滲透職業(yè)特色的中職體育教學淺探

【摘 要】由于職業(yè)學校強調(diào)行業(yè)性和專業(yè)性，各課程的改革都必須注重職業(yè)的特性；體育是中職教學中的基礎課程，既滿足學生打好基本功、增加專業(yè)經(jīng)驗的需求，又體現(xiàn)職業(yè)特色，是其教學改革的方向。

【關鍵詞】職業(yè)特色 中職體育

一、目前中職體育教學存在的問題

（一）目前大部分中職體育教學沒有考慮到學生的實際情況

依然沿用“以教師為中心”的中學教學模式，忽略了學生的主體作用。很多中職教師采用“灌輸式”的教學方法，單純傳授技術動作和運動技能，忽略了學生在今后從事職業(yè)應當具備的技能，在組織管理上則強調(diào)統(tǒng)一化，沒有考慮到學生的個性發(fā)展。這也就導致了學生雖然喜歡體育鍛煉，但不怎么喜歡體育課情況的發(fā)生。

（二）沒有以學生的終身體育鍛煉為培養(yǎng)目標

中職體育教學只注重學生在學校內(nèi)的體育鍛煉，缺乏對學生終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)，這與職業(yè)教育的特性，即學生畢業(yè)后從事的大多是技術工作的現(xiàn)實情況是不相符的。而大部分中職學生畢業(yè)后往往很難再接受系統(tǒng)的體育知識學習，因此，在校內(nèi)的體育教學中培養(yǎng)學生掌握一至兩項在今后的實際工作中比較常用的實用體育技能顯然尤為重要。而這些技能也能促使學生參加工作后，能夠不忘體育健身，這樣就達到了培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識的目的。

（三 ）課程的安排和落實缺乏督導

近年來，中職學校的生源質(zhì)量并不能使人樂觀，很多學生的體育基礎并不好，而中職學校多對專業(yè)技術課非常重視，體育課的課時并不能夠得到充分的保障，而在這方面學校缺乏應有的監(jiān)督和引導。而在另一方面，各行業(yè)對畢業(yè)生的身體素質(zhì)實際上是越來越高的，例如汽修專業(yè)，學生需要有很好的體能和手臂力量，但是很多學生由于體育基礎差，在體育課上沒有得到充實的體育鍛煉，體育課時得不到保障，很多同學難以達到企業(yè)行業(yè)對員工素質(zhì)的要求。一些單位在招聘畢業(yè)生時加入體能考核，如長跑的指標考核等，如果學生因為這些素質(zhì)達不到要求而錯失了就業(yè)機會，是非常可惜的。

（四）基礎設施不能滿足教學需要

很多中職學校目前大多把資金投入在專業(yè)設備的完善上，對體育教學相對較忽視，這也直接反映在體育場地、器材的投入嚴重不足，很多設施已經(jīng)陳舊，在種類上也沒有更新，從總體上看，體育教學的基礎設施遠遠不能滿足中職學生的需求，這對他們形成相應的職業(yè)能力形成了障礙。

二、滲透職業(yè)特色的中職體育教學策略

（一）教師要更新體育教學觀念

教師要更新教學觀念，不能沿用老的教學思路，應該充分結合上課學生的專業(yè)，設計不同類型的教學手段，讓學生通過不斷的嘗試和參與體驗，調(diào)動興趣和積極性，在潛移默化中豐富自己的職業(yè)能力。例如，可以設計某些主題游戲，用于鍛煉學生的速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)，在組織教學過程中，多考慮學生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、合作能力和隨機應變的能力，設計的項目要強調(diào)每個人都能夠參與其中，讓體育課成為學生展示自我能力的舞臺，提高自信心，豐富職業(yè)能力。而在這過程中，教師要將自己定位為組織者和引導者，體育學習的主體是學生。

（二）重在培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識

與培養(yǎng)學生專業(yè)技能的中職教育目標相適應，中職體育教學的目標應該定位在讓學生通過在校期間的體育學習，掌握一到兩項運動技能，這些技能可以幫助他們在今后的實際工作中更加得心應手，并在工作中不斷鍛煉，培養(yǎng)運動興趣和習慣，持之以恒，即培養(yǎng)他們的終身體育意識。因此，教師在設計教學內(nèi)容時可以根據(jù)學生的特長和愛好，盡可能選擇在生活實際中應用面廣、能夠有條件終身鍛煉的體育項目，有針對性地培養(yǎng)學生的一技之長，目的是讓學生在工作后仍然能夠在生活中堅持體育鍛煉。

（三）結合專業(yè)特點開展具體教學

由于職業(yè)學校開設的各專業(yè)具有不同的技術特點，這對學生身體素質(zhì)的要求也是不同的，體育教師必須要在深入調(diào)研和廣泛交談的前提下，針對不同的專業(yè)和學生的需求，選擇不同的教學內(nèi)容。這樣的目的是幫助不同專業(yè)的學生在學校時就培養(yǎng)起今后從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)，加強某些方面的體質(zhì)鍛煉，以利于在今后適應該專業(yè)各種工種的要求。

