簡論初中班級管理的策略

摘 要：班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。在學生心靈的沃土上播撒種子，送去縷縷春風，就必能催發一顆顆希望的種子生根發芽，茁壯成長。

關鍵詞：初中；班級管理

[中圖分類號]：G625.6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—02

實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是我在班主任崗位上工作三十五年來始終不變的追求。多年來，我用愛心與責任心影響學生，讓每個學生都得全面的發展，摸索出一套比較成功的班主任管理策略。

一、用愛去溫暖和包容學生

愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生心田的甘露。因此，教育不能沒有愛，教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。

1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，不是遷就放任的愛，而是從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來的超出母愛，更偉大的愛。

俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心田解凍非一日之功。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。

多年來，我每天早出晚歸，盡最大的努力幫助學生。一位學生的新自行車丟了不敢回家，就幫他找車直到深夜；有個學生逃學上網吧，就幫家長挨個網吧找學生并送他回家，以后還每隔幾天找他談一次話，使這名學生不再上網吧，學習成績也有了進步。對在市區租房的農村學生，父母回家忙農活時，經常晚上打電話過去和學生聊天，詢問吃飯沒有，門插好沒有，煤火安不安全等，讓學生感受到家人般的關愛。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，久而久之和學生們之間建立了深厚的感情。

2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

“金無足赤，人無完人”，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環。因此，我總是以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭，在指出學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點。只有了解學生，善于捕捉閃光點，給學生以適當的贊美，才能走進每一個學生的內心世界，收到奇效。

二、用智慧去管理班級

1、建設健康的班級文化，形成良好的班風

（1）加強班干部管理

通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。

（2）抓好班級量化管理

“班規大家定”是進行班級量化管理的前提。每次新學期開始，我都會利用班隊會的時間讓同學們討論商量，并結合學校的要求，制定本班的班規，主要包括：學習、紀律、兩操、生活、勞動等方面。引導學生自主制定班級規范和項目加分、減分的標準，再由班干部匯集整理分發給每個學生討論，確認學生在集體中的地位，權利和義務。班規制定后，派專人執行管理、監督評比，老師則根據結果進行及時的表揚或批評教育。由于班規是學生自己參與制定的，他們也比較樂于遵守，自己管理自己的意識也不斷增強。

（3）組織開展專題性的活動

開展了 “人人爭先進”的評比活動。根據每周評選結果，對學生進行加分。針對廢紙隨意丟棄，召開班委會，指派專人負責保管班級的物品和收集廢紙、飲料瓶，把教室所有地面、墻壁、門窗等大小地方全部承包給了每個學生，室內值日不用編排，由衛生區不干凈的學生進行打掃，并負責在任何時候對其他學生座位進行檢查，在下午放學之前都有機會檢查別人，最后被檢查到的學生就是當天的值日生。每周升完國旗后帶領衛生委員對全班的同學進行衛生檢查，使全班衛生非常干凈，幾乎每周都得到衛生紅旗。為了凈化空氣，利用賣廢品的錢買盆景布置教室，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環境，在學校星級班的評選中多次獲獎。

（4）始終把學生的養成教育放在首位

開學第一天，我便對學生進行了別具特色的入學教育。我從談論人生價值入手，來撞擊學生的心靈，我問學生：“做人，該做什么樣的人？”通過全班同學的辯論和發言，最后得出一致結論：做人，就做一個勤奮、上進、有理想、負責任、言行一致、品德高尚的人。然后，我告訴學生，這就是我們樹志班的目標，我希望你們都能成為這樣的人。在以后的教學中，我還通過一些專題活動，如惜時間，巧頓悟，求奮斗等來啟迪智慧，貫穿教學始終，并讓學生每天積累一句提升智慧的名言名句，時刻激勵自己。

（5）及時聯系，與家長架起溝通友誼的橋梁

開展家長與學校小手拉大手的活動。每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯系，遇到問題與家長一起解決。

2、營造濃厚學習氛圍，形成優良的學風

勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。經過多年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：

（1）讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。為此，我組織學生開展了讀書匯報活動。要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，并寫出簡單收獲和對問題的不同理解，一周開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”進行張榜公布，培養學生善思好問的習慣。

（2）嚴把作業關，培養學生的獨立思考能力

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”。對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。

（3）課后復習、課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣

課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。一是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

（4）重視任課老師的評價，接納任課老師的意見，共同教育學生

我是班主任，學生在我們的課上和在其他學科的課上表現往往會有差距。還有興趣愛好的差異也決定了孩子們的不同表現。多與任課老師溝通，有助于了解學生的各種情況，對學生做出正確客觀的評價。遇到特殊問題，與任課老師共同教育學生，可以取得事半功倍的效果，這樣，既有助于提高學科成績，也有助于班級管理。

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。在學生心靈的沃土上播撒種子，送去縷縷春風，就必能催發一顆顆希望的種子生根發芽，茁壯成長。