藝術(shù)學(xué)生管理與普通學(xué)生管理的差異

摘要：根據(jù)現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和前進(jìn)，社會的分工也是越來越明確化、細(xì)致化，自然對不同專業(yè)、不同特長的畢業(yè)學(xué)生的需求量也是不斷的加大，并且各行各業(yè)的不斷細(xì)化，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生專攻一個行業(yè)或?qū)I(yè)。由此好多人為了上大學(xué)就放棄了苦澀難懂的基礎(chǔ)學(xué)科，去鉆研自己喜歡的專業(yè)，再加上各個高校的不斷擴(kuò)招，有一部分學(xué)生就以自己的特長考入了夢想中的大學(xué)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；普通；管理；差異

[中圖分類號]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-12-0163-01

引言

藝術(shù)學(xué)院學(xué)生管理必須從藝術(shù)生的自身特點出發(fā)。想必大家都知道，藝術(shù)類學(xué)院的學(xué)生都是由于某一門的特長才能夠如愿走入大學(xué)的校門。我們通常所說的音樂、表演、美術(shù)、體育、舞蹈等都屬于藝術(shù)類院校的專業(yè)。那么到底藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生都有些什么特點呢？和普通學(xué)院的學(xué)生有什么不同呢？

一、薄弱的文化基礎(chǔ)，臨時突擊而來的強(qiáng)迫藝術(shù)水平。

大多藝術(shù)生都存在著一個共性的問題就是薄弱的基礎(chǔ)知識，本身咱們國家的教育政策對藝術(shù)生的高考要求就相對偏低。想必大家也都聽說過這樣的案例：某些同學(xué)從高一或高二才開始學(xué)畫畫或音樂（某一項特長），文化課卻基本沒上過，但是仍考上了重點大學(xué)。這樣看來就會導(dǎo)致了很多藝術(shù)學(xué)生的素質(zhì)水平、文化水平等各方面和普通學(xué)生相比較就偏低了。還有一部分人是為了更容易的進(jìn)如大學(xué)的校門，就短時間內(nèi)專攻專業(yè)知識，比如在高三的時候才開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用三五個月的時間突擊專業(yè)知識，由此你就明白了什么是臨時突擊而來的強(qiáng)迫藝術(shù)天賦。尤其是綜合類院校的藝術(shù)專業(yè)這種情況非常普遍，這就導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低。僅僅從這一點上面我們就應(yīng)該差別化的管理藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生和普通院校的學(xué)生。

二。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生想象力比較豐富，情感也比較豐富，對自己的生活以及興趣愛好都激情澎湃，并且有自己獨特的一套思維方式去看到每一件事情。

三、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生突出的個性化，造成藝術(shù)類學(xué)生缺乏集體主義觀念，一切都圍著自己轉(zhuǎn)，自我主義太強(qiáng)。

藝術(shù)類的學(xué)生他們大多數(shù)是不重視別人對自己的看法，但是他們做事情的出發(fā)點都是以自我為中心，有時候在豪言壯志之后沒有取得優(yōu)異的成績就會自暴自棄，因此我們要從一點一滴開始培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)院的學(xué)生，使他們擁有較高的心理素質(zhì)。

四、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生愛追求個性，有別于普通學(xué)院的學(xué)生。

而當(dāng)前普通學(xué)院的學(xué)生特點是：

一、有著堅實的文化基礎(chǔ)知識，長期的學(xué)習(xí)中積累下來豐富的文化知識。

在長期的學(xué)習(xí)中積累下來豐富的文化知識，這使得普通學(xué)院的學(xué)生擁有豐富并且堅實的文化知識，讓他們在以后的學(xué)習(xí)工作中能以心應(yīng)對，處亂不驚，游刃有余。更加增長了他們對人生的信心，從而，他們就會從多方面地去鍛煉自己，讓自己努力成為一名合格的社會人才。

