論美術活動在幼兒各項能力發展中的作用

作為一名工作在教育戰線近三十年的老教師，我個人認為：未來社會需要頭腦敏銳、思路獨特、積極進取、充滿創造、對他人對社會充滿愛心和責任心的社會主義建設者。

現在的孩子生長在四二一家庭模式里，孩子們在家庭中處于核心地位，他們處在祖孫家長2代人的寵愛甚至是不理智的溺愛中，如何使他們成為合格的接班人，成為新世紀的主人，是我們教育工作者義不容辭的責任。

3—6歲的幼兒是各種能力形成和發展的關鍵時期。通過30年的一線工作經驗總結，得出美術活動對幼兒各項能力和發展具有重要的作用。美術活動是一種觀察、感受、思考、創造相結合的活動。幼兒通過美術活動觀察并且表達周圍的世界，表達內心的真實感受。幼兒美術活動無論是對其智力發展還是個性健全，起到舉足輕重的作用。

一、在美術活動中培養幼兒觀察力

不論繪畫還是泥塑都是一種視覺藝術活動。不管是捏泥、寫生還是剪貼等都是認真觀察后才能進行的。觀察力強，所創作的作品就有較強的敏銳度，觀察力弱，寫生事物的真實感就差。所以在幼兒美術活動中，幼兒首先被訓練的就是觀察力。美術活動中觀察整體，細節，需要幼兒不停地比較和觀察。

比如：有一次，我班進行一次紀念三八節的活動。活動的主題就是紅花送給《老師媽媽》，跟孩子們交代完繪畫的主題和目標后，我就坐在前面椅子上給孩子們畫。孩子們觀察得非常認真，大順子把老師的眼睛畫成一大一小，那天我的眼皮還真就是一大雙一小雙；李俊博給老師鼻子上點了一個大黑點，說老師鼻子上長個大痦子，呵呵，觀察真細，我的那顆痦子在兩年前就點掉了，不仔細看根本看不出，這些細小的東西都被孩子們捕捉到了……所以孩子們的觀察力在美術活動中會得到極大提高。

二、美術活動能培養孩子的自信心

有的幼兒對繪畫的興趣是天生的，有的是后天培養的。孩子最開始接觸畫畫時，都是出于新鮮和好奇，這個時候就要讓幼兒動手畫一些簡單而又有趣的東西，對他們予以正面引導，采取多鼓勵多表揚的方法使孩子們畫畫的興趣持續下去，幼兒在表揚和鼓勵聲中找到了自信的力量和源泉。教師一定要讓孩子快樂和自信。一定要保護孩子的創造和勇于創造，讓他們愉快地想象大膽地畫，為孩子的下一次展現和創造給予支持。奧運的口號非常著名非常人性：重在參與。不要用結果和過高的要求扼殺了我們可愛的孩子。

三、美術活動培養幼兒的想象能力

想象是智慧的翅膀，是一切發明創造的源泉。作為老師一定要鼓勵孩子把自己的想象畫出來。

進行繪畫課時，我會把背景空出來，鼓勵幼兒自由想象并增加主題畫面，強調添畫和別人不一樣的畫面，構成不同的情節，幼兒的作品內容豐富，顏色鮮艷，搭配大膽，形式多樣，充滿想象。因此，老師在培養幼兒想象力時關鍵是要給幼兒足夠的想象空間，讓孩子的思緒自由地飛。

有一次，子涵媽媽來接孩子，孩子把他的作品拿出來給媽媽看，子涵媽媽看一眼就大聲訓斥起來“我買來紙筆就是讓你瞎畫嗎？”我拿過來仔細看了一會，這幅畫立意非常新穎，用色非常大膽，表現了與孩子自身身心發展水平相適應的創造性。并不是家長所說的那么糟糕。幼兒園和家庭都要為孩子的這種創造性發展提供條件和空間，挖掘孩子的創造潛力，激發孩子創造思維，對于孩子一些創造性的問題和想法，教師和家長都要及時鼓勵，敢于讓孩子“標新立異”，所以成人要容許孩子有相反結論和懷疑態度，要表揚孩子的不同意見，不能簡單否定孩子，要耐心傾聽和認真解答。

四、美術活動有效提高幼兒的語言表達力和審美能力

在美術活動中，孩子的繪畫常常通過語言來講述出來。在這個解釋自己作品的過程中，孩子要收羅所有遇到過的語言來完成作品的講解，更在一些有主題的畫作中得到語匯上的提高和加強。如：在主題《寒冷的冬天》中，領孩子畫冬天的雪景，可以就冰天雪地、寒風凜冽、瑞雪造豐年等詞匯教給幼兒。教師在活動中引導幼兒講解自己的美術作品。講解的過程就是訓練幼兒口語表達的過程。另外還可以引導幼兒去議論和評價全班幼兒的美術作品，說說哪些地方畫得好，哪些地方需要改進，培養幼兒的口語表達提高幼兒的審美能力。

五、發展幼兒的個性，使孩子在健康中快樂成長

每個孩子的生長條件生存環境都不相同，一定要尊重幼兒個性差異，不要對幼兒有統一要求。個性差異是推動社會向前發展的不可忽視的因素。我個人認為：教育不是為了使受教育者逐步消除個性差異，成為千人一面的模式，而是通過學習能更好發揮其個性，使他們更加具有創造精神，成為未來社會發展的主宰。

六、美術活動訓練了孩子手部小肌肉群的發展，促進孩子握筆以及書寫的力量和靈活

在美術活動中，孩子在捏泥、繪畫、剪紙、折紙等活動中，完善手部肌肉群的靈活，提高手部肌肉群的力量，為將來上學的書寫活動奠定基礎。

總之，美術活動在幼兒的成長過程中，對幼兒觀察力想象力創造力語言表達力以及幼兒良好品性的培養、自信心的發展都具有不可估量的巨大影響。