對青少年不良行為的探究與思考

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。青少年不良行為的形成有多方面的原因，矯正不良行為需要學校家庭社會的密切配合。

一、青少年不良行為產生的原因分析

（一）家庭的影響

1. 父母、長輩教育方法不當，正確引導不夠。部分家長對子女過分寬容，不分是非曲直，偏袒護短，忽視對子女團結、協作、助人等意識的教育；有的家長錯把粗魯當嚴格，信奉“棍棒下面出孝子”的古訓，輕則訓斥辱罵，重則棍棒相加、體罰折磨，把子女推到了自己的對立面，心理隔閡加深，形成子女對父母的畏懼、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母對子女的教育要求不統一，當著孩子面唱對臺戲，孩子無所適從，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女當成“小皇帝”，事事相依，要物給物，要錢給錢，久而久之形成了孩子自私自利，不體諒尊敬父母的懶、饞、嬌、散、狂等不良惡習。

2. 家庭關系不和諧，子女感情教育缺失。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭溫暖，沐浴不到父愛、母愛；有的家庭父母長期“內戰”，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心靈的嚴重創傷。

（二）學校的影響

1.忽視經常性的思想政治工作。

一些學校視升學率為學校的生命線，將德育工作隊伍“刀槍入庫”。對德育的認識嚴重“錯位”，不利于學生的健康成長和良好品德的形成。

2.個別教師言傳身教能力差。

有的教師唯我至上，不關心尊重學生，對學習好的學生無原則地偏袒縱容，對學習差的或犯過錯誤的學生，挖苦諷刺，冷漠歧視，甚至體罰或“鞭策”，使學生的心靈受到嚴重傷害。

3.一些教師處理問題感情用事，方法簡單，容易挫傷學生的自尊心和自信心，不僅使學生得不到應有的教育，反而增大了學生的逆反心理。

（三）社會的影響

1.市場經濟對青年學生的人生價值取向具有一些消極方面的影響。一些學生只講實惠不講奉獻，集體主義精神減弱，社會責任感淡漠，貪圖享樂，追求高消費。

2.一些不良的社會風氣、生活環境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學生的健康成長。一些散布色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時有出現，帶有色情、賭博色彩的舞廳、電子游戲廳對青少年產生不利影響。

3.大部分青少年沒有經過艱苦生活的磨難，心里十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，甚至心理錯位和行為反常。

二、學校、社會、家庭密切配合，矯正青少年的不良行為

青少年不良品德行為的形成和表現，很自然地給社會提出了要求，給學生和教育工作者在教育內容、方法上提出了更高要求。

（一）努力優化成長環境，激勵健康成長

1.多一點正面教育，少一點反面“教材”。正面教育的形式多了、靈活真實了，就能對中學生耳濡目染，促使其從心中升起對時代英雄的敬仰之情、自豪之感，引導他們形成正確的人生價值觀、榮辱觀等。反之就給可塑性極強的青少年提供模仿的反面“活教材”，久而久之，潛移默化，就會起到不良的誘導作用。

2.加大文化環境治理力度。要嚴厲打擊一些不法分子和教唆犯，取締一些具有反面誘惑力的影視片、錄像片、淫穢書刊等，關閉具有賭博性質的游戲廳和錄像廳，為中學生提供健康的文化娛樂場所。

（二）強化德育教育過程，培養良好道德

1.學校的德育工作要立足于現實，承認社會價值觀的多元性。堅持社會主義價值觀的核心地位，用社會主義價值觀教育廣大青少年。

2.德育工作渠道要多樣化，要分層次實施德育目標。面向全體學生，進行常規和行為規范方面的教育，使之養成良好的生活習慣、學習習慣，培養良好的品德；幫助他們正確認識社會、正確理解社會主義社會發展的規律，樹立為建設有中國特色社會主義奮斗的理想和全心全意為人民服務的優秀品質；不定期地聘請一些社會上的英模人物、解放軍官兵、公安干警、街道辦事處人員和本校離退休教師，以及教子有方的一些家長等，來給學生做有教育意義的報告，促進德育工作開展。

3.切實主題活動教育。要根據學生的特點，結合青年節、建黨節、國慶節的重大節日開展不同主題的教育活動，寓教育于各項活動之中，融思想性、知識性、趣味性于活動之中，能有效地幫助中學生克服各種不良品德行為。

4.進行耐挫折能力教育。學校德育工作者，特別是政治課教師，要幫助中學生樹立正確的人生觀和世界觀，正確認識自己的人生價值，正確地認識社會，為將來進入社會迎接激烈的挑戰做好必要的心理準備。

（三）突出家庭教育特色，加強溝通協調

1.父母應有正確的興趣、愛好和追求，不斷學習，提高自身素養，給子女樹立榜樣。隨著父母自身素質修養的提高，一方面拓展了和子女交流的層次，使子女從觀望到服氣到模仿學習；另一方面，也有利于用各種高雅的興趣愛好引導子女的成長發育。

2.家庭和睦民主是子女健康成長，良好品德形成的重要條件。父母應尊重子女的人格尊嚴，體貼關心他們的生活、學習、愛好、交往等，建起和子女平等交流的橋梁，拉近相互之間的距離，縮小代溝。對子女好的方面要予以激勵，不良方面要及時引導矯正。

3.社會、學校開辦家長培訓學習，共同研討青少年教育問題。學校成立家長委員會，或采取家長例會制度，加強學校和家庭的雙向交流和信息反饋實行教育聯系卡，形成統一的教育網絡，通過密切配合把問題解決在萌芽狀態。

總之，中職階段是青少年形成良好品德行為，樹立正確思想信念和人生觀、世界觀的關鍵時期。學校、社會、家庭要加強配合，形成上下左右齊抓共管，共同預防、控制青少年不良品德行為或違法犯罪行為的強大合力，為他們健康成長創造各種有利條件，提供良好的育人環境，為他們成功邁入社會奠定堅實基礎。