讓閱讀散發(fā)泥土的芬芳

摘 要：兒童閱讀推廣已受到世界各國(guó)的高度重視。本文從近年國(guó)家和民間層面日益活躍的閱讀推廣入手，指出占兒童人口大多數(shù)的農(nóng)村兒童在閱讀方面與城市兒童的巨大差距，提出作為傳承優(yōu)秀文化的出版社在推動(dòng)農(nóng)村兒童閱讀中應(yīng)發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：童書(shū)出版；農(nóng)村兒童閱讀；閱讀推廣

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G258.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—0—02

一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。閱讀是關(guān)系一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族提高全民素質(zhì)和民族凝聚力的大事。閱讀的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，所以國(guó)際上不少國(guó)家都高度重視兒童閱讀的推廣。

由于經(jīng)濟(jì)、文化的限制，我國(guó)農(nóng)村兒童從小就閱讀匱乏，導(dǎo)致他們不會(huì)讀、不想讀，也沒(méi)有書(shū)讀。我們經(jīng)常說(shuō)：世界上四個(gè)兒童中，就有一個(gè)中國(guó)兒童。我們也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：在三個(gè)中國(guó)兒童中，就有兩個(gè)農(nóng)村兒童。對(duì)于中國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，農(nóng)村兒童絕對(duì)是一個(gè)不能漠視的群體。從兒童閱讀推廣的角度來(lái)說(shuō)，農(nóng)村兒童的閱讀這一大塊薄弱了，就很難說(shuō)中國(guó)的兒童閱讀推廣取得了全面的進(jìn)展。

那么，作為傳承優(yōu)秀文化的出版社，究竟如何在這方面發(fā)力呢？

一、 多出版農(nóng)村題材的兒童作品

當(dāng)前兒童圖書(shū)的內(nèi)容上，農(nóng)村題材的極少。目前風(fēng)行兒童圖書(shū)市場(chǎng)的圖書(shū)有的是引進(jìn)的懸疑科幻類(lèi)，有的是反映城市少年兒童的校園生活類(lèi)，有的是表現(xiàn)武俠精神的卡通動(dòng)漫類(lèi)，而反映廣大農(nóng)村兒童生活狀況和精神世界的圖書(shū)非常少?？梢?jiàn)當(dāng)前農(nóng)村兒童的生活還沒(méi)有受到足夠的關(guān)注。

找不到貼近自己生活實(shí)際的圖書(shū)，這也是農(nóng)村兒童對(duì)閱讀興趣不濃的原因之一。

農(nóng)村題材的兒童作品稀缺，究其原因，那些出生于農(nóng)村的作家大多數(shù)進(jìn)入了城市，漸漸遠(yuǎn)離了農(nóng)村的生活；那些出生于城市的年紀(jì)較大些的作家，已不像過(guò)去那樣或多或少的深入農(nóng)村（下放勞動(dòng)、支農(nóng)、掛職、體驗(yàn)生活等）。另外，由于我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化發(fā)展相對(duì)滯后，農(nóng)村兒童從小受到的文學(xué)熏陶特別是兒童文學(xué)熏陶很有限。他們中很難產(chǎn)生兒童文學(xué)作家，更不用說(shuō)有影響的兒童文學(xué)作家了。

各界關(guān)注并推進(jìn)農(nóng)村兒童閱讀，其實(shí)就是從源頭上培育土生土長(zhǎng)的農(nóng)村作家。

以農(nóng)村為題材，可以描寫(xiě)留守兒童的精神、生活狀態(tài)，可以體察進(jìn)城農(nóng)民工子弟的尷尬社會(huì)身份，還可以展示鄉(xiāng)間田野之中的農(nóng)家童趣……但這都需要豐富而真切的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，才不會(huì)停留在自以為是的、簡(jiǎn)單的想象。

除了推進(jìn)農(nóng)村兒童閱讀，出版社要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)，在平常的出版活動(dòng)中多培育這樣的作家。如定期向社會(huì)征集農(nóng)村題材的兒童作品。遇到農(nóng)村題材來(lái)搞，只要有一點(diǎn)出版的可能，就耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)作者修改，多給他們機(jī)會(huì)。出版史上有不少因?yàn)槌霭嫔缇庉嫷男燎谂嘤c(diǎn)石成金的例子。而這可能就是一名優(yōu)秀作家發(fā)展的起點(diǎn)。

出版社也可以聯(lián)合文聯(lián)和作協(xié)等單位，充分利用國(guó)家的“三農(nóng)政策”，通過(guò)舉辦以農(nóng)村題材創(chuàng)作為主題的講座、培訓(xùn)班，以及下基層輔導(dǎo)等形式，促進(jìn)提高創(chuàng)作水平，培育新人新作。出版社甚至可以參與扶持作家，讓他們以支教、考察等方式到農(nóng)村定期或不定期居住，使他們?nèi)谌朕r(nóng)村，真切體察農(nóng)村兒童的生活狀況，深入農(nóng)村兒童的精神世界，從而寫(xiě)出貼近農(nóng)村兒童實(shí)際的作品。

