淺談對高中音樂鑒賞有效教學的幾點思考

摘要：新課程標準要求高中學生必須掌握音樂方面的基本知識和技能水平，加強審美素質的提高。面對這一問題，這就要求高中音樂教師在音樂鑒賞的過程中進行有效的教學，只有這樣才能滿足新課標的要求。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞；有效教學；興趣

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-12-0087-01

學生的全面和諧的發展是新課程標準的終極目標，因此，在高中音樂鑒賞教學的過程中，教師應將學生作為中心，以學生為本，以審美為核心，以音樂實踐為平臺，采用各種方法進行有效的教學，只有這樣才能達到新課程標準的終極目標。結合自身多年的教學經驗，筆者認為要做到高中音樂鑒賞的有效教學要做好以下幾個方面的內容。

一、激發學習興趣，改善鑒賞效果

俗話說得好，興趣是最好的老師。要想有效的鑒賞教學首先要讓學生對所學的東西感興趣，吸引學生的注意力，使學生能夠在注意力高度集中，大腦思路非常清晰，感受音樂的熱情相當高漲的狀態下進行高中音樂鑒賞學習，學生的學習興趣調動起來了，并且還能夠積極主動的回答教師提出的各類問題。但是經過多年高中音樂的音樂鑒賞教學，筆者逐漸認識到一個問題——并不是所有的音樂作品都能夠很好的激發學生的學習興趣，因此，筆者認為在有效的鑒賞教學中激發學生的學習興趣要做到以下幾個方面：

1、利用音樂學科的優勢，突出其學科特點。音樂是一門聲音、情感、心靈的藝術，因此完全可以利用音樂作品自身獨特的藝術魅力，通過聆聽音樂使其與學生產生心理上的共鳴，激發學生學習音樂的興趣和欲望，進而形成強大的學習動力。

2、利用教師具有親和力的語言和教態，來吸引學生的注意力。高中音樂鑒賞課程是講究音樂藝術的，所以上課時，教師不能像語文等課程的上課模式來通俗的翻譯音樂，而要用音樂藝術性的語言，使學生被音樂藝術所陶醉，情感得到釋放，從而產生一種樂學的激情。

3、采用啟迪式教學方法，激發學生的興趣。作為高中音樂鑒賞教師，通過采用與作品相關的一些有趣的小故事或容易引起學生興趣的元素進行啟發，能夠很快的吸引學生，將其注意力轉到音樂鑒賞方面，從而改善了鑒賞的學習效果，提高課堂的教學質量。

4、優化整合學習資源，改善鑒賞效果。高中學生面臨著巨大的學習壓力，平時的文化課的學習枯燥乏味，如果在音樂鑒賞課中能夠采用聲情并茂、音像并茂的音樂教學課件，將所需要學習的內容進行有效的優化整合，將會收到意想不到的鑒賞效果。

二、注重審美情感體驗，提高鑒賞效果

雖然高中音樂鑒賞教學具有眾多的功能性，但其最根本的還是審美特性。所以說，高中的音樂鑒賞應將審美體驗放在首位，其次才是知識教育等方面的內容。在此過程中，高中音樂教師應該樹立一種觀念：音樂鑒賞課不是文化課的講解課，在鑒賞過程中不能一味的講解，而要注重學生自身的切實感受，如果教師一味的講解，這些都是無法取代學生內心深處的感受。因此，一堂成功的音樂課，不是在于教師給學生傳授知識的多少，而是在于學生自我感受程度，教師的職責在于引導學生自我感受，提高自身審美能力，培養音樂情感，不能過多的加入自身的理解，而應讓學生充分發揮想象與見解。

音樂是一門情感藝術，它通過藝術給人一種美感，在經過美感使人們在情感方面得到滿足，因此，在具體的高中音樂鑒賞過程中要注重學生情感體驗。音樂鑒賞是以聽賞為主的教學過程，例如在湘版教材西洋管弦樂《1812年序曲》鑒賞時，為大家講一下創作背景之后應讓學生自己去感受理解作品所表現的場景，哪些音樂片段表現法軍主題，哪些音樂片段表現交戰的主題，這些都應該讓學生自己用耳朵去聽，用大腦去理解，從而身臨其境的享受音樂，培養學生審美情感，體驗音樂所帶來的獨特魅力，達到我們鑒賞課的主要目的。

三、借助多媒體技術，改善鑒賞方法

在科學技術發蘇發展的今天，多媒體技術已經在當今教學的應用中逐漸普及。多媒體的音樂教學模式形象生動，可以幫助學生有效地進行音樂鑒賞，倘若在高中音樂鑒賞教學中能夠充分發揮多媒體的優勢，那么高中音樂鑒賞的教學中提供更多的活力，教學效果將會得到更好地提高。換句話講，多媒體技術在高中音樂鑒賞的課堂上可以改變傳統的枯燥乏味的教學形式，通過借助幻燈片、視頻、音響、電腦燈現代化的教學手段，將動感的音樂、形象的文字和圖片、豐富的影視資料等內容形象化地展示給學生們，這一手段極大地提高了學生鑒賞的熱情，激發了他們學習音樂的靈感。

不過需要指出的是，利用多媒體及時進行高中音樂鑒賞教學，應該遵循的是“以聽為主，以看為輔，聽看結合”的教學理念，以便加上學生對音樂作品的理解程度。此外，在多媒體音樂鑒賞過程中，教師應采用講解音樂知識與樂曲鑒賞相結合的方法，即在講解知識的過程中欣賞，在欣賞的過程中講解知識，二者有機的結合，這樣能夠使學生體會音樂作品帶來的美感。總之，通過多媒體技術，大大改善了鑒賞方法，提高了鑒賞課的教學質量。

四、抓住學生鑒賞的主線，掌握鑒賞方法

高中的音樂鑒賞有別于其他的理論學科，鑒賞更注重學生對作品的品鑒，音樂老師在實施鑒賞課的同時要注意引領學生自己去聽、去感悟理解音樂，當然教師在這一部分要充當好“引導員”，只是一個輔助作用，要讓學生唱“主角”，尊重學生的主體地位，因此在音樂鑒賞課的時候，必須以學生自主欣賞為主，不要以教師自己的思想感受強加于學生，而是讓學生自主參與到音樂作品的欣賞當中去，從而感悟音樂作品內涵，培養學生的欣賞美的耳朵，提高學生的綜合素質，達到我們音樂鑒賞課的本質目的。

總之，高中音樂鑒賞課程是與素質教育相銜接的課程，同時也是踐行新課改理念和要求、提高學生綜合素質的重要必修課，提高高中音樂鑒賞教學水平是大勢所趨。教師要不斷地總結實踐經驗和借鑒精華，探索和發掘促進音樂鑒賞教學發展的良好途徑，為學生綜合素質的提高提供強大的催化作用，培養社會進步發展所需要的人才

參考文獻：

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