中職體育有效性課堂教學策略探討

【摘 要】當前教育改革的主題是全面實施素質教育。有效教學是新時代基礎教學改革的追求目標，也是我們每位體育教師關注的重要話題。教學的有效性是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。中職學校體育有效教學應根據學生的身心、生理等特點進行精心設計，具備明確的教學目標、適宜的教學內容、嚴密的教學組織和科學的教學方法等，以培養將來職業中所需要的身體素質、心理素質及終身體育的能力。

【關鍵詞】中職院校 課堂教學 教學策略 有效性

有效教學就是師生遵循教學活動的客觀規律，以最快最高的速度和效率促進學生在知識與技能、過程與方法等目標上獲得協調、可持續的進步和發展，從而有效地達到預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。體育教師應當如何實施有效教學提高體育教學效率呢？結合我多年的體育教學實踐，下面主要探討在中職院校中如何提高學生體育課堂教學的有效性的策略問題做簡單分析：

一、明確教學目標是提高中職體育教學有效性的基本條件

教師要提高體育課堂的有效性，首先要從確定教學目標著手。教學目標是否全面、適度、明確、具體，直接影響到體育課堂教學的效果。教學目標是提高體育課堂教學有效性的靈魂。課堂教學設計和選擇都應該圍繞教學目標展開，只有每一課的教學目標達到了，課堂教學才是有效的。中職體育教學應以終身體育為目標，注重體育能力和素養的提高，并且側重培養學生拼搏進取、團結協作的精神和頑強的意志品質。通過有效的體育教學，提高學生的自我完善和全面發展的能力。所以，制訂的教學目標應當要科學合理，具有指導性和可操作性，這才是提高體育課堂教學有效性的重要策略之一。

二、創新中職體育教學模式，激發學生的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣才能激發出學生的積極性。傳統的體育教學方法往往只是枯燥單一，學生學習興趣不佳的。新時代背景下的體育教學方式，教學方法上要不斷進行創新。體育教師在教學過程當中，教師依據學生的實際狀況，可以采取分層教學的方法，教學目標和教學內容提出分層次的要求并在課堂教學中對不同層次的學生實施不同的教學要求，從而使所有學生都充分的發展與提高的教學過程。這種教學模式對于體育課堂有著重要的意義。采用靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最快、最好地提高體育教學的有效性。

三、教學內容的選擇是提高教學有效性的保證

教學內容的選擇首先要有利于教學目標的實現。其次教學要具有實效性。在選擇教學內容時，要深入到學生中去考察和分析，應當具備做到以下幾點：1. 教學內容要適宜。體育教師應在遵循《大綱》的基礎上，結合學生運動基礎，知識水平，生理、心理特點更新和選擇適合學生品味的教材內容和練習方法。2. 教學組織要嚴密。目前的中職學生的紀律性和組織性相對較差，因此，有效的課堂管理是提高課堂教學的有效性保障。3. 教學方法要科學合理。不同的體育教學內容具有不同的特點，傳授這些具體的內容，要求采用與其相適應的教學方法。

四、教學過程中師生關系要和諧互動

新課程中強調，教學過程是教與學的互動交往，是師生之間相互交流、相互溝通、啟發和補充的一個過程。在這個過程中，老師與學生相互分享彼此的思考、經驗、知識和相互交流情感，從中豐富教學內容，求得新的發現，達到了教學共進、共享和共同發展的效果。要重視教學的細節，營造活躍的課堂氛圍，建立民主平等的師生關系。良好的課堂氛圍可以增強學生的情緒，同時又能提高學習效果。

五、善于更新教學方法，是提高體育課堂教學有效性的良好方式

體育課堂教學方法不能都局限在講解——示范——練習的程度上。在實際教學中，根據不同的教學情況，應用講授、練習、引導等各種方法，設計出更多具有特色的教學策略，提高各種教學方法運用的有效性。在教學過程中應盡可能地利用實物、教材插圖、模型等教學工具；充分利用幻燈機、投影儀及多媒體等先進的教學手段來增強學生的感性認識，拓寬學生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發學生的學習興趣。

六、構建科學的評價體系是提高教學有效性的重要保證

體育課堂教學評價是種可操作性的活動，體育課堂教學評價主要采用定性分析法和定量分析法。現在這兩種評價方法由于各自的優勢正走向兼容。評價應具有科學合理性，強調的是教學進程評價，不僅要關注學生的平時表現，更要尊重學生的個體差異，重視全體學生的將來發展，促進全體學生在已有的水平上主動發展。教師應公平地對待每位學生，根據每個學生個體的發展情況合理地進行評價，并構建科學的評價體系，讓學生更客觀更全面地認識自己，并且獲得成功的體驗，激發學習興趣，實現提高體育課程教學的有效度。有效的教學評價能激活課堂教學氣氛，優化教學過程，提高教學效率，使課堂更具有活力。

總之，要想提高體育課堂教學的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學的理念，確立有效教學的學生觀；體育課堂必須要有明確的教學目標，合理的課堂教學活動，適宜的課堂教學評價。只有注重教學目標的全面性，巧用各種教學方法與策略，創新課堂教學模式，在師生之間建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，才能真正提高體育課堂教學的有效性。

【參考文獻】

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