網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)簡析

摘 要： 隨著新世紀(jì)的到來，人類社會(huì)開始進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代。信息社會(huì)對人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)提出了新的要求，教育作為培養(yǎng)人才的基本手段也呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，低效率的傳統(tǒng)教育體制與教學(xué)模式難以適應(yīng)新世紀(jì)的教育需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)由于不受時(shí)空限制，充分利用教學(xué)資源，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的推動(dòng)，正在成為新的現(xiàn)代化教學(xué)模式。本文主要從網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的涵義出發(fā)，重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)分析了其與傳統(tǒng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的區(qū)別，便于大家理解與把握。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) ； 特點(diǎn)

[中圖分類號(hào)]：G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—0—01

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的涵義

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，就是在教育領(lǐng)域建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，其主要學(xué)習(xí)方式為探究式。它以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，主要組成部分有多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)等，是一種充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者主導(dǎo)地位的、全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。它具體包括：（1）網(wǎng)上資源開發(fā)，（2）學(xué)生獲取資源，（3）學(xué)生利用資源，（4）學(xué)生生成知識(shí)和技能，（5）對學(xué)生的支持服務(wù)，（6）對學(xué)生生成的知識(shí)和技能作評(píng)估和承認(rèn)，（7）對前6項(xiàng)內(nèi)容的質(zhì)量監(jiān)控和保障。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相當(dāng)于一個(gè)高度綜合集成的資源庫中，其中包括大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序，以及一些教學(xué)軟件、興趣討論組等學(xué)習(xí)資源。這些學(xué)習(xí)資源對所有人都是開放的，具體指兩個(gè)方面，一是資源對于使用者沒有任何限制；二是所有成員都可以發(fā)表自己的看法，將自己的資源共享。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)

1.交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)資源可交互使用并可讓學(xué)生參加討論，即在分享別人的想法的同時(shí)也要輸入自己的體會(huì)。主動(dòng)參與本身就是對學(xué)習(xí)效果的加強(qiáng)，一方面，理清自己的思路，將自己的認(rèn)識(shí)寫出來與別人交流，這就需要開動(dòng)腦筋。而另一方面，對別人的認(rèn)識(shí)加以評(píng)論更需要本人對問題的深入思考。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以提高學(xué)習(xí)的協(xié)作性。在教學(xué)中，教師既是教育者又是學(xué)習(xí)者。一來幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程；而來也是對網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師和學(xué)生可以以小組或全班的形式活動(dòng)，不僅在教師和學(xué)生之間發(fā)生交流，在學(xué)生之間也互相交流。雖不直接見面，但可以更加直接和經(jīng)常。

2.豐富的表現(xiàn)形式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使每一位學(xué)生在共享教師機(jī)多媒體信息的同時(shí)了對科學(xué)概念的把握和認(rèn)知能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的軟件演示功能，使教師可以有選擇、有重點(diǎn)地把教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，使書本中靜止而無聲的抽象描述變?yōu)樯鷦?dòng)形象的實(shí)時(shí)演示。當(dāng)然學(xué)生也可在各自的機(jī)器上共享軟件，從而可以根據(jù)需要重復(fù)操作觀看而互不干擾。

3.平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生更加平等，學(xué)生之間在獲取知識(shí)的條件上也更加平等。將講、演、練、輔導(dǎo)等諸多的環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體，相穿插于課堂教學(xué)更能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.豐富的信息量和形式

在網(wǎng)絡(luò)上可以存儲(chǔ)大量的信息，并可按教學(xué)所需分類建庫，如把有關(guān)資料按的教案、習(xí)題、參考文獻(xiàn)、圖片、錄音、模擬實(shí)驗(yàn)用具等進(jìn)行分類。這些教學(xué)素材庫的建立，可以看做是一個(gè)規(guī)模宏大的資料室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室或語音室。利用這種電子教室，教師檢索信息速度加快，將大量多媒體教學(xué)素材可以很快地被集中展示到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上，而學(xué)生也可以共享所有資源。毫無疑問，這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，能大大提高課堂教學(xué)效率，可以在有限的時(shí)間、有限的空間內(nèi)，傳播大量信息。取之不盡、用之不竭的信息資源、神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育個(gè)性化的形成、對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、對實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變（特別是教師的作用、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變）和對促進(jìn)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的幾點(diǎn)比較

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，有它的許多優(yōu)勢，下表對其中幾個(gè)方面進(jìn)行了比較。通過比較可見，校園里有的不等于就好，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有的不等于就不好，判斷優(yōu)略的標(biāo)準(zhǔn)是看是否有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

四、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的區(qū)別

遠(yuǎn)程教育是指將課程傳送到校園外一處或多處學(xué)員的教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過音頻、視頻（直播或點(diǎn)播）及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。它將傳統(tǒng)的郵遞函授式遠(yuǎn)程教育擴(kuò)展為運(yùn)用衛(wèi)星通信、廣播電視、光盤磁帶、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的多方位、多媒體的新層次。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)則是一個(gè)系統(tǒng)，既包括教學(xué)理念、教學(xué)對象、教學(xué)手段、教學(xué)過程，也包括教學(xué)評(píng)估體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。它既可以在校園內(nèi)進(jìn)行，也可以擴(kuò)展為遠(yuǎn)程教育。而網(wǎng)上學(xué)習(xí)則是個(gè)人行為，也就是說，把一門課程放到網(wǎng)上去，學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全部，只是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)行為。