安徽省行知學校“九三”管理模式

安徽省行知學校以陶行知職業教育思想為指導，積極探索“面向人人、校企育人、生利成人”的人才培養模式，并高度重視管理工作，在校園安全管理、教師管理、學生管理、校企合作管理等方面總結出“三真”“三聯”“三課”“三勵”“三合”“三自”“三能”“三引”“三入”的“九三”管理模式。

以“三真”理念統攝管理改革。學校領導“求真”，辦真職教，真辦職教，保證學校改革發展的方向；中層干部管理“較真”，敢于抓管理，善于抓管理；教職工做事“認真”。在“三真”之中，“求真”是前提，“較真”是保證，“認真”是基礎。

勤“三聯”重“三課”，打造平安和諧校園。“三聯”是指學校與家長聯系，與公安部門聯系，與學生實習或工作的企業聯系。通過家訪、家長會、致家長一封信、家長訪問學校、家長開放日等多種方式與家長聯系，讓家長滿意；聘請法制副校長，健全學校安全報告制度，加強與分管民警聯絡，杜絕發生大事故，減少發生小事故；與企業聯系，每年教師和學生有2個月時間入企實習，師生同時入企，同吃同住同生產，教師成為熟悉企業管理和生產的導師，學生成為熟悉企業生產的準員工。在學校內部，重視“三課”教育，班主任上好每周一堂班會課，有問題及時發現及時解決；法制副校長上好每月一堂法制教育課，多敲警鐘，防患于未然；每學期組織一次學友報告會，為學生引路。

啟“三勵”倡“三合”，打造高質量師資隊伍。“三勵”指鼓勵教師創新職教理念、創新課程教學模式、創新學生評價機制。“三合”即要求教師做到三個合一：教學、教研合一，爭當學者型教師；教書、育人合一，爭當管理型教師；知識、技能合一，爭當“雙師型”教師。

強“三自”練“三能”，培養高素質技能型人才。提出“生活自理、個人自律、班級自治”的學生管理目標，做到“三能”：一是具備體能，上好體育課，并每天安排一小時“陽光體育”時間，讓學生積極參加體能鍛煉；二是掌握技能，引導學生進行職業生涯設計，加強專業實訓，畢業生實現100％持雙證上崗；三是挖掘潛能，通過組織志愿者活動、演講會、演唱會、技能大賽、趣味小組等多種活動，挖掘、培養學生的潛能。

推“三引”重“三入”，優化校企合作管理機制。“三引”指“引資入校”、“引智入校”和“引企入校”。把企業的資金引入學校，共建實訓基地；引進企業高級技能型人才，強化學校實訓教師隊伍建設；把企業辦在校園，做到前廠后校，學生邊學知識，邊學操作。在此基礎上，開展“入企調研”“入企實習”“入企實踐”，使教師了解企業發展的最新信息和最新需求，使畢業生成為受企業歡迎的人才，助企業發展的人才，為社會生利的人才。