淺談農村職業中學的美術教育

【摘 要】隨著現代市場經濟對人才的要求不斷提高，美術教育已成為培養新型人才的重要部分，對提高與完善人的素質方面發揮著獨特作用。如何搞好農村職業中學的美術教育，一是要強化師資建設，提高教師素養；二是因材施教，順應發展；三是要清選教學內容，創新教學模式；四是要激發學生興趣，挖掘學生潛力。

【關鍵詞】農村職業中學 美術教育 興趣 創新

隨著現代市場經濟對人才的要求不斷提高，美術教育已成為培養新型人才的重要部分，對提高與完善人的素質方面發揮著獨特作用。為此，美術課已成為中等職業學校各類專業學生的藝術課程之一。但農村美術教育相對落后，農村職業中學的學生絕大部分來自附近的農村中學，一些小學或初中開設了少許幾節美術課，但都被語、數、外課占用；甚至許多學校沒有美術教師，學生缺乏常用的美術基礎知識和基本創作技能。如何開展美術教育，使學生快速掌握美術基礎知識和基本技能，是廣大農村職業中學美術教師面臨的重要問題。下面結合教學經驗，談談自己的看法。

一、強化師資建設，提高教師素養

由于農村職業中學生活條件比較艱苦，大學本、專科畢業生不愿意到偏遠農村執教，尤其美術專業人才更少，為了確保教育教學過程的順利進行，美術教師只能由其他專業改行。面對問題，首先，結合現代社會對人才的要求，不斷提高教師的綜合素養。其次，加強現代教育理論培訓，如課堂教學論、教學模式論、創新教育、素質教育等；積極參加專業技能培訓以及學術交流活動，認真鉆研教材、教法，不斷學習和掌握美術知識和技能，苦練專業內功，實現自我發展和完善。再次，要轉變教師在教學過程中的“角色”，變知識的權威者、技能的傳遞者為教學的組織者和學習方法的指導者，幫助學生確立學習中的主體地位。

二、因材施教，順應發展

要解決農村職業中學的美術教育滯后的問題，首先要改變錯誤觀念，不能認為美術教育只是簡單的畫畫訓練，而是通過學習美術基礎知識和基本技能，如美術欣賞、繪畫課、民間美術、平面設計、室內設計、包裝設計、服裝設計等，讓每個學生具有一定的審美能力和創作能力，為培養“一專多能”的技術型人才打下扎實的基礎。練就一手好字，其目的不是培養書法家，而是讓學生在藝術的教化中形成良好的個性，提高未來生活的質量。具有一雙欣賞美的眼睛，在自然美、社會生活美、藝術美的天地中增強對自然與生活熱愛及責任感，激發學生創造美好生活的愿望與能力，為學生終身發展奠定美術基礎，讓每個學生都在自己的基礎上有所發展，不管這成功是轟轟烈烈也好，還是平淡無波瀾也好，都是一種成功，使其學在其中，樂在其間。總之，職業中學的美術教育要因材施教。

“國家興之在于教育，教育興之在于創新”。我們的社會在不斷的進步，美術教育也要跟上時代的發展，適應社會的需求，要讓課程改革的春風吹進職校美術課堂中來，教師在設計教案時要注重運用恰當的方式、方法進行教學，排除“滿堂灌”“一言堂”的舊觀念，要用新的教學理念和現代化教學手段進行教學。如計算機、投影視覺媒體等，將大自然美好的景象和人類文明歷史足跡再現于學生面前，從而使學生一目了然；同時，美術課程應重視對學生個性的培養與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性等得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力；通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題，如組織學生欣賞中外優秀作品，并要求學生談談對作品的認識及思考，從而開拓學生的視野，提高學生的鑒賞能力和創新意識。

三、精選教學內容，創新教學模式

職業中學各個專業的學生對美術的認識、掌握及要求有所不同，因此在選擇教學內容上要有所側重。如計算機專業應選擇色彩基礎、創作設計方面的知識，以培養他們的審美能力和創造能力；而幼師專業美術課教學中知識與技能的傳授面可廣一些，在深入上不要作太高的要求，重點在兒童畫、想象畫、命題畫以及基礎性的素描、水粉、水彩、國畫，還有手工制作也很重要，有利于培養學生的動手能力；旅游專業著重美術欣賞；財經專業著重書法課，學習楷書、行書，美術欣賞及美術常識性的知識；美術專業的學生要參加高考的，應加強高考科目（素描、色彩、速寫）的教學，若不參加高考的，重點學習應用美術和美術欣賞，為學生走上工作崗位打下堅實的基礎。

過去有些人受傳統教育思想的影響，把課堂教學當成只是傳授知識，沒有做到教書育人、培養才干、開發智力，而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守成規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思想能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革，美術教育形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育、促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢；然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認識的規律，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受、一種娛樂。現代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情境教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成，所以要根據進行教材不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣，教師本身要有創造性思維，要思路活躍，方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。充分利用現有設備，直觀教學，通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，作為書本知識的適當補充，讓學生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣，通過生動豐富的素材資料，讓學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，只有通過大量作品欣賞、教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣，學生在不斷的藝術熏陶中才能提高自己的創造能力。

四、激發學生興趣，挖掘學生潛力

興趣是最好的教師。濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望是直接推動學生進行學習的一種內部動因。美術課堂教學是對學生實施美育的重要形式，而課外美術教學則是對課堂美術教學的有益補充和提高。學校可按學生的興趣和學校的條件開展一些專業側重點的學習，如水彩、剪紙、篆刻、書法等或在條件可能的情況下請一些有造詣的專家來指導；組織學生參觀有關美術展覽；也可借助錄像、網絡、投影等多媒體向學生展示一些優秀的美術作品；可以開展有關課題的知識講座，如中學生應有的儀表、如何看待西方現代美術等，來培養學生正確的健康的審美觀；參加校內外各種實踐活動，如出墻報、定期舉辦畫展等社會性美術工作，讓學生看到自己的美術創作才能，提高學習興趣。

通過各類活動，使學生在活動中展現美術專長，培養學生自信心、自豪感，為學生未來發展開創更大的空間。如一年一屆的“12·9藝術節”美術作品展，讓學生自己出作品，自己動手布置展覽、設計海報、布置展廳等，邀請專業教師評選優秀作品，并給予獎勵，從而讓他們體會一種成就感，更進一步激發學生學習美術的興趣；又如學校大型文藝活動，讓學生參與舞臺的設計及制作，從而把課堂所學的運用到實踐中來；每學期組織兩到三次外出寫生，讓學生走出教室，到大自然中尋找美、感受美、塑造美，從而做到在輕松中學習，同時又培養他們的觀察能力和表現能力；再如美術興趣小組的開展，一些學生由興趣體會到樂趣，由樂趣轉化為興趣，有些非美術專業的學生甚至要轉到美術班學習，這就體現了興趣小組的作用，“興趣是最好的老師”。

當然，農村職業中學美術教學質量的提高，還要依賴于領導的重視、教學設施的配備、教師的積極性和專業素質的不斷增強等，這樣才能使職業中學的美術教育更好的開展。