二、引導(dǎo)農(nóng)村兒童閱讀

近些年，我國(guó)一些閱讀推廣機(jī)構(gòu)相當(dāng)活躍，如紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部、 “螢火蟲(chóng)”讀書(shū)會(huì)、“親近母語(yǔ)”研究院、新閱讀研究所、“二十一世紀(jì)中國(guó)兒童閱讀推廣人”論壇等。它們是一支支務(wù)實(shí)的力量，為推動(dòng)閱讀發(fā)揮了重要作用。

從這些機(jī)構(gòu)中，我們驚喜地看到，出版社已經(jīng)在深入?yún)⑴c閱讀推廣。“二十一世紀(jì)中國(guó)兒童閱讀推廣人”論壇，就是國(guó)內(nèi)最具影響力的品牌出版社之一的二十一世紀(jì)出版社于2007年組織和發(fā)起的，旨在通過(guò)閱讀推廣，培養(yǎng)兒童“純正的口味”——懂得甄別和品味好書(shū)，從而讓好書(shū)不寂寞，優(yōu)化兒童圖書(shū)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)。這彰顯了一個(gè)文化企業(yè)自覺(jué)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

但是，這些閱讀推廣機(jī)構(gòu)基本上面向城市，很少面向農(nóng)村。而從真正意義上說(shuō)，對(duì)于閱讀匱乏的農(nóng)村兒童，他們更需要這樣的推廣。

1. 出版社利用自身優(yōu)勢(shì)推動(dòng)農(nóng)村兒童閱讀。

出版社可以利用自身優(yōu)勢(shì)推動(dòng)農(nóng)村兒童閱讀。比如，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)作家到農(nóng)村學(xué)校做講座，與兒童做閱讀、寫(xiě)作等方面的交流。農(nóng)村兒童對(duì)作家往往感到神秘，懷有敬畏。作家的現(xiàn)身說(shuō)法，本身就是最好的榜樣。這種做法往往會(huì)收到意想不到的效果。出版社還可以到農(nóng)村兒童中，舉辦各種各樣的推廣活動(dòng)，比如為優(yōu)質(zhì)的童書(shū)做導(dǎo)讀，同時(shí)介紹閱讀方法，讓他們知道讀什么，怎樣讀。但要注意，出版社到農(nóng)村兒童中做閱讀推廣活動(dòng)，應(yīng)盡量避免商業(yè)味道：作家進(jìn)校講座不一定要結(jié)合簽售，為童書(shū)做導(dǎo)讀不一定要推銷(xiāo)自己的圖書(shū)。讓播撒的閱讀種子安靜地生根、發(fā)芽……

2. 制定農(nóng)村兒童的閱讀推薦書(shū)目和農(nóng)村弱勢(shì)兒童的個(gè)性書(shū)目。

各個(gè)閱讀推廣機(jī)構(gòu)在活動(dòng)中編制了不少閱讀推薦書(shū)目，它們按照年齡段，遴選了弘揚(yáng)愛(ài)、自信、尊重、友誼等優(yōu)秀品質(zhì)的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，既有世界視野，更有中國(guó)特征，幫助兒童從童書(shū)藍(lán)海中遴選適合自己的圖書(shū)，是兒童閱讀的好幫手。

但是，這些書(shū)目的年齡分層也基本是針對(duì)城市兒童的。至于農(nóng)村兒童，是按照城市兒童年齡分層延遲半個(gè)或一個(gè)年齡段，還是二至三個(gè)年齡段？不同區(qū)域的農(nóng)村，延遲的年齡段不盡相同。這就需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。另外，農(nóng)村一些情況特殊的兒童，比如單親、孤兒或自身殘障等等，無(wú)論生活上，還是精神上，他們都孤苦無(wú)靠。他們更需要閱讀，從閱讀中汲取力量，獲得“消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器”（朱永新）。針對(duì)這些弱勢(shì)兒童，如何制定出個(gè)性書(shū)目？這更需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

為農(nóng)村兒童制定閱讀推薦書(shū)目，為農(nóng)村弱勢(shì)兒童制定個(gè)性書(shū)目，這對(duì)于閱讀推廣機(jī)構(gòu)都不是難事，只要對(duì)農(nóng)村兒童和農(nóng)村弱勢(shì)兒童給予持續(xù)的足夠的關(guān)注。出版社應(yīng)多呼吁這樣的需求，讓分散的閱讀推廣力量聚集起來(lái)，把文化關(guān)懷的目光投向農(nóng)村。

