3DMAX在室內設計教學方法淺談

摘 要：3DMAX是室內設計一門應用三維設計軟件，也是一門進行繪制效果圖的技能課程，其主要目的在于培養和提高學生綜合運用三維設計類軟件的能力，本課程主要通過用3DMAX繪制室內效果圖的訓練，使學生逐步提高3DMAX建模能力，材質及燈光創建能力，從而提高效果圖真實性和環境氛圍的營造，3DMAX目前主要應用于兩大塊領域，一個是建筑模型創建，一個是動畫創建，由于軟件設計領域的廣泛和它龐大繁瑣的功能，使得這個軟件在教學上相對比較困難，學生學習起來也會出現較多的問題，在我幾年的軟件教學中我發現只有在學習中跟學生形成良性互動，抓住學生的學習心理，掌握軟件的學習方法，學好3D軟件并不是難事。

關鍵詞：信念；學習方法；資源共享；學習氛圍

[中圖分類號]：G434 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—01

對于3DMAX在室內設計軟件中的學習，學生往往是抓不住規律，摸不到頭腦，就像無頭蒼蠅沒個頭緒，因此學生普遍反映學習難度較大，掌握不牢，有的當時記住了，由于回去沒及時加以練習，結果隔夜就忘記了，有的同學也很愛學習，也想學好，但是往往學了一遍后還是不能獨立熟練作圖，有的同學甚至反反復復，學了幾遍才把這個軟件吃透，我們在室內設計教學中如何引導學生學好3DMAX軟件，我覺得應從以下幾點。

一、消除學生的顧慮和恐慌情緒，堅定學生的學習信念

3DMAX常常讓剛開始學習的同學產生恐懼心理，有些同學在學習之前看到3DMAX復雜的界面和命令就眼花繚亂，學生剛開始接觸的時候往往不知到從哪里入手，眉毛胡子一把抓，不但學不到具體的東西，也增加了學習的難度，對自己的學習能力產生懷疑，在還未學習之前就對該軟件產生了恐懼心理，作為專業老師首先要告訴學生任何軟件的學習都存在一定的難度，之所以感覺難學，難掌握是源于對軟件的陌生，要告訴他們在難的軟件經過我們努力系統的學習是可以化難為簡的，并通過展示之前學生分階段的室內設計作品讓他們更直觀感受到學生作圖水平上升式的變化，通過對比讓學生看到學習的方向，從而明確目標，堅定他們學習的信心。

二、打好預防針，讓學生對課程有個前瞻性的把握

學習之前先給學生打好預防針，讓學生對課程有個前瞻性整體的認識和把握，俗話說只有知己知彼才能百戰百勝，3DMAX軟件教學在整體的環境藝術教學中是個承上啟下的銜接作用，在學生學習課程之前首先要告知這門軟件課在室內設計教學中的關鍵性地位，要幫助學生明確軟件學習的重要性，如果軟件沒有掌握好可能就會出現學習過程中的斷層，是會直接影響后期具體方案的實施，更會影響其他課程學習的順利完成，因此告知同學們課程的主要結構，主要章節，通過學習我們的目標是什么，因此給學生打好預防針，告訴學生在學習過程中如何把握如何實施和展現室內效果圖表現是顯得尤為重要的。

三、“為什么”的學習方法是關鍵

有句話叫，無志之人只有千難萬難，有志之人只有千方百計，明確學習目標和好的學習方法，在3DMAX學習中才能如魚得水。在多年的3DMAX教學中我發現有的同學很聰明，也很好學，但是總是反反復復在一個問題上出錯，或者3DMAX作圖水平很難提高，停滯不前，究其原因發現，學習方法確實存在很大問題，

因此我在教授3DMAX軟件中是先糾正學生的學習方法，一般在學習中我操作演示的過程中，有的學生擔心我講的內容他記不住，怕練習的時候忘記操作步驟，因此在學習過程中就急于記筆記，往往沒有用心去理解，其實3DMAX學習最大的難度是難于理解，很多學生甚至錯誤地以為只要能記住老師的操作步驟，能畫出最后的效果就可以學好3DMAX軟件，其實則不然。因此在學習過程中要用強調的語氣暗示他們學習的關鍵，幫助他們理解性的學習，更重要的不是在于能完成最終的效果，二是要明白每一步操作的原理，理解為什么這么操作，讓學生學習過程中習慣性的養成問句“為什么？”只有這樣才能舉一反三，才能真正地掌握軟件，學好軟件。

四、鼓勵同學互學，資源共享貫穿教學始終

在學習角色中，老師永遠是一，但學生確是N，即使老師的能力在大，他們跟老師學永遠是跟一學，老師的能力和水平畢竟是有限的，要想在3DMAX軟件學習中提高得快，更重要的是鼓勵全班同學互學，從而調動班級的學習氛圍，

鼓勵彼此學習每個同學的作圖優點，你就可以把大家的優點集一身，就會超越別人做得最好，要讓他們看到希望，看到老師對他的能力的肯定，在教學過程中我一直注意營造學習氛圍，鼓勵學生間互學，讓同學在學習中資源共享，不做自私的人，鑒于以前我遇到的學生，有的自己有很好的材質圖庫和模型，從不跟大家分享，我一直鼓勵大家要資源共享，每個同學晚上在宿舍沒事都可以下載好看的材質和模型，然后跟大家互相分享，這樣大家作圖的質量就有了保證，在豐富軟件學習資源的同時，增進了同學感情，學生之間也就形成了良好學習氛圍，一個人的力量畢竟有限，一群人的力量就很強大，大家一起努力提高的自然就快。從而在3DMAX軟件學習中形成良性互動

五、營造寬松的學習氛圍

學生上學最怕考試，也沒有學生不擔心自己考不好，因此過大的學習壓力反而會禁錮學生的創作思想和軟件的學習興趣，因此要采取課堂評價體系，平時多讓學生展示作品，比較學習，學習一段時間就把他們的成果拿出來一起評比，讓他們通過觀摩其他同學的作品，查找自己的不足，擴展自己的創作思路，豐富自己的做圖手法，盡快發現問題，解決問題，給學生評價他人作品的機會，讓他們既當學生，又做老師，在趣味性和良好的互動氛圍中學好軟件。

總之老師要把握好學生的認知規律，抓住學生學習的心理，在學習過程中發現學生3DMAX的學習興趣點，不斷的鼓勵學生，實時的調整學習心態，才能帶領學生共同完成好3DMAX的軟件學習。