淺談農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教育

【摘 要】隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求不斷提高，美術(shù)教育已成為培養(yǎng)新型人才的重要部分，對(duì)提高與完善人的素質(zhì)方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。如何搞好農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教育，一是要強(qiáng)化師資建設(shè)，提高教師素養(yǎng)；二是因材施教，順應(yīng)發(fā)展；三是要清選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式；四是要激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職業(yè)中學(xué) 美術(shù)教育 興趣 創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求不斷提高，美術(shù)教育已成為培養(yǎng)新型人才的重要部分，對(duì)提高與完善人的素質(zhì)方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。為此，美術(shù)課已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)課程之一。但農(nóng)村美術(shù)教育相對(duì)落后，農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的學(xué)生絕大部分來自附近的農(nóng)村中學(xué)，一些小學(xué)或初中開設(shè)了少許幾節(jié)美術(shù)課，但都被語、數(shù)、外課占用；甚至許多學(xué)校沒有美術(shù)教師，學(xué)生缺乏常用的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本創(chuàng)作技能。如何開展美術(shù)教育，使學(xué)生快速掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是廣大農(nóng)村職業(yè)中學(xué)美術(shù)教師面臨的重要問題。下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、強(qiáng)化師資建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

由于農(nóng)村職業(yè)中學(xué)生活條件比較艱苦，大學(xué)本、專科畢業(yè)生不愿意到偏遠(yuǎn)農(nóng)村執(zhí)教，尤其美術(shù)專業(yè)人才更少，為了確保教育教學(xué)過程的順利進(jìn)行，美術(shù)教師只能由其他專業(yè)改行。面對(duì)問題，首先，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，不斷提高教師的綜合素養(yǎng)。其次，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，如課堂教學(xué)論、教學(xué)模式論、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等；積極參加專業(yè)技能培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材、教法，不斷學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)和技能，苦練專業(yè)內(nèi)功，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和完善。再次，要轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)過程中的“角色”，變知識(shí)的權(quán)威者、技能的傳遞者為教學(xué)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、因材施教，順應(yīng)發(fā)展

要解決農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教育滯后的問題，首先要改變錯(cuò)誤觀念，不能認(rèn)為美術(shù)教育只是簡單的畫畫訓(xùn)練，而是通過學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如美術(shù)欣賞、繪畫課、民間美術(shù)、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，讓每個(gè)學(xué)生具有一定的審美能力和創(chuàng)作能力，為培養(yǎng)“一專多能”的技術(shù)型人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。練就一手好字，其目的不是培養(yǎng)書法家，而是讓學(xué)生在藝術(shù)的教化中形成良好的個(gè)性，提高未來生活的質(zhì)量。具有一雙欣賞美的眼睛，在自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對(duì)自然與生活熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定美術(shù)基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，不管這成功是轟轟烈烈也好，還是平淡無波瀾也好，都是一種成功，使其學(xué)在其中，樂在其間。總之，職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教育要因材施教。

“國家興之在于教育，教育興之在于創(chuàng)新”。我們的社會(huì)在不斷的進(jìn)步，美術(shù)教育也要跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需求，要讓課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)職校美術(shù)課堂中來，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，排除“滿堂灌”“一言堂”的舊觀念，要用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如計(jì)算機(jī)、投影視覺媒體等，將大自然美好的景象和人類文明歷史足跡再現(xiàn)于學(xué)生面前，從而使學(xué)生一目了然；同時(shí)，美術(shù)課程應(yīng)重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性等得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力；通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題，如組織學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的認(rèn)識(shí)及思考，從而開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、精選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

職業(yè)中學(xué)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)、掌握及要求有所不同，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容上要有所側(cè)重。如計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)選擇色彩基礎(chǔ)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力；而幼師專業(yè)美術(shù)課教學(xué)中知識(shí)與技能的傳授面可廣一些，在深入上不要作太高的要求，重點(diǎn)在兒童畫、想象畫、命題畫以及基礎(chǔ)性的素描、水粉、水彩、國畫，還有手工制作也很重要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；旅游專業(yè)著重美術(shù)欣賞；財(cái)經(jīng)專業(yè)著重書法課，學(xué)習(xí)楷書、行書，美術(shù)欣賞及美術(shù)常識(shí)性的知識(shí)；美術(shù)專業(yè)的學(xué)生要參加高考的，應(yīng)加強(qiáng)高考科目（素描、色彩、速寫）的教學(xué)，若不參加高考的，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用美術(shù)和美術(shù)欣賞，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只是傳授知識(shí)，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力，而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守成規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革，美術(shù)教育形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)；然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受、一種娛樂。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情境教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成，所以要根據(jù)進(jìn)行教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍，方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)，通過自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，作為書本知識(shí)的適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，通過生動(dòng)豐富的素材資料，讓學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來，只有通過大量作品欣賞、教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中才能提高自己的創(chuàng)造能力。

四、激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力

興趣是最好的教師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因。美術(shù)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要形式，而課外美術(shù)教學(xué)則是對(duì)課堂美術(shù)教學(xué)的有益補(bǔ)充和提高。學(xué)校可按學(xué)生的興趣和學(xué)校的條件開展一些專業(yè)側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如水彩、剪紙、篆刻、書法等或在條件可能的情況下請(qǐng)一些有造詣的專家來指導(dǎo)；組織學(xué)生參觀有關(guān)美術(shù)展覽；也可借助錄像、網(wǎng)絡(luò)、投影等多媒體向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品；可以開展有關(guān)課題的知識(shí)講座，如中學(xué)生應(yīng)有的儀表、如何看待西方現(xiàn)代美術(shù)等，來培養(yǎng)學(xué)生正確的健康的審美觀；參加校內(nèi)外各種實(shí)踐活動(dòng)，如出墻報(bào)、定期舉辦畫展等社會(huì)性美術(shù)工作，讓學(xué)生看到自己的美術(shù)創(chuàng)作才能，提高學(xué)習(xí)興趣。

通過各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)美術(shù)專長，培養(yǎng)學(xué)生自信心、自豪感，為學(xué)生未來發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。如一年一屆的“12·9藝術(shù)節(jié)”美術(shù)作品展，讓學(xué)生自己出作品，自己動(dòng)手布置展覽、設(shè)計(jì)海報(bào)、布置展廳等，邀請(qǐng)專業(yè)教師評(píng)選優(yōu)秀作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓他們體會(huì)一種成就感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；又如學(xué)校大型文藝活動(dòng)，讓學(xué)生參與舞臺(tái)的設(shè)計(jì)及制作，從而把課堂所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)踐中來；每學(xué)期組織兩到三次外出寫生，讓學(xué)生走出教室，到大自然中尋找美、感受美、塑造美，從而做到在輕松中學(xué)習(xí)，同時(shí)又培養(yǎng)他們的觀察能力和表現(xiàn)能力；再如美術(shù)興趣小組的開展，一些學(xué)生由興趣體會(huì)到樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化為興趣，有些非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生甚至要轉(zhuǎn)到美術(shù)班學(xué)習(xí)，這就體現(xiàn)了興趣小組的作用，“興趣是最好的老師”。

當(dāng)然，農(nóng)村職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，還要依賴于領(lǐng)導(dǎo)的重視、教學(xué)設(shè)施的配備、教師的積極性和專業(yè)素質(zhì)的不斷增強(qiáng)等，這樣才能使職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教育更好的開展。