論大學生環境道德教育的內容與途徑

【摘 要】環境道德教育是人類擺脫生態困境、邁向生態文明的根本訴求，它應包括生態環境意識、環境倫理理念、環境道德規范、環境道德情感四方面教育內容。高校應結合環境道德教育的內容從課程設置、教學環節、校園環境建設等環節培養大學生的環境道德素質。

【關鍵詞】大學生 環境道德教育 內容 途徑

一、環境道德教育的概念

環境道德教育是教育者和社會從人類發展的長遠利益和人與人、人與社會、人與自然和諧相處的倫理要求出發，以受教育者養成環境道德觀、生態道德人格，并在環境活動中能自覺地履行環境道德義務為最終目的的教育。它源于人類在后工業時代對一系列環境問題所引發的“生態困境”之反思，是人類邁入生態文明的必要保障。

二、大學生環境道德教育的內容

（一）生態環境意識

生態環境意識是人類對賴以生存的生態環境這一特定的客觀存在的反映。生態環境意識教育就是要通過培養人與自然和諧共生意識、全球意識、生態危機意識，使人們意識到人與自然是生命共同體，生態危機是人類自己埋下的苦果，地球上的每個人都有責任和義務參與環境保護、維持生態平衡。也只有先使學生的目光聚焦于環境問題，才有可能激發出他們內心的道德需要。

（二）環境倫理理念

理念，即具有指導作用的原則性觀念，公正原則是環境倫理的基本理念之一。有別于傳統倫理包括的人際公正和國際公正，環境倫理還包括生態公正。生態公正是指人與自然關系中的利益和義務上的合理分配的準則，因而它要求在人類社會與自然環境組成的有機共同體中，人類應對所有成員（包括非人類存在物）行使環境道德義務，以促進人與人、人與自然關系的和諧。

（三）環境道德規范

環境道德規范就是環境道德意識、觀念的內容，是人們協調人與自然之間關系所應遵循的行為準則。它主要包括：尊重自然、善待自然的生態觀，以人為本、和諧共生發展觀，低碳經濟、循環經濟的生產觀，綠色健康、適度合理的消費觀等。這些規范是生態文明時代，國家發展、社會進步、個人成長所應遵循的核心規范。

（四）環境道德情感

環境道德情感是人根據環境道德原則或道德規范，對環境實踐交往行為所產生的愛憎好惡等心理體驗和情緒反應，是環境道德意志（高級的情感）產生的紐帶，進而影響著道德選擇和道德行為實踐。因而環境道德情感是環境道德情操形成的動因，培養環境道德情感能促成環境道德素質的養成，最終使人們能做出合理的環境實踐行為。

以上四方面內容是一個有機耦合的整體，它反映了環境道德的意識、觀念、情感、意志化作道德個體接納、行為的規律。因而，在大學生環境道德素質的培養過程中不能只求其一，而要系統落實。

三、大學生環境道德教育的一般途徑

（一）積極完善課程建設，努力優化課堂教學

課堂教學是高校開展大學生環境道德教育的主渠道，是培養大學生生態環境意識、環境倫理理念、環境道德規范最直接的途徑。

1. 完善環境道德教育的課程體系

高校應將環境道德教育納入學校的通識教育體系，在通識教育中增設“大學生環境道德修養”“環境倫理學”等課程。同時，也應將環境道德教育的內容滲透到各專業的課程教育中去，從而形成通識教育（縱向）——專業教育（橫向）的二維課程結構體系，提高環境道德教育的實效性。

2. 豐富課堂教學方法

在課堂教學環節中，教師應注重教學方法的多樣性。環境道德教育不能一味地采用灌輸法教學，它應為學生提供道德思辨情境。教師要積極激發學生的主觀能動性，采用案例分析法、道德兩難和價值澄清等教學方法，使大學生在發現問題——道德辨析——價值澄清——堅定立場這一過程中實現由“不信”到“信”“信”到“堅信”的轉變。

（二）充分利用“第二課堂”，大力引導社會實踐

“第二課堂”和課外實踐是培養大學生環境道德情感、開展環境道德實踐的重要環節。大學生能在課外體驗、踐行環境道德。

1. 積極拓展環境道德教育的課外活動載體

高校應充分發揮校團委的職能，積極拓展環境道德教育的課外活動載體：大力扶持學生創立“綠色社團”；邀請NGO組織舉辦環保講座；號召各班開展有關環保的團日活動；組織學生開展“環境文化節”“環境保護知識競賽”或環保主題的攝影、朗誦和征文活動。這些活動將彌補課堂教學缺乏情感體驗的不足，進一步提高環境道德教育的實效性。

2. 大力引導、配合大學生環境道德社會實踐

學校應大力引導并配合學生開展環境道德社會實踐活動。學生可通過“黨員之家”“暑期社會實踐小分隊”等形式，利用假日開展“社區環境知識宣講”“社會環境道德意識調查”等實踐活動。學校也應鼓勵學生參加NGO組織、參與社會環保活動，讓學生切身參與保護動物、凈化河流、綠化城市等環保實踐。學生將在實踐中進一步明確環境道德規范，提升環境道德的認同感和社會責任感。

（三）全面營造環境氛圍，構建和諧“綠色校園”

良好的校園環境能在學生日常生活的點滴中浸染學生的環境道德意識、熏陶環境道德情感，起到一種隱性的“環境育人”效果。

1. 加強校園生態建設，構建“綠色校園”硬環境

高校應根據實際情況制訂校園生態建設規劃：校園內應合理種樹、植草、栽花、立景；校區、生活區垃圾應實現分類堆放、處理；實驗室的廢水、廢氣應凈化處理后排放；降低辦公、教學、生活等環節的能耗；倡導師生“低碳出行”等。通過構建這些“硬環境”，增進大學生的環境意識、環境倫理以及保護環境的自覺性。

2. 加強環境宣傳、監管力度和師德建設，營造“綠色校園”軟環境

高校應借助校園廣播、宣傳欄、校園網等多種傳播手段對學生進行引導教育，宣傳生態文化理念，表彰環境道德典范事跡，弘揚環境道德精神；高校也要健全學校環境行為的監管體制，對師生的環境行為要獎罰分明；同時，還應加強師德建設，提高教師的環境道德素質，充分發揮其表率、示范作用。