例如，汽修專業(yè)的對口崗位對學生的體能和力量要求比較高，體育教師在教學中就應該加大對學生的耐力和上下肢力量的訓練；針對禮儀、酒店服務等專業(yè)的學生，則著重訓練端正的身姿和下肢力量，在教學中就多安排舞蹈、形體、健美操等訓練項目。凡此種種，都是針對不同專業(yè)學生，開展專項的身體素質(zhì)訓練，能夠幫助學生在今后的工作中游刃有余。

（四）針對職業(yè)病開展預防體育訓練

除了要適應行業(yè)企業(yè)工作的需要，對中職學生今后從業(yè)容易出現(xiàn)的職業(yè)病，開設的體育項目還要有一定的針對性，重點是教會學生預防職業(yè)病的方法。有條件的學校還可以結合專業(yè)特點自編教材，有意識地根據(jù)自己學校的特色安排體育項目，這也有助于引導學生根據(jù)職業(yè)發(fā)展選擇相應的體育項目，并在今后的工作中保持鍛煉，終身受益。

（五）豐富教學內(nèi)容，與生活項目對接

目前中職體育教學的項目大多以田徑和球類為主，很多體育教師不愿意創(chuàng)新，學生對項目的選擇性很小，學生感到枯燥無趣，上課缺乏激情，甚至準備畢業(yè)了身體素質(zhì)都沒有得到多大的提高。教師可以根據(jù)在社會上流行的體育運動，將之引入體育教學中，為學生今后進入社會后能夠堅持參加這些體育鍛煉。例如，羽毛球、網(wǎng)球、健美操、瑜伽、跆拳道等，這些運動項目在目前社會上比較流行，可以作為學生在體育課上的體育項目。

（六）注重體育教學的藝術性

體育教學的目標是學生，這也就決定了教師要根據(jù)學生的情況安排教學，學生才是鍛煉的主體，要在體育課中寓教于樂，讓學生愉快鍛煉，這應該是體育教師教學安排的宗旨。這就要求體育老師在教學方法上滲透藝術性，在教學中多選擇一些以基本技術為素材的體育游戲，以滿足低水平學生的參與熱情，讓每個學生都參與到教學中，同時注重引入競爭機制，保證體育鍛煉的強度，教師要善于創(chuàng)新，不斷嘗試新的游戲方法，為學生保持一種新鮮感。

（七）加強體育教學基礎設施建設

中職學校的領導集體應該重視體育教學，加大學校體育硬件設施的資金投入，改善學校體育器材的質(zhì)量，滿足學生的鍛煉需求。如果在資金有限的情況下，可以采取企業(yè)投資，合理經(jīng)營的方式，讓更多的力量投入中職學校的體育建設。有條件的中職學校，則可以多修建體育綜合館、游泳館等，用于羽毛球、網(wǎng)球、健美操、瑜伽等體育項目，可以適當對外開放，沖減學校的成本。

三、教學改革過程中應注意的問題

（一）要實施有專業(yè)特色的體育教學

充分的調(diào)研是必須，學校要組織相關部門成員和體育教師成立調(diào)研小組，根據(jù)學校現(xiàn)有的專業(yè)，以及現(xiàn)有的人力資源和基礎設施，擬定各專業(yè)的課程安排，并對各專業(yè)進行分類、整合，統(tǒng)籌管理。有條件的學校還可以針對各專業(yè)特點編寫專門的體育教材，針對不同年級有梯度地設定教學計劃。

（二）培養(yǎng)“一專多能”的體育教師隊伍

說到底，體育教學改革還需要體育教師在終端落實，體育教師的素質(zhì)和專業(yè)特長將是教學能否成功的關鍵因素。而現(xiàn)在很多體育教師的專業(yè)素質(zhì)不能滿足開設項目的要求，很多學生不能參加自己喜愛的項目，如國標舞、網(wǎng)球、瑜伽等時尚的體育項目，更不用說一些素質(zhì)拓展課了。因此，學校投入一定的財力，對體育老師定期進行技能培訓是很有必要的，只有讓教師具備“一專多能”，才能促進學校的體育教學不斷完善，更好地服務學生。

四、結論

總之，對中職體育教學進行改革是勢在必行，而在其中融入職業(yè)特色將是其發(fā)展的方向。在現(xiàn)有條件下，大部分職業(yè)學校可以從教師要更新體育教學觀念，重在培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識，結合專業(yè)特點開展具體教學，針對職業(yè)病開展預防體育訓練，豐富教學內(nèi)容，與生活項目對接，注重體育教學的藝術性，加強體育教學基礎設施建設等方面進行改革。最終的目的，則是讓學生在學校就能夠培養(yǎng)起今后工作中需要的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，同時養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣，促進自身素質(zhì)的全方面發(fā)展。

【參考文獻】

［1］張玉柱. 論中職體育教學應體現(xiàn)職教特色[J]. 新課程學習，2009（7）.

［2］黃璐. 從中職學校特點探究中職體育教學改革[J]. 湖北經(jīng)濟學院學報，2010（7）.

［3］陳欣華. 中職體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)[J]. 職校論壇，2010（7）.

［4］汪慶. 中職體育與健康課程教學中存在的問題及應對策略[J]. 江蘇技術師范學院學報，2008（10）.