中學語文教學課堂導入的幾種方法

摘要：中學語文課堂導入如果做得好，將對課堂教學起到良好的促進作用，本文列舉五種方法供參考。

關鍵詞：中學語文；課堂教學；導入方法

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-17-00-01

如何搞好中學語文教學課堂導入？其方法很多，下面結合本人實踐與思考與同行分享一些方法。

一、名人激勵導入法

俗話說：榜樣的力量是無窮的。學生思想教育的火花一旦點燃，教育也就能順利實現。

許多名人的感人事跡，能引人入勝，集中學生的注意力，而且還能激發學生向先輩學習的熱情，激發學生立志成才。如《紀念白求恩》一課，我是這樣導入的：同學們是否知道，在我國，有一位偉大的領袖、偉大的馬克思主義者，他不僅僅是著名的軍事家、革命家、思想家，而且還是出色的書法家、詩人，這個人領導我們老百姓過上了幸福生活。是他，帶領中國共產黨趕走了小日本；是他，打倒了國民黨反動派；還是他，站在天安門城樓上莊嚴的、鏗鏘有力的宣布中華人民共和國成立了。他就是我國主席毛澤東。下面我們來學習他的杰出的創作《紀念白求恩》，作者對白求恩同志逝世的悲痛與悼念之情。

二、開門見山導入法

這樣的方法可以很快的集中學生的注意力，在語文教學中，教師的開場白是直接點題，用準確精練的語言，主動提出一堂課的教學內容，給學生一個整體入微的感覺。比如，初中第一冊《短文兩篇》，因學生剛從小學進入初中，師生之間不太熟悉。相互交流的語言還很貧乏，不可能一下子就采用生動活潑的導入法，只能采用直截了當的開門見山法：今天我們開始學習初中階段的第一篇文章《短文兩篇》。《金黃的大斗笠》描繪了一幅風雨童趣圖，畫中充滿生活的樂觀，純真的童心；散文則選取生活的一角，通過幾個細節，寫了三代人之間的深沉的愛。兩篇文章都是寫家庭生活的溫馨、和睦、關愛。下面，我們大家共同來學習這兩篇短文。開門見山導入也體現了課堂優化的策略，達到教學目的［1］。

三、影視音像導入法

影視中，運用了優美、生動的語言，還有繪聲繪色的情境。倘若能借之用于語文教學的導入中，一定能感染學生。因為學生還處于青少年時期，偏重于感性認識，思維水平處于由形象思維向抽象思維的過渡時期。根據這種心理特點，在教學中，用這種方法，引發學生注意力，激發興趣。如茅以升《中國石拱橋》一課，可放有關的影視材料、錄像讓學生感受橋之形式優美，結構堅固，直觀地看到趙州橋的特點，激發了學生對古代建筑的由衷的贊嘆之情。當然，音像教學的效果也同樣高效，悅耳動聽的音樂可以使人產生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂導入法，會使學生快樂地進入課文，接受新知識。如上《春》一課時，我采用了《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學生沉浸與心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中。又如，上《社戲》一課時，我也采用音樂來導入，學生們立刻就被中國的藝術瑰寶——京劇吸引住了。用音樂導入能使學生真正的“樂學”，能深深地感染著學生，讓人們真能體會“知之者不如好知者”。

四、模擬情境對話導入法

教學中教師用生動的語言進行直接描繪，或借用計算機、幻燈片等制作一個美妙情境，與學生對話，喚起學生的感情共鳴，使學生產生一種求知的急切感。如在教學《沁園春·雪》時，首先用幻燈或錄像打出一幅氣勢磅礴的莽莽的北國雪景圖，再進行提問教學。計算機只是為教育打開了一扇窗，與網絡相連，就真正讓教學插上翅膀，為學生打開了學習天地［2］。讓學生從視覺、知覺、感覺等多角度進入雪景，感受雪景帶給人的遼遠的意境。撤去畫面，讓學生閉目、靜思、凝神，然后播放錄音，學生通過文字構筑圖畫，使原先的留在腦際的圖像得到充實和深化，讓學生進入詩中描繪的情境。最后模擬情境對話導入：1936年冬天，偉大領袖毛主席在延安看到了這幅雪景，寫下了一首千古絕唱，這就是我們今天要學的《沁園春·雪》，同學們想看看這位世紀偉人是如何描寫雪景，怎樣抒發情懷，評古論今的嗎？此時，學生就會隨對話而參與到課文教學中了。這樣的對話可以是師生間進行，也可以是生生之間互動進行，讓學生成為學習的主體，效果非常的好。

五、生活點滴透視導入法

生活就是語文，語文就是生活。這是當前新課標中提出的大語文觀。生活的點點滴滴便是語文知識，透視著語文教育之深意。在上朱自清的《背影》時，我從生活點滴引入：同學們，在我們的日常生活中，你一定看到過、觀察過不少背影吧？請說說給你留下深刻印象的背影。待學生們說完后，老師便進一步引導：朱自清先生通過細致入微的描寫，把父親的背影刻畫得相當形象逼真，咱們來一起學習他的筆法。另外，在指導學生作文時，用上此法，會收到良好的效果。學生常常會為寫作文而苦惱，老師可導入：不必苦惱，抓住生活點滴來入手，小事中則透視著大道理。就如寫人的作文，咱們可觀察他們的一言一行、一舉一動，用細膩的筆觸抒發深深的情感。語文來源于生活，切忌忽視生活，脫離實際，空講語文，否則學生真的會無法領悟許多語文知識，人生哲理。

中學語文教學導入的方法很多，以上限于篇幅，僅列舉五種。總而言之，良好的開端是成功的一半！作為一名中學語文教師，只要認真學習新課改理念，勤于探索，精心設計“序幕”，找到開啟學生學習興趣大門的金鑰匙，就能使導入為課堂教學提供優質服務，發揮“潤滑劑”作用，突破語文教學第一關，進而保質保量地搞好語文教學。

參考文獻：

[1]、閻承利 主編.素質教育課題優化策略［M］. 北京： 教育科學出版社， 2000

[2]、教育信息報［N］.2001年12月26日第四版， 校園視窗

[3]、楊玉軍 、王惠.面對學生的發問［N］.載《中國教育報》1998年5月12日