淺析影視剪輯特效課程教學

摘 要：影視剪輯特效編輯課程在動畫和廣告二個專業的教學中起到舉足輕重的作用。要想教好影視剪輯特效課程，必須根據影視特效制作要求和兩種編輯方式的特點，選用合適的教學方式達到課程教學的要求。并且運用影視編輯的奇妙特點以及教學與實踐相結合的方式來吸引學生對于這一門課程的興趣。

關鍵詞：影視剪輯；編輯；項目教學法

[中圖分類號]： G642.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—01

從動畫專業在高校中出現以來，中國各大院校紛紛開設了動畫專業。起初，動畫專業在全國各大院校僅幾十所，隨著新形式的發展，到目前為止增到幾百所，其增長速度遠遠超過了其他新增專業。然而讓人值得深思的事，高校培養的動畫學生，卻很少能適應企業的需求，因為在開設基礎課程或是實踐課程，高校并沒有把學生的主觀能動性放在第一位，學生進憲企業后只會基礎的應用，沒有一種創新能力。例如影視剪輯課程的教學，在上課時學生只會等待著吸收知識，而不會主動的創新，是什么原因造成了這種因素的產生呢？筆者認為，主要原因在于教學過程中忽視了對學生興趣的培養。

一、影視剪輯特效基礎教學環節被忽視的原因及對策

1.現在高校在開設影視教學的同時存在一定的誤區，大多數學校在開設動畫專業時，只認為動畫是動畫，電影是電影。然而動畫的學習，并不是把精力放放到“畫”上面來就可以了，只注重畫畫的功底，而把一些重要影視基礎課淪無情剔除出教學計劃。這完全是一種對動畫教學的片面做法，可以會影響學生未來對于動畫的看法。同時，學生進行四年的學習，必須把所學到的專業進行最后一個實踐性教學環節，是學生獨立創作一部動畫影片，以檢驗在學校里所學到知識的成績及社會用人單位的檢驗。要創作一部完整的影片需要將成千上萬張動畫剪輯組合而成，這就要求學生有足夠的影視知識和技術。畫是基礎條件，但這只是前提。沒有一定的專業影視知識，根本不可能把影、音、剪完全體現出來。影視基礎教學中的電影語言語法、電影的音響與音效，主要研究的就是構成動畫電影聲、畫這兩個要素，而電影的分鏡頭設計和剪輯原理，是保證動畫電影敘事順暢準確所必修的兩門課程。所以，在動畫專業影視剪輯課程里，必須讓學生深刻領會“畫”與“電影”關系，加強課程的專業知識的教學力度，不能一味的抄襲教學，這會誤了學生今后的學習和就業。

2. 在教影視編輯教學課程時應讓學生明白三種關系：“軟件”與“硬件”的關系，主創與協創的關系，“前臺”與“后臺”的關系。學生在創作時，必須要有豐厚的專業知識和一定的文件修養，同時要對軟件有一定能力，如果不能把軟件技巧學會，就不可能把想要的效果完全表現出來。同時需要學生在一定的基礎上進行主創方面的培養，學會在整體構思上發揮各個方面的能力。

3. 動畫專業的教學大綱應該按照當地學生的情況而制定。很多學校在開設動畫專業影視剪輯課程時，忽視了學校的教學條件，直接抄襲別的學校的教學大綱。有的院校干脆沿用以往其他美術類專業的教學大綱，展開教學，這很難適應自身的教學要求。此外，影視編輯課程在整個動畫教學體系中只占很小的一部分，遠遠不能滿足學生對于這門課程的需求，學生只能學到影視課程中一點基礎，很難達到公司對學生專業知識的要求。筆者認為，各高校應根據自身情況制定新的教學大綱，適當加大影視特效的課程，以此提高學生對影視創新的能力，使之適應公司高要求。同時，學校應給予教師和課程更大的自由性，不能一味的著重上下課時間和教室的固定性，這樣會讓學生失去創新性思維和學習的欲望。

二、在影視后期特效教學方法：

（1）平時教學過程時，讓企業的一些項目引入到教學中來，實行項目個體化，把影視剪輯中相關的知識和實際操作結合起來，將課程教學具體化，學生學習理解化。同時注重學生各方面影視方面的專業知識的學習和各個各階段的高強度專業化訓練，要用簡單實用的實例來講解一些基礎知識。讓學生全方位的得到知識的結疊。

（2）在課程設置上，應該與企業相結合。把企業所需要的知識融入課程教學中，將學歷教育與企業需求人才培訓相結合，學用結合，活學活用，即學即用。

（3）每年應該調研影視方面的市場需求，要把技術和藝術同時開展，兩者不能分開，注重全方位的素質教育的提升。

（4）學生在實際應用時，盡量提供真實仿真的實習環境和場所，使學生在一個仿真實的環境中熟悉整個創作過程。如果有條件可以學生到公司去實踐，讓學生在企業里有充分的認識，了解自己的不足和努力方向，達到事半功倍的效果。

三、課程中案例教學法的實施方法：

2.1 教學中的案例準備。教師必須提前根據教學需求進行內容上準備和案例制作，書上的或是網上下載都可以。當然在選取案例時要符合以下幾條原則：①教學必須要有針對性。案例的選擇應該和教學目的相結合，這樣可以使學生的思想有統一性，有利于學生對基本知識的掌握和理解。②案例的選擇要具有啟發性。案例中應包含一定的問題，能啟發學生思考。因此，應從教育與教學的角度選取最佳事例。③案例的選擇要典型性。影視特效的案例很多，在選擇時必須進行典型的案例進行教學，這樣可以使學生掌握扎實的操作方法和技能。④要有一定的趣味性。選擇好的、趣味性強的案例可以吸引學生在注意力，可以貼近學生的生活， ，促使學生不斷思考，調動學習積極性。

2.2 呈現案例。案例可以作為導語，使學生能很快對所要學習的內容有一個比較感性的認識。例如，在講解文字動畫時，先給學生播放一個用文字動畫制作的案例：黑客帝國文字特效，看著屏幕上文字無機的變化，他們很快被吸引了，急切地想知道這是怎樣完成的，在學生的疑問和探求中，導入新課就水到渠成。

2.3 分組進行討論。影視特效需要一定的合作性，也是教學的中心環節，教學的一種交互式的探索過程。這可以讓教師和學生進行互動，教師變動自己位置，成為一位促進者和引導者，讓學生在多方面展再他們的能力機會，學生經過這一過程可以得到其他學生的建議，增加理解性和掌握度，同時提升各自的語言表達能力和溝通能力。例如：拿到一個《創新故事》的案例時，先展示案例，然后，啟發學生思考并提出問題：①設計主體Logo標識？②如何尋找素材？③制作三維？搭建分鏡？④客戶審核？⑤整理鏡頭？應注意事項是什么？⑥制作成品？確定問題后，組織學生討論、分析。

結論

案例教學法可以全面的讓學生在學習放在主體地位，可以讓學生的學習得到自主性的發展，在邏輯思維進一步升華。在這個過程中，學生既可以進行基礎性知識的學習，又可以作為一個決策者，根據案例提供的信息和自身的認知能力，去分析問題、尋找解決問題的方法。同時，最終的效果是不確定的、多變的，學生可以不拘常規的進行發散性思維的創作，進行不同方向推測和猜想，想法和實踐進行變通，創新思維得發開發。使學生充分理解編、導、演的構思和設想。

參考文獻：

[1]、 孫立軍主編.《影視動畫影片分析》，中國宇航出版社，2003.

[2]、李秀萍.淺談案例教學法的應用.衛生職業教育，2004（15）