二、集體觀念強(qiáng)，但是偶爾會缺乏個性、缺乏張揚，這樣很不容易讓自己突出，讓社會很快地去認(rèn)可自己。

三、用傳統(tǒng)的思維去思考事情，缺乏獨特的想象力。

針對藝術(shù)學(xué)生和普通學(xué)生的不同，我們應(yīng)結(jié)合實際從以下幾方面入手解決藝術(shù)生的一些缺點：

一、思想道德教育擺在第一位

我們應(yīng)該從世界觀、人生觀、價值觀三方面去入手，提高藝術(shù)生的精神境界，讓他們有正確的價值觀，這個是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生管理的重中之重。藝術(shù)類院校的費用高、開銷大這就導(dǎo)致大部分藝術(shù)生非常現(xiàn)實，追求高品質(zhì)的生活，面對社會的殘酷，很多學(xué)生會感到無助，自卑以及挫敗感等等多種多樣的負(fù)面心理情緒會悄然而生。因此我們應(yīng)該從藝術(shù)生的這些實際心理出發(fā)培養(yǎng)他們健全的人格，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多開設(shè)一些像大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這種課程，讓學(xué)生多參加一些公益活動。各藝術(shù)院校要組織多搞一些體現(xiàn)集體主義、團(tuán)隊協(xié)作的競賽。豐富學(xué)生的大學(xué)生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中體會到團(tuán)結(jié)的重要性。

二、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考試，全面加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。

藝術(shù)生的文化素質(zhì)普遍偏低，學(xué)校的課程設(shè)置方面要比普通學(xué)院的學(xué)生全面一些，并且要通過各種課外的文化活動，文化講座，去豐富學(xué)生的文化生活，有必要去組織一些競賽讓藝術(shù)生參加。

三、教學(xué)方式要個性化，因材施教。

在高校的教學(xué)工作中不能用刻板教條去套學(xué)生，要摸清每一個學(xué)生的具體特點，因材施教，因人而教，才能收到成效。教學(xué)方式的個性化還包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)要結(jié)合個體的特點提出，鼓勵他們在自己的優(yōu)勢方面做出成績。

四、完善教師的自身素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

教師這一職業(yè)有很強(qiáng)的示范性。教師的思想品德、專業(yè)水平、個性特征甚至言談舉止都會由學(xué)生有一定程度的影響。所謂的為人師表，先要達(dá)到自身的完善。

（一）教育人員只要有正確的政治方向和堅定的政治信念，才能做好學(xué)生人生的引路人；只有自己具備了正確的政治方向，才能保證學(xué)生的人生道路不會偏航。

（二）完善自身的知識素養(yǎng)。作為一名教育人員要掌握學(xué)生工作所必備的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等都要精通以便提高自己能力、掌握學(xué)生的情況；更好地做好學(xué)生的管理的各項工作。

（三）要提高自己的工作能力。作為學(xué)院的一名工作人員，工作能力一定要不斷的提高和加強(qiáng)，這樣才能更好地管理學(xué)生，做好自己的本職工作。

（四）不斷地完善自身素質(zhì)還要注意自己的著裝儀表，言談舉止，要管住自己的言行，做學(xué)生的楷模。

因此藝術(shù)學(xué)院學(xué)生管理要與普通學(xué)院的學(xué)生管理區(qū)別開。針對學(xué)生的特點，開展有針對性的教學(xué)管理模式。教學(xué)方式要科學(xué)并且個性化，因材施教，教學(xué)相長。讓學(xué)生在正確的人生觀、價值觀、世界觀下面有自己獨特的見解、學(xué)會如何去面對現(xiàn)實社會，形成個性化的獨特的思維方式，這樣才能適應(yīng)時代潮流的發(fā)展。

綜上所述，可見在目前的社會需求中，藝術(shù)類的學(xué)生教育管理工作更顯得尤為重要和突出。對于高校藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該將教育與管理相結(jié)合，以教育促進(jìn)管理，以管理保障教育，建立社會——高校——家庭于一體的完善的教育管理系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]、http://biyelunwen.yjbys.com/fanwen/jiaoyu/396403_2.html

[2]、http://www.studa.net/zhongdeng/111208/10015350.html

[3]、http://wenku.baidu.com/view/ccd02d89d0d233d4b14e6943.html

[4]、http://xzf.2000y.com/mb/1/readnews.asp?newsid=474382

[5]、http://www.syzy.com.cn/baicao/dxy/szyj/200611/20061119094048.html