如何從教師方面防止大學物理學生逃課

摘 要:大學生逃課現象目前在高校中很普遍，教師應該從自身找原因，通過改善師生關系、提高自身的人格魅力、合理安排教學內容、采取多樣化的教學方法、嚴格考勤等方法把學生吸引到課堂上來。

關鍵詞:大學生 逃課 物理 教師

中圖分類號:G451文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(a)-0172-01近年來，大學生逃課或消極上課的現象日益嚴重，許多大學生都有逃課的經歷，甚至出現了經常不上課的“高校逃課族”。根據調查顯示，94.59%的同學都有逃課經歷，并且專業課曠課學生少，選修課和公共課曠課學生多，[1]大學物理課作為一門公共課和基礎課，與文史類相比，沒有多少故事可講，課程本身比較枯燥，所以也免不了“被逃課”的命運，甚至出現了遼寧大學7旬物理教師講課僅3名學生聽課的情況，學生逃課的原因是很多的，有學生因素、學校因素、教師因素、課程因素、社會因素等等。面對學生逃課或消極上課的問題，采取嚴格的管理是很重要的，但不能從根本上解決問題。作為一名普通的物理教師，必須從自身做起，從自己的角度提高物理課堂對學生的吸引力，教師應該從以下幾方面來完善自己。

1 建立民主、和諧、融洽的師生關系

由于時代的不斷發展和進步，學生主體意識增強，現在的學生大部分都是“90后”，他們有思想、有個性，更敢于挑戰權威、追求民主平等。如果教師仍固守絕對權威的思想，仍然認為學生就應該無條件尊重教師，就應該對教師俯首帖耳，惟命是從那是不切實際的。只要教師能放下“架子”，主動走到學生中間去，和學生平等對話，關心學生，學生一定會樂于接受。教師的真情付出也能獲得豐厚的回報，學生逃課的可能性就會減少。教師還要真誠的熱愛和尊重學生，任何人都希望得到他人的關心、理解和信任，尤其是蓬勃向上的青年學生，更有著強烈的自尊心和自信心。所以教師要對學生有充分的了解和信任，多關心和愛護學生，和學生成為真正的朋友，當老師和學生成為真正的朋友的時候，課堂教學自然就成為了朋友之間信息交流的平臺，學生會主動配合教師完成教學任務。

2 提高教師自身的人格魅力

人格魅力是教師提高上課吸引力的關鍵因素，所謂人格是指人的性格、氣質、品質、個人道德等特征的總和，教師利用自身的人格魅力去吸引學生上課是一種值得努力的方向，也是解決逃課現象的根本途徑，調查顯示，學生喜歡聽人格魅力強、博學多才、表達清晰、照顧學生情緒的老師的課。用制度或點名來防止來學生逃課是低層次的。教師只有關注自我職業素質和人格魅力的提升，才能使學生心悅誠服，于潛移默化中影響學生。

3 合理安排教學內容，理論聯系實際，激發學生學習動機

調查顯示，認為“課程脫離實際，課程內容無用”是大學生逃課的一個主要原因。學生的學習動機和積極性取決于學生個體的學習需要。[2]大學物理雖然沒有多少故事可講，但在實際生活中的應用非常廣泛，如果講課時能夠理論聯系實際，就可能激發學生學習的興趣和動機，從而減少他們逃課的幾率。例如講光的偏振的時候，可以把光的偏振和學生感興趣的立體電影聯系起來，可以用設問的方法，提問學生為什么我們戴上眼鏡之后就可以看到立體的畫面，激起學生的學習的欲望，這樣他們肯定會聚精會神，認真聽講，然后教師就可以用光的偏振的知識解釋其中的奧妙。這樣的內容是很多的，講磁性的時候我們可以和磁懸浮列車聯系起來。講機械波的多普勒效應的時候，我們可以讓學生回想一下，當在站臺上等火車的時候，火者靠近我們的時候和火車遠離我們的時候我們聽到的汽笛聲是不是一樣的，如果不一樣，為什么？用多普勒效應的知識告訴他們。還有汽車在馬路上行駛的時候，一輛汽車是不是超速警察是怎么測出來的呢？用多普勒效應的知識告訴他們。講光的干涉的時候，可以用肥皂泡引入，我們能看到美麗多彩的肥皂泡，用光的干涉的知識告訴他們其中的道理。

4 緊跟時代發展，采取多樣化的教學方式

有些教師講課枯燥無味，要么把教案原封不動的抄到黑板上，要么念課本，一支粉筆，一塊兒黑板就可以講完一節課，現代化教學手段應用較少，無法將知識生動形象地呈現給學生。這對處在信息化時代的大學生來說無疑乏味至極，致使對上課產生厭煩情緒，最終導致逃課現象的發生。部分教師采取“滿堂灌”的授課方式，對學生的反應不聞不問，上課來下課走，不對學生做任何指導，這必然會造成學生的厭煩心理。課堂上，教師不應該一味地站在講臺上上課，應該注意與學生交流，形成互動。比如設計幾個問題，讓學生大膽自由發言，活躍課堂氣氛，以聊天的形式將知識傳授給學生，這樣學生就比較容易接受。科學技術的發展日新月異，現在把知識傳授給學生的方式也多種多樣，教師應該根據不同的教學內容，采取不同的教學方式和教學手段，以多樣化的方式把知識呈現給學生，對于大學物理來說，例如力學部分，公式推導較多，可以采用板書的形式，因為板書速度較慢，學生有時間思考。而光學這一部分圖片較多，并且看圖比較好理解，所以可以采用多媒體的方式。

5 嚴格紀律，多方考勤，改善考試方法

“沒有規矩，不成方圓”，嚴格的紀律是保證學生上課的有效方法，有些教師對學生的管理比較松懈，對無故曠課的學生不聞不問，對不聽課的學生置之不理，這也助長了學生逃課行為的發生，雖然制度約束是最低層次保證學生出勤的方法，但是也是必不可少的方法。多方考勤則讓那些替人答到者無法蒙混過關。點名、提問、隨堂練習等多種考勤方式都是避免學生逃課的有效方法。考試方法不當是造成學生逃課的一個重要因素，現在大學里的考試，一般以教師在課堂上講授的筆記或者書本上的原題作為考試內容，沒有去聽課的學生，在考試前，不少學生只要考前猛背幾天就可以過關，甚至比天天去上課的同學考的分數還高，不少學生抱著僥幸心理大膽逃課。所以改善考試方法勢在必行。

總之，作為一名普通的大學物理教師，應該從自身出發，努力提高自己的人格魅力，提高自己的專業知識水平，增強自己的責任心和職業道德，努力成為學生的良師益友，把學生吸引到課堂上來。

參考文獻

[1] 洪名勇，周薇.大學生逃課:現狀、原因及對策[J].教育文化論壇，2010，4:28-34.

[2] 尹桂強，楊永祿.大學課堂吸引力不足的原因剖析[J].青島遠洋船員學院學報，2005，26(3):67-71.