社會發展的需求。當前，我們的社會已進入到多元化、快速發展的新階段，社會要求我們具備綜合素養。素質教育所提倡的人文關懷、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育較好地適應了時代和個人發展的需求。人的素養的培養歸根結底要靠教育。然而，在應試教育的背景下，應試教育的開展在時間和空間上不得不被大大壓縮。時代的需求和當前教育現狀形成鮮明的對比，凸顯素質教育的緊迫性，因而家長對素質教育的呼聲才會如此之高。

三、“新課改”在家長范圍內知名度不高

調查顯示，52.6%的家長只聽過新課改的名字，31%的家長完全不了解新課改。作為全國教育先進地域的南京尚且如此，其他地方“新課改”在家長人群中的普及率可見一斑。在后續調查中，46%的家長對新課改持謹慎態度，只有19%的家長認為新課改很有必要。家長對于新課改成效的擔憂不無道理。新課改推行的時間畢竟只有短短的幾年時間，且目前尚屬于試驗階段，效果究竟如何還無法充分評價。教育作為關乎國民素質、國家未來的基礎，其實行方式來不得半點馬虎。因此，家長普遍采取謹慎的態度面對課程改革有其合理性。

從本次調查來看，家長的態度仍較傳統，和接受先進教育理念的師范生在教育觀上有一定差距。了解家長的現狀對于師范生今后走上工作崗位具有極強的前瞻意義。筆者認為師范生可從以下幾方面著手：

（一）擺正心態

盡管師范生和家長的教育觀存在一定差異，在學生的教育方面不免產生矛盾，但調查顯示，高達97%的家長愿意和學校加強有效溝通，共同承擔教育孩子的責任?？梢娊處熋媾R著絕佳的家長態度。因此，師范生首先需要擺正心態，將家長視作學校教育的有利因素，和家長一同合力對孩子進行更好的教育。

（二）努力提升職業技能和教育素養

教師職業技能、教育素養是教師得以為師的基本條件，也是教師的本職工作之一。然而，教育的最終目的是讓學生獲得全面的發展。僅僅靠原來的應試教育模式只能部分滿足學生智力方面的需求。教師所具備的綜合素養，如豐富百科知識、行事方式等除了開闊學生的眼界，還能使學生智育在書本知識促進課外知識的學習、課外知識補充書本基礎知識不足的良性循環中得到提升。

（三）加強對新課改的理解和運用

新課改是時代發展的需求。然而，由于種種原因，其在家長當中的影響力不大。只有當學校和家長對新課改達成共識，新課改推行的阻力才會減小，獲得更多支持。因此，師范生需在校期間積極加強對新課改的理解和運用，將其先進理念運用到自己的教育理念、教育準備當中去。在以后的工作中加強對新課改理念的宣傳、講解。

（四）樹立與家長有效溝通的理念

小隊在調查過程中發現，之所以仍有不少家長對于當前提倡的“新課改”等教育界重要名詞不甚了解，是因為學校、教師仍持有較傳統的“教育溝通單面觀”。即教師普遍和家長溝通不足，未對時下盛行的教育理念和家長進行必要的闡釋來更好地整合家庭教育力量。 諸多因素致使不少家長的教育理念還處在比較滯后的階段。當前師范生必須意識到教育需要整合學校、家庭、社會三方面的力量才能更好地實現其發展，因此我們需更新自身理念，在重視學校、教師、學生等前提下提高對家庭教育力量的整合意識，爭取在將來的實際工作中和家長實現關于教育理念等的有效溝通。