革新教學(xué)方法，打造受學(xué)生歡迎的樂(lè)理視唱課

【摘 要】樂(lè)理視唱課是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知力、音樂(lè)鑒賞力、音樂(lè)審美力，形成和發(fā)展音樂(lè)文化素養(yǎng)的專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用，為未來(lái)的幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，積極革新教學(xué)方法，設(shè)問(wèn)啟發(fā)創(chuàng)新、科技拓展視野、實(shí)踐升華能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，打造受學(xué)生歡迎的樂(lè)理視唱課堂。

【關(guān)鍵詞】樂(lè)理視唱 音樂(lè) 問(wèn)題、能力 多媒體 實(shí)踐

樂(lè)理視唱課是幼師專業(yè)學(xué)生必修的理論課程，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的入門(mén)基礎(chǔ)。致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、鑒賞力和審美力，從而形成和發(fā)展音樂(lè)文化素養(yǎng)，在幼師專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用，為鍵盤(pán)樂(lè)器學(xué)習(xí)提供了有利的保障，也為學(xué)習(xí)舞蹈奠定了良好的節(jié)奏基礎(chǔ)，更為未來(lái)的幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)奠定了良好的基石。

針對(duì)目前受傳統(tǒng)教學(xué)體系和社會(huì)外在因素的影響，學(xué)生對(duì)樂(lè)理視唱課學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)實(shí)，采取各種方式把樂(lè)理視唱課堂搞得豐富多彩，提高學(xué)生在心理上對(duì)樂(lè)理視唱課的渴求，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極革新教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)問(wèn)啟發(fā)創(chuàng)新、電教拓展視野、實(shí)踐提升能力等途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，打造受學(xué)生歡迎的樂(lè)理視唱課堂。

一、設(shè)問(wèn)啟發(fā)，凸顯主體，激發(fā)創(chuàng)造活力

音樂(lè)的本質(zhì)和價(jià)值在于激發(fā)人的創(chuàng)造性。蔡元培教授說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索。”教師如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，并積極思維、思考困惑呢？美國(guó)卡爾漢做出這樣的解釋：“提問(wèn)是教師促進(jìn)學(xué)生思維的基本控制手段。”常言道：“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)。” 所以，音樂(lè)教學(xué)與問(wèn)題設(shè)置是密不可分的。

在樂(lè)理視唱課中教師要抓住時(shí)機(jī)巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的深度思維。在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，凸顯學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“主體”地位，克服一味簡(jiǎn)單地灌輸理論，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)的做法，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ蛔寣W(xué)生在明確樂(lè)理和視唱識(shí)譜知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立的展示、小組的視唱、全班的競(jìng)爭(zhēng)，及時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和現(xiàn)象的深層思考，幫助學(xué)生多方面、多角度理解音樂(lè)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)理視唱的好奇心；鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，放飛想象，針對(duì)困惑提出富于個(gè)性的不同看法，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造潛質(zhì)，以求知的欲望和解惑的愉快生成學(xué)生對(duì)樂(lè)理視唱的“志趣”，讓樂(lè)理視唱的學(xué)習(xí)成為“擋不住的誘惑”。

我在教學(xué)中通過(guò)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的問(wèn)題，深化了學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解，加深了對(duì)基本概念的掌握和基本技能的培養(yǎng)，開(kāi)啟了學(xué)生在音樂(lè)方面的思維和潛能，活躍了課堂的氣氛，提高了樂(lè)理視唱課的教學(xué)質(zhì)量，也贏得了學(xué)生對(duì)樂(lè)理視唱的喜愛(ài)。

二、科學(xué)運(yùn)用多媒體，拓寬視野，提高教學(xué)效率

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，樂(lè)理視唱就是培養(yǎng)學(xué)生具有音樂(lè)的耳朵，但單純借助于黑板、粉筆、錄音機(jī)、鋼琴或電子琴來(lái)進(jìn)行傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)“靜聽(tīng)”的樂(lè)理視唱教學(xué)課堂顯得呆板，沒(méi)有生氣和活力，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮，也在一定程度上限制了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。在樂(lè)理視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段，利用多媒體制作科學(xué)合理的教學(xué)課件、使用專業(yè)的音樂(lè)軟件，可以使理論性強(qiáng)、以聽(tīng)為主的樂(lè)理視唱課教學(xué)直觀化、形象化、生動(dòng)化，豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，親近學(xué)生的心靈，也提高樂(lè)理視唱課堂教學(xué)的效率。

譬如在樂(lè)理學(xué)習(xí)方面，我利用軟件Cakewalk Sonar 8.5里面的功能，用定音鼓、釵鈸來(lái)編寫(xiě)切分節(jié)奏音型，通過(guò)屏幕顯示和播放，學(xué)生“看”出切分節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系；在音高、音程、和弦等學(xué)習(xí)中，我利用專業(yè)制譜軟件Encore4.5.5展示譜例并同時(shí)播放模擬鋼琴等近百種譜例的音響效果，為學(xué)生充分理解、記憶不同的譜例的效果起到有力的促進(jìn)作用。科技手段的運(yùn)用活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都獲得了真實(shí)的感受，使知識(shí)性和趣味性互補(bǔ)，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近了學(xué)生與音樂(lè)專業(yè)技能學(xué)的距離。

三、注重實(shí)踐，完善能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，這是教學(xué)的基本原則。樂(lè)理側(cè)重于音樂(lè)的理論知識(shí)，視唱練耳注重聽(tīng)力、節(jié)奏感與識(shí)譜能力的掌握，樂(lè)理必須靠視唱練耳來(lái)驗(yàn)證，視唱需要樂(lè)理知識(shí)的指導(dǎo)，兩者互相補(bǔ)充方能相得益彰。同時(shí)，樂(lè)理視唱是一門(mén)理論性和演唱性并存的課程，它不應(yīng)只局限于課堂這狹隘的空間中，應(yīng)將樂(lè)理視唱練耳與課外表演實(shí)踐相結(jié)合，由課內(nèi)走向課外，把課堂教學(xué)延伸到課外舞臺(tái)上，甚至社會(huì)這一大舞臺(tái)上，有利于激發(fā)幼師專業(yè)學(xué)生們對(duì)樂(lè)理視唱學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，完善自己的音樂(lè)綜合能力，提升自己的音樂(lè)審美素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)的成功有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)樂(lè)理視唱的真正價(jià)值，從人文角度思考學(xué)習(xí)的目的性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，發(fā)自內(nèi)心地接受并喜歡樂(lè)理視唱課。

在幼師專業(yè)，我嘗試組織進(jìn)行一次全班性的樂(lè)理視唱教學(xué)匯報(bào)表演，通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生精心準(zhǔn)備，修正了學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)中難以克服的多聲部的視唱能力較弱、和聲感受力較差、節(jié)奏穩(wěn)定性差和肢體的協(xié)調(diào)性不強(qiáng)等問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生的音樂(lè)審美能力的得到極大提高，學(xué)習(xí)的信心也因表演而增強(qiáng)。

總之，樂(lè)理視唱課是系統(tǒng)教學(xué)工程，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，勇于實(shí)踐和探索，使樂(lè)理視唱深入學(xué)生心靈，真正喜歡這一專業(yè)，用熱情來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)理視唱，為未來(lái)的音樂(lè)教育人才和幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)奠定良好的基石。

【參考文獻(xiàn)】

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