公共體育課與建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的創(chuàng)新機(jī)制與研究

摘要：作者以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)增強(qiáng)高職院校公共體育課在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)性作用，把公共體育課的課程設(shè)置模式從 “以學(xué)科為本”向“以學(xué)生為本”轉(zhuǎn)變，即設(shè)計(jì)公共體育課為基礎(chǔ)，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為補(bǔ)充的課程創(chuàng)新機(jī)制，旨在為高校公共體育課改革和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展方向提供參考。

關(guān)鍵詞：高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；公共體育課；創(chuàng)新機(jī)制

作者簡(jiǎn)介：文慧，女，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理學(xué)院講師，研究方向：體育教育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

[中圖分類號(hào)]： G80-32 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-17-0-01

目前，高校公共體育課普遍是行政班的模式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，不能充分挖掘?qū)W生對(duì)體育課的興趣、體育愛(ài)好和體育特長(zhǎng)等，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不盡如人意。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是學(xué)校體育工作的一個(gè)重要組成部分，也是體育課程建設(shè)中的一個(gè)主要體系。將高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到公共體育課程中創(chuàng)建一個(gè)梯形結(jié)構(gòu)的新的課程體系，使其相輔相成。

1、構(gòu)建以公共體育課為核心，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為補(bǔ)充的課程體系

為了增強(qiáng)高職院校公共體育課在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)性作用，通過(guò)把公共體育課的課程設(shè)置模式從 “以學(xué)科為本”向“以學(xué)生為本”轉(zhuǎn)變，即設(shè)計(jì)公共體育課為基礎(chǔ)，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為補(bǔ)充的課程創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與提高的有機(jī)融合，學(xué)科目標(biāo)從單一的初級(jí)教學(xué)向從淺至深的階梯式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。之所以進(jìn)行這樣的課程創(chuàng)新機(jī)制，是基于通過(guò)訓(xùn)練隊(duì)的專業(yè)訓(xùn)練讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步提高喜愛(ài)的體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，一方面達(dá)到每天鍛煉和養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，又可參加全國(guó)、全省的各大賽事為學(xué)校取得榮譽(yù)，另一方面還能使學(xué)生獲得一項(xiàng)職業(yè)技能，這正是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在高職教育中的具體落實(shí)。

2、教學(xué)方法、手段的改革與創(chuàng)新

2.1將公共體育課與運(yùn)動(dòng)隊(duì)相結(jié)合

一方面公體課可以為運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供選材資源，另一方面運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以作為公體課的延續(xù)，讓學(xué)生每天都能在課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識(shí)的同時(shí)又可掌握一門(mén)職業(yè)技能。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操隊(duì)成立于2008年，是學(xué)校首支常規(guī)訓(xùn)練隊(duì)。也是首次將公共體育課與專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)相結(jié)合的一個(gè)教學(xué)改革項(xiàng)目。校健美操隊(duì)生源均來(lái)自于學(xué)校各二級(jí)學(xué)院。建隊(duì)至今，每年的招生考試都會(huì)有100至150名學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，可見(jiàn)，我校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣高漲，愿意拓展新的職業(yè)技能。通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，非體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后也可從事體育方面的工作，例如健美操教練、健身指導(dǎo)員、健身私人教練等，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。

校健美操隊(duì)建隊(duì)至今共培養(yǎng)隊(duì)員100人，其中30人專職從事健美操教學(xué)工作，45人兼職健美操教學(xué)工作，15人從事其他職業(yè)。

2.2教學(xué)方法多樣化

以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的一般教育理念”和“意識(shí)、信念、責(zé)任三位一體的德育教育理念”為核心，結(jié)合學(xué)科和高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的公共體育課模式，不光是讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，而是讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中獲得一門(mén)職業(yè)技能。創(chuàng)新提出，校隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)評(píng)價(jià)由責(zé)任教練進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)方式更加深入化、專業(yè)化，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能更加扎實(shí)牢固。實(shí)行啟發(fā)式、參與式、探究式等相結(jié)合的教學(xué)方式，采用專題講授法、案例分析法、模擬式教學(xué)法、作業(yè)點(diǎn)評(píng)法、對(duì)比講解法、影像資料觀賞法、課堂討論教學(xué)法等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性，在課堂上給學(xué)生較大的思考空間和發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

