利用ppt進行英語口語訓練的問題及其對策

摘 要：在利用ppt訓練口語的過程中，存在著學生不敢開口，用朗讀代替演講，拿背稿代替即興發揮等情況的出現。因此，對學生在文件和口語準備過程中遇到的困難，老師要提供幫助。對學生的文件和演講內容，老師要提前進行檢查。這樣才能保證活動順利地開展。

關鍵詞：英語口語；口語訓練；教學管理

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—01

1、前言

在大學英語口語訓練中，利用ppt所展示的內容進行口語演講，是訓練口語的有效方法之一。一方面，它能夠給演講者提供展示介紹內容的機會和演講的平臺。另一方面，ppt提供的聲音，文字，圖片和演講人的言語的介紹，一起構成了豐富多彩的演講內容。這不僅能夠吸引聽眾，還能讓聽眾獲得知識，是個一舉多得的好方法。

2、用 ppt訓練口語過程中的問題

2.1沒有做好文件或者演講內容的準備

一部分學生在中學時期接觸計算機的機會較少，對計算機文件制作的知識掌握不夠，所以會出現準備好了演講內容卻沒有ppt文件的情況。還有一部分學生是因為英語基礎薄弱，對于口頭表達內容的創作存在一定的困難。存在這兩種困難的學生差不多每個班都有一些。

2.2播放幻燈片時開口的次數很少

有些學生因為膽子小不敢開口。有些學生是因為英語基礎薄弱表達能力較弱。有些學生還沒有養成開口說英語的習慣。這些學生的共同點是在播放ppt的時候，說話的聲音特別小，或者是開口說英語的時間短次數少。這樣的訓練過程不能夠達到提高口語的目的。

2.3朗讀幻燈片上的文字代替演講

有部分學生因為口語表達能力較弱，或者是為了偷懶，把要說的文字直接寫在展示的頁面上。因此，在演講的過程中，學生就不需要組織語言而直接朗讀。甚至由于文字的內容較多，還會影響到展示的內容。這樣的表達既沒有達到訓練的目的，也影響了臺下學生聆聽的興趣，對活動的開展十分不利。

2.4用背稿方式代替演講

一部分學生能夠一邊播放ppt一邊用英語進行介紹。但是在介紹的過程中缺少與聽眾眼神和語言之間的交流，只是把事先準備好的稿子背誦出來。因為沒有情感的投入，也沒有和聽眾之間的互動交流，這樣的訓練只是背誦而不是演講，沒有達到訓練最初的目的。

3、面對訓練出現的問題所采取的策略

提前收集查看學生準備的文件

考慮到制作文件和準備口語需要一段時間，老師要給學生足夠的時間去準備，并讓學生把文件和演講的內容提前上交。這樣做的目的是：一方面，保證了活動能夠正常地開展；另一方面，對于不能夠按時上交，或者上交的任務質量不好的學生，老師能夠及時了解情況，幫助他們解決困難，督促他們盡快完成準備工作。

嚴格控制頁面上的字數

頁面上的文字應該是所講述內容的關鍵詞，或者是注解，而不是演講的內容。在實際演講過程中，如果所講的內容比較多，可以展示幾個單詞表示講述幾個方面，然后在每個方面里，再用一些單詞作為記憶和說明的符號。

對準備的內容進行審核

老師審核的對象包括ppt和演講的內容。有的學生ppt的內容只有兩三頁，包含的信息就不夠豐富，達不到理想的效果。還有的學生對展示內容的重點把握不準，需要老師的提醒和指導。比如某學生想展示自己喜歡的一位歌手，但是展示歌手的圖片比較多，相反歌手個人成長的經歷，取得的藝術成就，以及感人的事跡卻缺少介紹。

此外，對于敷衍了事，態度不認真的學生，老師也可以及時發現并讓其改正。通過審核，老師對學生展示內容的多少，介紹的方式，以及語言表達準確性都可以起到一個保駕護航的作用。

對文件制作和口語表達提供幫助

首先，對于口語的幫助，特別是口語基礎薄弱表達能力不好的學生，老師可以向他們提供有用句型和演講的提綱，并對已經完成好的演講稿進行適當地修改。其次，對于圖片和文字資料的查找，老師可以向學生介紹一些常見的搜索引擎和提供資料下載的網站。這就讓整個收集的過程提高了效率并節約了時間，達到了事半功倍的效果。最后，對與文件的制作，老師可以向學生提供一些ppt的模板，讓學生依據他們的能力自由選擇，從而減輕制作文件的難度。通過這三方面的幫助，學生基本上能夠完成整個任務。

讓學生在講臺上做演講

讓學生在講臺上做演講有這幾點好處：首先，學生站在講臺上對臺下的聽眾進行演講，十分接近真實的演講情形。其次，讓學生面對觀眾而不是計算機，能夠讓學生有和聽眾進行交流的想法，聽眾也有興趣提出自己的問題，避免了演講者“背稿子”的做法。最后，幕布上展示的內容一般就在講臺旁邊，學生能夠通過手勢和肢體語言來輔助自己的演講。

表揚學生樹立榜樣

表揚對學生是一種積極的力量。學生受到表揚之后，自己的努力得到了肯定，在下次任務中同樣渴望能夠得到老師的表揚，因此也會更加的努力，甚至做得更好。另一方面，老師要充分利用學生的榜樣作用，讓活動朝著不斷進步的方向發展。能力強表現好的學生能夠發揮帶頭作用，為后面上臺的同學樹立優秀的榜樣。后面上臺的學生也會在榜樣的作用下嚴格要求自己，努力完成好任務。

4、結語

任何事情都有好和壞的兩面，用ppt來訓練口語也不例外。老師只有花時間來監督學生口語內容和文件內容的準備情況，對學生準備的內容進行檢查和提出意見，對學生在準備過程中遇到的困難提供幫助，積極鼓勵和表揚學生，那么，這個訓練的活動就能夠達到預期的效果，從而實現提高學生口語能力的目標。

參考文獻：

[1]、 束定芳，莊智象.現代外語教學[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

[2]、王篤勤.英語教學策略論[M].外語教學與研究出版社，2002