淺析學生英語聽力能力的提高

摘要：聽力是語言學習和人際交往的必要手段，作為英語學習中的難點和重點，必須遵循循序漸進的原則，經過大量的實踐和持之以恒的努力才能摸索出規律。本文從多個方面探索分析提高英語聽力能力的方法，相信通過老師學生的共同努力，聽力水平最終將得到提高。

關鍵詞：聽力； 方法； 提高

[中圖分類號]：G623.31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-12-0054-01

語言是用來傳播和交流思想的，其重要用途就是交際。在交際中首先遇到的一個問題就是要求互相能聽懂對方的話，只有聽懂才能進行交流。學習語言首先從聽力入手，然后學會說，這樣才能交流。筆者在幾年的英語聽力教學中發現，想提高學生的應用聽力能力很困難。原因有很多，比如:語音知識的匱乏;中西方文化的差異;沒有良好的聽力習慣等等。那么，如何在非英語環境下提高學生的聽力水平呢？

一、過好語音關

語音是語言的基礎，發音與聽音之間聯系的形成需建立在正確的發音基礎上，聽力基礎首先是語音，如果自己的音不準，又如何聽得懂標準音呢？因此，學生在剛一入學，就要注重語音教學，過好語音關。除了掌握英語中44個基本因素的發音外，還要注重一些發音技巧，尤其是連讀以及英式英語，美式英語和澳式英語之間的差別。很多學生只知道“輔音+元音”和“r/re+元音”需連讀，而不知“輔音+半元音”，“元音+元音”也可以連讀。我國傳統教學以英式英語為主，但現在在很多聽力材料中我們都可以聽到美式英語和澳式英語。所以我們必須知道他們的發音特點。英式英語中讀|a:|，在美式英語中讀|?|。如pass一詞，美式英語讀|pa:s|，美式英語讀|p?s|，類似的詞有ask，dance， chance等。澳式英語中/ei/ 的發音很像/ai/，還有一個就是大家都比較常用的詞often [''?:f?n]而在澳式英語中發音則為[''?:ft?n]。

二、了解英語國家文化背景

語言是文化的載體，是文化的結晶，任何一種語言都不可能脫離文化而存在。在聽力材料中，我們經常能聽到一些極具英語文化的詞語或句子。如果不了解這些詞匯或句子所蘊含的文化內涵，就會一頭霧水。例如，“This woman is just like Lot’s wife.” 大家聽到這句話第一反應就是“這個女人就像羅德的妻子一樣?！钡橇_德的妻子是什么樣子的呢？據《舊約.創世紀》第19章記載；上帝決定毀滅兩個罪孽深重的城市所多瑪和蛾摩拉，便派天使去所多瑪。天使受到義人羅德的人情款待，他們催促羅德一家人快出城，無論發生什么事千萬不要回頭。要火速跑向山頂。他們一家人連忙逃走，上帝降下硫磺和火。毀滅了這兩個城市。羅德的妻子非常好奇，回頭一看，結果變成了一根鹽柱。后世人用Lot’s wife 來比喻那些好奇心過重的人。要是知道這個故事的話，我們就不難明白這句話的意思了。

三、要聽主旨大意

聽聽力的時候有必要抓住每一個詞嗎？如果你的回答是“Yes”。那么，你要好好考慮一下了。聽力材料一般語速很快，要求我們全神貫注，而有些學生在聽力訓練中過分注重細節，糾結于一個或幾個漏聽的單詞，或一時反映不出來時什么意思的單詞，等回過神來的時候，已經錯過了很多句，影響了對整篇文章的理解。為了樹木，忘了森林。其實在聽力訓練中，學生可根據常識、語法結構、邏輯關系、語言環境和對主題背景的了解來猜測沒聽懂或漏掉單詞的意思，從而理解整篇聽力材料。聽力再好的人，也不可能完全聽懂每一個單詞，每一句話，他們只是在碰到這種情況是比較冷靜，善于猜測，分析而已。

四、學會用英語思維

為了提高聽力能力，必須養成用英語思維的習慣，由英語到英語，切不可將英文轉換成中文進行思維。大多數學生在聽到別人講英語時，第一反應就是這個詞，這句話在漢語中是什么意思，尤其是遇到自己不熟悉的單詞。當我們在把英語翻譯成母語的時候，我們的注意力集中翻譯上，而不是聽力上。聽力一說即過，時間很短，它不像閱讀材料，可以存在很長時間，這就要求聽者必須用英語思維，以節省思考的時間，緊跟說話人的思維，以期理解說話人的目的及意圖。學生在平時訓練中盡量拋開母語的干擾，把自己融于真實的語言環境中，只有這樣，才能提高自己的語言能力及聽力技能。

五、多種途徑，反復練習

除了每周規定的聽力課以及視聽說課之外，學生應該拓寬練習聽力的途徑。首選應該是收音機，相比電視、電腦，在校園中收音機比較便攜，在食堂吃飯時，上教室的途中，甚至在校園散步時，我們都可以通過收音機隨時收聽VOA，BBC以及許多亞洲國家的英文電臺。其次是電視機或者電腦。政治經濟新聞一般都具有連續性，我們在白天用收音機了解了一些大概內容，晚上我們可以通過電視或電腦收看中央電視臺英文頻道的新聞。相比于收音機而言，電視機會不斷閃現一些關鍵詞，出現一些重要的人名、地名、機構名。這樣不但有利于于我們理解所聽到的內容，也擴大了詞匯量，隨之，我們的讀寫能力也會得到提高。除此之外，我們平常還可以選擇一些自己喜歡的聽力材料，比如說小故事，詩歌，歌曲。觀看一些外文原版的影視作品，寓學于樂。在休閑中提高。

聽力是語言學習和人際交往的必要手段，作為英語學習中的難點和重點，必須遵循循序漸進的原則，經過大量的實踐和持之以恒的努力才能摸索出規律。英語聽力教學需要不斷地改革創新，教師在授課過程中必須根據不同層次的班級，不同層次的學生，把英語教學的各個環節有機結合起來，制定適合學生的教學計劃，采用適合學生的教學方法，最終全面提高學生的聽力能力和其他綜合技能。

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