2.3管理手段自主化

高等職業(yè)院校的學(xué)生具有自信心不強(qiáng)、意志薄弱但可塑性大、缺乏對(duì)職業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)等特點(diǎn)，因此，如何適應(yīng)學(xué)生的主體特點(diǎn)，通過(guò)自我管理促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的全面提高，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，是高等職業(yè)院校學(xué)生管理的關(guān)鍵。校健美操隊(duì)通過(guò)教練宏觀調(diào)控，學(xué)生具體實(shí)施的創(chuàng)新管理模式下設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、技術(shù)部、后勤部、外聯(lián)部四個(gè)部門(mén)。隊(duì)伍管理成梯形模式，均由隊(duì)員為主要負(fù)責(zé)人真正做到了學(xué)生自主化管理，提高學(xué)生自我目標(biāo)管理能力，自我學(xué)習(xí)管理能力和自我技能管理能力等。隊(duì)伍管理運(yùn)用教師宏觀調(diào)控，學(xué)生具體實(shí)施的模擬俱樂(lè)部管理模式。一方面通過(guò)學(xué)生自我管理，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量;另一方面，學(xué)生自主管理，可以讓參與管理的學(xué)生獨(dú)立面對(duì)和處理一些學(xué)校事務(wù)，對(duì)其解決問(wèn)題能力和合作意識(shí)的提高有很重要的意義，也對(duì)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力有極大的推動(dòng)作用。

2.4考評(píng)體系創(chuàng)新化

放棄了傳統(tǒng)的公體課大鍋飯的考試方法，采用了責(zé)任教練針對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)估考核的措施，全面監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)與教兩個(gè)方面的教學(xué)效果，以保證學(xué)生在獲得技術(shù)技能的同時(shí)也具備一定的教學(xué)能力為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、結(jié)論

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操隊(duì)作為一個(gè)課改項(xiàng)目成立至今一直致力于學(xué)校健美操運(yùn)動(dòng)的推廣，在廣大學(xué)生中掀起了一股熱潮。為各二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)舉辦健美操大賽提供技術(shù)支持或進(jìn)行健美操表演等，大大豐富了學(xué)生的課余生活。將專業(yè)訓(xùn)練、競(jìng)賽與公共體育課有機(jī)結(jié)合，搭建熱愛(ài)體育、享受健康的舞臺(tái)，使校園體育競(jìng)技和體育活動(dòng)互為依存，有助于運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練熱情和水平提高，有助于廣大學(xué)生參與體育鍛煉，樹(shù)立享受“陽(yáng)光體育”的理念。這種理念的推廣使高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)真正成為學(xué)生自己的隊(duì)伍，通過(guò)他們參加比賽、公開(kāi)課、與學(xué)生的互動(dòng)，輻射和影響其他學(xué)生也積極地參與到體育鍛煉中來(lái)。

4、建議

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)建設(shè)和諧高校的影響是多方面的，它對(duì)教育的作用是不可輕視的。在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、學(xué)會(huì)身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時(shí)，又要對(duì)學(xué)生今后將面臨的社會(huì)生活和壓力給予有益的幫助，更好地為為社會(huì)服務(wù)，這才是在學(xué)校中開(kāi)展競(jìng)技體育的根本目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]、徐輝軍，秦香.拓展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)中的作用——以陜西高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為例 [J] 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2009，26（4）

[2]、徐問(wèn)宇，胡志，金萍. 我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普及化發(fā)展進(jìn)程中的問(wèn)題于對(duì)策 [J] 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2008，7（34）

[3]、羅艷春，鄧小剛. 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)高校校園體育文化的影響 [J] 湖北體育科技 2012，1（31）

[4]、劉文霞.廣西普通高校建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的研究 [J] 體育科技 2010，3（31）