中職院校法律教學問題與對策分析

摘 要：本文以當前中職院校法律教學出現的問題為依托，對教學中出現的問題進行分析討論，通過分析問題，提出對策，并對其進行闡述。

關鍵詞：法律教學；中職院校；《勞動法》

[中圖分類號]：G633.26 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—01

1、中職院校法律教學的重要性

隨著社會主義經濟體制的發展，依法治國的方略得到了更完全的實施，在法治社會當下，每一個公民要做到有法可依、有法必依，現在我國立法程序的不斷完善，從而更大程度的要求全方位、深層次的提高全民的法律意識。而中職院校學生作為我國社會主義經濟發展推動力中的基層群體，能夠知法、懂法并且依法辦事，將更好地推動法律的快車，并且將法律服務于大眾，應用于工作，能夠正確體現法律的規范性和有效性。所以對中職院校的法律教學方面的工作大力推進，將成為中職院校學生教學的一項迫在眉睫的工作。現在各中職院校大多已經將法律基礎課程安排到教學計劃的重要課時中，但是在普及中職院校法律課程的過程中也凸顯了一些問題需要我們去解決，所以本文就此為依托首先對當前面臨的問題進行討論，通過分析問題，提出問題改進措施，思考怎樣更好地去普及法律課程，讓我們的學生更好地去理解法律武器的有效利用與在生活中如何利用法律去維護自身權益。

2、中職院校在現有法律教學中存在的教學問題

（1）教學中重理論的分析輕實踐的教學安排。

現在中職院校已經將法律基礎課程的學習納入教學的一部分，甚至比較重視學生的法律教學課程的安排，更好地將法律基礎課程作為中職院校思想道德教育的重頭戲。但是，當前的中職院校法律教學只重視學生理論教學部分的安排，僅僅灌輸給學生足夠多的理論知識，反而忽略了法律實踐的訓練。大多數教師在授課時只是系統的將法律條文規定的內容照本宣科的講給學生，僅僅從內容上要求學生掌握所學法律條紋的知識體系，以至于學生根本沒有法律方面的實踐應對能力，無法實現學以致用的目的，面對自己身上發生的法律問題根本無從下手處理。

例如：中職院校的學生在法律基礎學習過程中都會接觸、學習到《勞動法》，但是經常出現學而不用的狀況，因為當我們的學生自身的勞動權益深受侵害時，根本不知道如何著手維護自己的合法權益。

（2）重授課、輕練習的教學形式。

現在中職院校的法律教學模式基本上還是遵循應試教學的循規蹈矩形式，教師按照教學大綱的教學要求進行授課，學生通過法律課程的學習基本懂得了法律的條文和規范，學期結束時，一張試卷就評價了學生對法律知識的學習程度，同時也結束了法律知識的課堂學習機會。學生利用自己學到的理論知識完成應試的過程，可是在懂得原理的基礎上根本不知道怎么去在事件中操作法律武器。

例如：學生完成了《公司法》的學習并且很好地完成了應試的目的，卻根本不知道公司的設立、變更、終止、解散、破產等條件和構成，當真正面臨相關法律問題時，只能兩眼一抹黑，干著急。

（3）中職院校的法律教學所用教材內容相對滯后。

法律的作用體現在法律規范的社會實用性，在市場經濟不斷發展的當下，舊的法律不斷的修訂和完善，新的法律的頒布、實施都是為了適應社會的發展，將經濟與法律體現實現更好地融合。而當前中職院校使用的法律教材大多是比較陳舊的，法條都不是最新修訂的版本，根本不符合現代化教育的要求。另外一方面體現在教學所用法律教材內容的單一，在教材的編排中，根本沒有考慮中職院校學生未來職業規劃和法律道德素養等方面的問題。

（4）法律課程缺乏對學生人文素質的培養。

中職院校的法律課程設置僅僅從法律基礎課程為主界線，學生大多是為了記住法律條文而學習法律，而老師在授課時仍然采用傳統的、不科學的部門教學法，根本就沒有從人文歷史方面引導學生學習，培養學生更深層次的探索人文素質。

3、針對中職院校法律教學存在的問題提出對策

（1）要從師資力量方面考慮，建設一支優秀的、適應現代化教學模式的法律教學教師隊伍。

在多年的法律教學過程中，法律課的教師隊伍都是比較穩定的，任課教師大多都是中共黨員，法律教學水平比較高，政治素質修養層次比較深入，教學過程比較敬業。從法律教學的整體上來看，中職院校的法律教育其素質培養呈現穩定的趨勢。由于缺乏新鮮活力的血液輸入，致使教學團隊穩定中沒有看到大的發展方向和勢頭。但是隨著社會經濟的發展，我國的法律也在隨之變化，所以作為法律教學老師，應該關心時事，及時了解當前法律變化，將新的法律知識與應用手段傳給我們的學生。

（2）確定中職院校法律教學的教學指導思想。

法律這一門功課在中職院校的大部分專業下，只是作為一門提高學生思想教育的選修課來開設的。更多的是在選修課授課中，更加規范的對學生進行知法、懂法、守法的教育。未來的法律教學中我們更應該在堅持這一指導思想的基礎上，引導學生知法、學法、用法，拿起法律的武器去維護國家利益和自身權益。實現學以致用的教學指導思想。

除此之外，教師在教學過程中應該加深案例分析，特別是《勞動法》與《合同法》，因為我們的學生面向社會后的工作崗位一般是生產第一線，所以讓其真正利用《勞動法》與《合同法》對他們今后的工作是很有裨益。

（3）要更好地對教學教材進行完善。

近幾年由于我國立法步驟的不斷加快，不少舊的法律在不斷地進行修訂，同時新的法條也在大量的出臺，客觀上造成舊的統編教材在法律條文方面的規定有著比較嚴重的滯后問題。統編教材與現實的教學環境存在一定的教學沖突問題。另外這么多年使用的統編教材在授課體系上也存在著不足的地方，如對大學生這一準知識分子群體進行法律教育竟不講知識產權法。針對這些統編教材與現代化法律教育存在的問題，我們需要花大量的時間和精力根據現代化教學環境編寫一些法律補充教材，使我們的法律教學更好地與學生的實際法律需求相結合。

（4）針對不同的教學環境要選擇多樣化的教學手段。

中職院校法律教學的目的，首先是以法律己，其次是以法利己，所以教學方法盡量采用小組學習討論方式進行，學生通過討論案例，在教學中增強法律意識。法律教學并不是拘泥于傳統的書本法條的學習，完全可以采用了不同的教學手段。例如通過法律教學的法條文書的學習，可以舉辦一個與自己相關的法律知識競賽，這樣可以有效地提高學生學習法律的積極性和動力。

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