大學生弱勢群體教育管理教育方法初探

【摘 要】本文分析了大學生弱勢群體的產生原因和具體表現，根據不同情況提出了針對性的培養和教育的策略。

【關鍵詞】大學生 弱勢群體 教育 管理

社會的發展轉型使得各種社會資源的分配差異巨大，資源占有的匱乏和個體的不足而形成的弱勢群體日益成為備受關注人群。在大學生中，對于弱勢群體的培養和教育也是關系校園和諧穩定的重大問題。

一、簡述大學生弱勢群體產生的原因和類型

由于家庭原因、自身因素和成長經歷及環境的不同，在教育、經濟等資源分配和社會競爭中處于相對弱勢，生存狀態與大學生主流相對脫節的群體稱之為大學生弱勢群體，其形成原因多種多樣，歸結起來主要有家庭因素、個人因素和社會因素三個方面：一、家庭原因；由于家庭經濟困難，家庭不和睦，家庭成員之間關系惡化，甚至家庭解體，以及家庭教育方式方法不當，對大學生造成深刻而嚴重的生活影響和心理影響。二、個人因素：包括生理和心理兩個方面，大學生自身生理條件與正常人群發生負向偏離，或者有身體病變或殘疾，會使大學生產生行為和心理的失調或障礙；另外，各種劇烈的競爭是大學生心理障礙、心理問題和疾病的重要誘因。三、社會原因：由于社會生產力和經濟發展水平的不平衡，貧富差距也越來越大，教育資源的地區分布更加不均衡，以及社會上一些不良風氣的影響，也在一定程度上影響大學生形成不良的價值觀、人生觀和世界觀。由于造成大學生弱勢群體的原因多種多樣，各種原因相互交織并互相發生作用，很難割裂原因進行分類，根據其表現大致可分為經濟困難型、人際交往不良型、心理脆弱型、競爭能力不佳型、適應能力差等幾類，針對這幾種類型，對大學生弱勢群體進行有針對性的教育顯得尤為重要。

二、大學生弱勢群體的管理教育對策

針對不同弱勢群體表現出的特點以及其形成的原因，采取不同的方針和對策做好管理、引導和教育，促使該群體健康成長，順利完成學業，成為對社會有用的人才。

（一）高度重視大學生弱勢群體的教育管理

大學生弱勢群體是目前高校學生中的一個特殊群體，也是最容易出現問題的群體。近年來全國高校大學生中出現的影響校園和諧穩定的事件，絕大多數是這一類學生引起的。學校各部門需高度重視這些學生的教育和管理，采取相應措施，做好教育疏導、壓力緩解和必要的扶助工作，將問題解決在萌芽狀態。

（二）充分發揮輔導員的“大學生健康成長的引路人”作用

學校應建立能調動班主任、輔導員工作積極性的長效機制，解決輔導員隊伍的生活保障、辦公條件、職稱晉升、進修培養等方面的后顧之憂，同時對輔導員隊伍進行思想政治、心理學、管理學、教育學等方面轉移知識的培訓，建設一支有能力、有干勁、相對穩定的輔導員隊伍，對于學生管理，特別是弱勢群體學生管理意義重大。輔導員心系學生、了解學生，才可能引導和協助弱勢群體解決遇到的困難，化解矛盾，為和諧穩定的校園環境提供保障。

（三）發揮學生干部的橋梁紐帶作用

學生干部在弱勢群體教育管理中發揮著不可替代的重要作用，他們與這些同學朝夕相處，對其情況最為了解。應選派和培養熱心、能力強、關心他人的班干部，班干部要對弱勢群體的同學做到心中有數，對他們的舉動要特別留心觀察，善于發現問題，并在力所能及的范圍內幫助同學解決困難，并將自己掌握的情況及時和輔導員或相關老師溝通。

（四）強化班級日常教育和管理工作

弱勢群體學生的管理和教育要滲透到日常教育管理工作中，強化將弱勢群體學生作為教育管理工作重點的意識，在工作各個環節和內容首先考慮到弱勢群體學生的反應。堅持制度化、規范化管理，對于情況特殊、問題嚴重的學生，建立管理檔案，并針對具體情況，選擇學生樂于接受的方法、方式進行幫助、輔導和教育。

（五）積極開展多種文化活動

指導學生開展各種豐富多彩的文化活動，如座談會、報告會、才藝表演、經驗交流會、體育活動、主題團日活動、郊游活動等，為弱勢群體學生參與活動提供平臺，使同學之間加強交流與溝通，消除人際障礙，滿足弱勢群體的歸屬需要和交往需要，形成活潑向上、攜手成長的良好氛圍，培養人際交往能力，在校園文化的熏陶下完成其對自身的健康人格的塑造。

（六）做好助學保障工作

建立健全以國家助學貸款、獎學金、困難補助、減免學費、勤工助學、社會資助和師生互助等為主體的多元化經濟困難學生資助體系。進一步深化勤工助學管理，鼓勵學生通過自己的勞動獲得報酬。建立完善經濟困難學生管理制度和補助審批制度，建立經濟困難學生檔案，把有限的資金用到真正貧困又品學兼優的學生身上。

（七）健全心理健康輔導和幫助機制

加強心理健康教育，形成專兼職心理健康教育教師、心理輔導員和學生心理信息員相結合的心理健康教育網絡，加強輔導員和班主任的心理健康知識培訓。完善心理健康課程體系，將心理健康教育課程納入高校整體教育體系中，使學生學會運用心理學知識進行自我調適，保持心理平衡，促進心理健康。建立大學生弱勢群體的個人心理健康檔案，健全大學生弱勢群體的防范和預警機制，有針對性地對其心理健康問題進行監督、預警。積極開展心理咨詢活動，用心理學方法幫助弱勢學生樹立自信、自立、自強的信念。

（八）做好學業規劃和就業指導工作

做好高校畢業生就業工作不僅是實施科教興國戰略的重要體現，更是大學生就業弱勢群體工作的重要保障。因此，高校要充分發揮自身優勢，構筑全方位、多層次的就業模式。一是要加強對大學生就業觀、擇業觀的指導，幫助學生認清就業形勢，轉變就業觀念，面向基層就業，鼓勵自主創業，讓他們找準定位，養成正確的擇業觀。二是要加強信息服務，以現代信息技術為依托，加強高校畢業生就業信息化建設，努力實現畢業生和用人單位用人信息的互動，形成畢業生就業服務網絡體系。三是要加強市場調研，幫助學生進行職業生涯設計和評估，讓學生一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的的提升職業修養，四年級初步完成從學生到職業者的角色轉換，為就業做好充分的思想準備以及能力與資源準備。

三、結論

大學生弱勢群體的管理和教育對于高校的安全穩定和人才培養工作意義重大，高校應切實關注并從各方面做好弱勢群體的各項管理教育工作。造成大學生弱勢群體的原因多種多樣，因此，其不僅僅是教育問題，而是一個關系到經濟、文化、教育、社會保障等多方面社會問題，需要全社會來共同關注和支持，才能有效地保障大學生弱勢群體健康成長為四化建設的可靠接班人和合格建設者。

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