三、充分考慮農(nóng)村兒童的購(gòu)買(mǎi)水平，圖書(shū)定價(jià)低廉

隨著人們生活水平的提高，兒童圖書(shū)越來(lái)越講究包裝，呈現(xiàn)出高檔、精裝、成套和系列的特點(diǎn)。百科和繪本基本是幾十元一本，成套系列圖書(shū)則動(dòng)輒上百元。這些包裝高檔的圖書(shū)往往讓農(nóng)村兒童買(mǎi)不起。

針對(duì)市場(chǎng)需求，兒童圖書(shū)出版講究包裝無(wú)可厚非，但在出版的同時(shí)，也要照顧到農(nóng)村兒童的需求。出版社在確定兒童圖書(shū)定價(jià)時(shí)，可以實(shí)行精裝、平裝雙重做法。做成平裝書(shū)時(shí)，還可以分為面向城市的和面向農(nóng)村的。面向農(nóng)村的可以從用紙、開(kāi)本、色版、插圖、字號(hào)等方面做文章。比如，在不影響閱讀的前提下，適當(dāng)降低用紙克數(shù)，盡量避免異型開(kāi)本，使用單色或雙色，等等，從而使定價(jià)降低。

但要充分考慮農(nóng)村讀者的感受，不可在面向農(nóng)村的圖書(shū)中標(biāo)上“農(nóng)村版”。農(nóng)村讀者在心理上是向往城市的，他們就是要通過(guò)閱讀來(lái)與城市接軌。專(zhuān)門(mén)標(biāo)出來(lái)的“農(nóng)村版”往往會(huì)讓他們產(chǎn)生壓抑感和逆反心理。

四、將營(yíng)銷(xiāo)做細(xì)，拓寬農(nóng)村兒童圖書(shū)的發(fā)行渠道

當(dāng)前，農(nóng)村兒童很難買(mǎi)到兒童圖書(shū)。居住地離縣城遠(yuǎn)是一個(gè)原因。但是，不少縣城新華書(shū)店里，除了教輔材料，幾乎找不到多少適合兒童閱讀的圖書(shū)?？梢?jiàn)出版社的營(yíng)銷(xiāo)能力相對(duì)薄弱、發(fā)行渠道不暢。

前面提到的邀請(qǐng)作家到農(nóng)村學(xué)校做講座，以及為優(yōu)質(zhì)的童書(shū)做導(dǎo)讀等閱讀推廣活動(dòng)，其實(shí)就是出版社品牌營(yíng)銷(xiāo)的最佳方式。到農(nóng)村做閱讀推廣，是為了激發(fā)農(nóng)村兒童對(duì)圖書(shū)的“食欲”并培養(yǎng)“純正的口味”。當(dāng)然，這需要耐心與堅(jiān)持。一旦農(nóng)村兒童有了良好的“食欲”，只要出版社出版的是真正優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)，他們自然而然首先會(huì)成為自己的讀者。

要做好農(nóng)村兒童家長(zhǎng)的工作。農(nóng)村兒童的家長(zhǎng)受自身認(rèn)識(shí)的限制，把孩子的課外閱讀視為浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榕c考試無(wú)關(guān)。如果得不到家長(zhǎng)的正確理解與支持，那么農(nóng)村兒童圖書(shū)的發(fā)行渠道是很難拓展的。

對(duì)于居住地點(diǎn)相對(duì)分散的地區(qū)，可以多利用農(nóng)民和農(nóng)村兒童常去的處所，比如在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校附近或村小賣(mài)部設(shè)立銷(xiāo)售站，甚至可以在趕集點(diǎn)設(shè)立流動(dòng)銷(xiāo)售點(diǎn)。

對(duì)于農(nóng)村兒童十分喜愛(ài)的讀物，還可以加強(qiáng)推介，爭(zhēng)取進(jìn)入政府統(tǒng)一采購(gòu)的農(nóng)家書(shū)屋書(shū)目中。已經(jīng)建設(shè)的農(nóng)家書(shū)屋中，兒童圖書(shū)深受農(nóng)村兒童的歡迎，兒童圖書(shū)也是農(nóng)家書(shū)屋所有圖書(shū)中借閱量較大、借閱次數(shù)較多的圖書(shū)門(mén)類(lèi)之一，可以建議有關(guān)部門(mén)把兒童圖書(shū)在農(nóng)家書(shū)屋中的比例再提高一點(diǎn)。

推進(jìn)農(nóng)村兒童閱讀，這是一個(gè)龐大而艱難的課題，不能單純依靠閱讀推廣機(jī)構(gòu)和出版社的力量，需要政府的進(jìn)一步主導(dǎo)，公益組織的充分參與。相信隨著政府的推動(dòng)和社會(huì)福利事業(yè)的發(fā)展，從公益角度切入農(nóng)村兒童閱讀推廣的組織會(huì)逐漸增加。

讓社會(huì)各界都來(lái)關(guān)注農(nóng)村兒童閱讀，讓閱讀散發(fā)泥土的芬芳，讓農(nóng)村兒童與城市兒童一道，構(gòu)筑我們民族的強(qiáng)大未來(lái)！

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