淺析父母的不良行為習慣對子女的影響

摘 要：失衡家庭中的孩子因長期缺少父母的關愛，子女在心理健康、人際交往等方面出現缺陷。本文運用了統計學中的直接觀察，網上調查，重點調查，舉例論證等方法闡釋了他們心理缺陷的行為表現。文章中列舉了小欣和小云的例子，論證了父母關系不和睦，教育方式不正確，確實不利于子女的健康發展。在父母的不良習慣中尤其以賭博、無節制的大聲責罵對子女的影響最大。并在論文的結尾提出了家庭和學校應共同努力拯救孩子的建議。

關鍵詞：失衡家庭；不良心理 ；情感饑渴

作者簡介：張青，女（1989.10—），漢，湖北宜城人，大學本科，專業：漢語言文學。

[中圖分類號]：G785 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—01

婚姻是家庭的紐帶，家庭是社會的細胞。家庭成員間的關系、父母的言行舉止等都會對子女產生不同程度的影響。良好的夫妻關系會使孩子感到家庭的溫暖，從而形成良好的性格。反之，往往會對孩子的心理造成創傷，不利于良好的人際關系的建立。[1]

一、父母關系不和睦，子女存在的心理問題

家庭治療理論家布宏（Murray Bowen）有一個重要的三角理論。他說：“當一個二人系統遇到問題時，就會自然地把第三者扯入他們的系統中，作用是減輕二人間的情緒沖擊。因此，父母不和，子女常會不自覺地加入他們的陣線，形成一種三角關系。而被卷入這三角的子女，其實是最忠心于父母的孩子，他們往往發出各種心理病癥或行為問題，目的卻是要保護或平衡父母間的糾紛。”

在調查中張小欣，女，14歲的初中學生，性格內向，不合群，不愛說話，自卑感強，回避與老師、同學相處，敏感多疑。別人不經意的眼神和話語也能刺傷她。據她鄰居所說，她的父母脾氣暴躁，經常為一點小事爭吵、 甚至動手打架，家庭關系緊張。父親是個體經營戶，母親沒有正式的工作。他們經常忙自己的事，很少關心張小欣的學習、生活方面的事情，很顯然這是一個缺少溫暖，關愛的家庭。

在談話中我們還發現張小欣經常走神，注意力很不集中，經過研究才知道因為她長期處于家庭暴力的緊張、焦慮情緒中，量變引起質變，才會出現注意力總是處于漫游狀態。德國兒童教育家路德維希·克內貝格說：“這種緊張情緒會影響孩子的智力。”形成學習障礙，所以她學習成績不好，而她的父母不分青紅皂白就武斷的用“笨”“愚蠢”等這些字眼來諷刺她。這使她感到很自卑，甚至也堅信自己的智商真的就比正常人低。

二、父母的不良習慣對孩子的影響

在對小云的調查訪談中，小云說她的父母太好賭，經常半夜回家，她一個人特別害怕，就湊近看電視，長久下去，她的眼睛近視了，看著15歲的小云已經戴著800度的眼鏡，我們心情也隨之起伏。記得有一次她父親打了兩天兩夜的牌輸了二萬多，母親就天天跟他鬧著要離婚。從此，只要父親出去打大牌，母親總是借故吵架，小云總是哭。媽媽說，只要能阻止她父親打牌輸錢，即便自己被打，也無所謂。沒想到小云稚弱的心靈已經承受了太多太多。我們在悲嘆她的不幸家庭時，也深深的痛恨賭博害人不淺。

由此可見在這種環境下長大的孩子極度缺乏安全感。根據馬斯洛的需要層次論，安全感恰恰是人低層次的基本需求，當這一需求無法得到滿足時，這些孩子就會依靠自我保護來滿足自身的安全情感需要。但因性格、環境等因素影響，他們會形成兩種不同類型的性格。一種是軟弱型，即凡是大人的話，他們就當圣旨一樣，言聽計從，一旦大人責罵，他們特別害怕，嚴重時甚至會全身發抖，緊張得說不出話來。在生活和學習中出現了煩惱時，他們缺乏情感依靠，無處傾訴，時常感到孤獨和無助，久而久之就形成了孤僻、自卑、封閉的不良心理。[2]

另一種是叛逆型，父母說什么，他們都跟著唱反調，父母讓他向左，他偏偏向右，甚至對旁人命令式的話語，也非常的反感，嚴重時甚至動手打對方。對他人和社會充滿敵意，仿佛是一只全身長滿刺的刺猬，隨時準備攻擊別人，從而滿足自身安全情感的需要。

三、建議

（一）學校方面

我們用羅杰斯提出的三種主張條件來幫助他們走出心理陰影。①無條件積極關注：老師和同學們要接受這些有心理疾病的孩子，給予他們積極的認識概念，在自己力所能及的范圍內，加強對他們的關心和呵護。學校還可以開設心理教育課，定期開展思想教育和情感教育。建立學生檔案，以便充分掌握他們的學習和生活情況。②真誠：創造一種能夠讓他們自由表達感覺和快樂成長的環境。盡量鼓勵他們參加集體活動，讓這些孩子充分體會到集體對他們的接納與關心。通過與同學的愉快相處讓他們慢慢地放下戒心，培養自信心。③通情：由于這些孩子心理發展的特殊性要求老師能夠設身處地站在他們的立場理解他們，體會他們的內心感受，用他們的眼睛來看世界。使得他們在多元的人本關愛下，能夠得到安全、尊重和愛的滿足。[3]

（二）家庭方面

家庭是青少年社會化最為重要的場所，對子女將來的發展起著至關重要的作用。所以父母更應該從情感的角度去關心和愛護他們，發展良好的親子關系。

父母應充分利用家長會、電話和電子郵件等多種形式，及時了解學生在校的表現，并配合學校的教育方法對孩子進行教育。這些孩子由于長期缺少父母的關愛，他們往往會表現出一種“情感饑渴”的狀態。雖然老師的關心，同學的幫助，可以暫時填補他們的情感需求，但始終是治標不治本。俗話說“解鈴還須系鈴人”只有天下的父母才是唯一能夠聯合起來拯救孩子的人。[4]

雖然童年對一個人的發展是十分重要的，而這時受到的心靈創傷會長久地影響到一個人的成長。但只要我們青少年自己擁有堅強的意志，積極配合學校和家庭的正確教育，不斷地努力學習，充實自己，學會體諒父母，懂得感恩，是可以把童年時期的傷口慢慢治愈的。對于我們來說，未來的道路是充滿荊棘和坎坷的，沒有人會手把手地教我們如何去渡過這些難關，我們只有不斷地鍛煉自己，才能更好地解決未來道路上的困難。

參考文獻：

[1]、 鄭日昌，劉視湘.中小學心理健康教育[M]，武漢大學出版社，P248～P250。

[2]、鄭希付.父母關系與子女行為異常[J]，湖南師范大學出版社。

[3]、 劉欣，陳青萍.留守兒童與非留守兒童心理健康狀況比較研究[J]長沙師范專科學校學報，2009年第5期。

[4]、 瑪麗亞﹒蒙臺梭利.蒙臺梭利家庭教育全書[M]，精華本，譯者（吳啟桐，金海濤）廣西：廣西科學技術出版社，何醒，2009年。