淺析音樂在職業(yè)教育中的育人作用及育人方法

【摘 要】音樂在職業(yè)教育中的德育、智力、品質(zhì)、情感的育人功能，通過課程教學(xué)、校園文化實(shí)現(xiàn)音樂的育人功能的方法。

【關(guān)鍵詞】音樂 職業(yè)教育 功能 方法

物體有規(guī)律震動(dòng)發(fā)出的聲音稱為樂音，由有組織的樂音來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)就是音樂。音樂在職業(yè)教育通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂為主的審美活動(dòng)，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

一、音樂在職業(yè)教育中的育人作用

（一）音樂的德育作用

音樂是表達(dá)情感傾向的一種途徑。含有愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長(zhǎng)、互相友愛等德育內(nèi)容，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)革命歷史歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》、抗戰(zhàn)歌曲《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》等激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；德國(guó)音樂家貝多芬一生坎坷，在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍以他頑強(qiáng)的毅力，完成了不朽的名作《第九交響樂》，表現(xiàn)了作者熱愛生活，不向命運(yùn)屈服的堅(jiān)強(qiáng)品格，激勵(lì)青少年不向困難與挫折低頭。教唱敘事歌曲《軍民大生產(chǎn)》《讀書郎》《歌唱二小放牛郎》等能激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈。

（二）音樂促進(jìn)智力發(fā)展的作用

音樂學(xué)習(xí)有利于發(fā)展思維能力，是智力良好發(fā)展的催化劑。科學(xué)研究表明，音樂能促進(jìn)人的智力開發(fā)、智能提高、記憶力增強(qiáng)，以及想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。音樂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，促進(jìn)智能的發(fā)展，諸如思維、想象、情感體驗(yàn)、審美感觀等。如孔子、列寧、愛因斯坦、歌德等，他們從音樂中獲得了美的享受，習(xí)慣于在誘發(fā)靈感的音樂中，使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理，把思維引向深處。在音樂欣賞時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生注意、理解、想象等一系列心理活動(dòng)，這能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、想象力的發(fā)展，讓其獲得活躍的思維能力；在器樂演奏中，學(xué)生手、腦、眼、耳并用，也能極大地開發(fā)他們的智力、鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。

（三）音樂陶冶情操、提高修養(yǎng)的作用

健康的音樂能陶冶人的情操，提高人的道德修養(yǎng)。音樂教育的育人功能是在不知不覺中逐漸加強(qiáng)的，長(zhǎng)期經(jīng)過音樂熏陶的學(xué)生，其性情、精神、氣質(zhì)以及思想意識(shí)、思維方式乃至生活方式都會(huì)發(fā)生巨大的變化，這種變化會(huì)形成一種心理定勢(shì)，具穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習(xí)慣。人們通過聆聽音樂感知美、享受美，激起感情的浪花，撥動(dòng)心靈深處出的心弦，給人以藝術(shù)享受。如古曲《春江花月夜》，宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前，給人們以藝術(shù)美的享受；二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，描寫內(nèi)蒙人民在節(jié)日賽馬的熱烈景象，樂曲充滿激情，富有特色的旋律，把人們引入遼闊草原的意境，聆聽者和作品所要表現(xiàn)的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而獲得精神上的滿足和享受。音樂學(xué)習(xí)讓學(xué)生欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美冶情，樹立健康的審美情感。

（四）音樂調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)身心健康的作用

音樂教育作為生命教育和情感教育的一種形式，其內(nèi)涵是對(duì)生命的社會(huì)意義的發(fā)掘和把握、培養(yǎng)和塑造。具有生命意識(shí)的人才會(huì)珍惜自己的生命，了解自己的生命價(jià)值。俗話常說(shuō)“樂而忘憂，歌可解愁”，樸實(shí)的至理名言，正是音樂功能的真實(shí)寫照。

二、音樂在高職教育中的育人途徑

（一）音樂課程教學(xué)

職業(yè)教育中的音樂教育已能夠達(dá)到認(rèn)知、辨別、體驗(yàn)的層次。首先，開設(shè)《音樂欣賞》等理論課程；其次，開設(shè)音樂技巧訓(xùn)練選修課程；最后，開展舞蹈、表演等音樂活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生不僅可以在音樂藝術(shù)能力上有所長(zhǎng)進(jìn)，而且能夠掌握基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，可以欣賞經(jīng)典曲目，分析鑒賞流行歌曲，最終能讓學(xué)生形成對(duì)音樂的鑒賞能力，能夠通過音樂實(shí)踐表現(xiàn)，抒發(fā)情感促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶情操，健康身心。

（二）校園文化中的音樂活動(dòng)

音樂教育是校園文化建設(shè)的重要組成部分，所起作用在學(xué)校教育中是任何其他形式的教育都不可替代的，開展多種形式的音樂藝術(shù)活動(dòng)。積極的音樂可以催人奮進(jìn)、激人向上。音樂教育中的合唱、合奏及歌詠比賽等，以集體的形式出現(xiàn)，合唱、合奏的成員通過音樂藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練并形成統(tǒng)一的節(jié)奏、和諧的聲音、均衡的聲部、一致的速度與力度，形成具有統(tǒng)一意志、共同情感的集體。從而有利于培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的集體主義精神，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)校可以定期開展音樂藝術(shù)教育教學(xué)講座，可以組織和指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和排練藝術(shù)演出，還可以組建校級(jí)合唱團(tuán)和樂團(tuán)等。通過組織這些課外藝術(shù)活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的組織能力、交際能力、創(chuàng)造能力；另一方面也可以豐富學(xué)生的課余文化生活，對(duì)創(chuàng)造和諧、安定、健康的校園生活環(huán)境具有一定的積極意義。

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