行業(yè)影響下的高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

摘 要:隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對外在形象美的需求日益增加，人物形象設(shè)計從業(yè)人員的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合行業(yè)發(fā)展和市場變化的實情。四川國際標(biāo)榜人物形象設(shè)計專業(yè)根據(jù)最新的行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求動態(tài)，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)人才的培養(yǎng)既具有現(xiàn)實針對性，又具有前瞻性。

關(guān)鍵詞:人物形象設(shè)計 培養(yǎng)模式 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 市場需求

中圖分類號:G4文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(a)-0198-02“人物形象設(shè)計”的專業(yè)概念自上世紀(jì)九十年代被提出以來，在經(jīng)濟飛速發(fā)展、人們生活水平不斷提高、對美的要求不斷提高的今天，日益受到人們的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，提供形象設(shè)計服務(wù)的企業(yè)和機構(gòu)也隨之發(fā)展起來，逐漸成為現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中不可或缺的重要部分，但應(yīng)運而生的相關(guān)培訓(xùn)，都呈現(xiàn)出“摸著石頭過河”的特點，在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)規(guī)格、培訓(xùn)內(nèi)容上都有著顯著的區(qū)別。高職院校人物形象設(shè)計專業(yè)承擔(dān)著為這個行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的責(zé)任和使命。高職教育以就業(yè)為宗旨、以市場為導(dǎo)向，人物形象設(shè)計專業(yè)亦是如此，其人才培養(yǎng)的模式必定受到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求的影響，同時高素質(zhì)技能型人才的市場就業(yè)又會反過來推動企業(yè)和行業(yè)的整體發(fā)展。

1 人物形象設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展及現(xiàn)狀

自上世紀(jì)九十年代初起，人物形象設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在沿海開放城市興起，很快便擴大到內(nèi)地各大城市，最突出地表現(xiàn)在各種類型、各種形式和層次的美容、美發(fā)、化妝短期培訓(xùn)學(xué)校的興起。短期培訓(xùn)學(xué)校興起的初期，由于受各方面因素的影響，信息交流及信息共享滯后，溝通不便，國內(nèi)學(xué)校無法借鑒國外院校相關(guān)專業(yè)的先進經(jīng)驗，多處于閉門造車的狀態(tài)。但其時消費者的審美水平及需求層次也處于剛起步的階段，因此短期培訓(xùn)的水平基本能夠滿足市場的需要。

21世紀(jì)以來，隨著物質(zhì)生活水平上升到了一個新的臺階，加之互聯(lián)網(wǎng)等一系列信息溝通平臺的出現(xiàn)，人們的審美期待及消費需求層次不斷提升，那種自娛自樂式的培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足市場的需求。因此，與國外及海外相關(guān)的專業(yè)品牌教育機構(gòu)合作的培訓(xùn)逐漸受到國內(nèi)從業(yè)人士的重視，如國際標(biāo)榜、臺灣蔓都、香港蒙妮坦等，都是國內(nèi)人物形象設(shè)計專業(yè)中的代表，其特點是聘請國外及海外專家進行授課，授課內(nèi)容多以最新技術(shù)、最新時尚潮流為主。為了滿足消費者對服務(wù)過程規(guī)范化的要求，企業(yè)在提升從業(yè)者服務(wù)意識、服務(wù)理念以及經(jīng)營管理能力方面有了足夠的重視，同時也對相關(guān)的專業(yè)教育和培訓(xùn)機構(gòu)的人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。

另外，根據(jù)筆者所在系作出的《國內(nèi)市場對人物形象設(shè)計人才需求調(diào)研報告》，[1]現(xiàn)階段人物形象設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)大多停留在滿足企業(yè)在職人員再培訓(xùn)的層面。由于從業(yè)人員文化基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力的限制，培訓(xùn)機構(gòu)的針對性培訓(xùn)活動往往層次較低、綜合性差、水平不高、培訓(xùn)周期短，不能夠滿足高端市場消費者在個人形象設(shè)計服務(wù)方面的需求。

2 人物形象設(shè)計的行業(yè)特點與人才需求現(xiàn)狀

人物形象設(shè)計的服務(wù)行業(yè)在我國出現(xiàn)較晚，發(fā)展時間較短，它所涵蓋的職業(yè)類別隨著行業(yè)市場需求的產(chǎn)生而初步形成，目前還處在不斷地發(fā)展不斷完善的過程中。

根據(jù)《國內(nèi)市場對人物形象設(shè)計人才需求調(diào)研報告》相關(guān)數(shù)據(jù)，人物形象設(shè)計行業(yè)中100人以上規(guī)模的企業(yè)可以說是鳳毛麟角，大多數(shù)企業(yè)停留在10人以內(nèi)的小規(guī)模(占調(diào)查企業(yè)的44%)的層面，可見企業(yè)還尚未形成規(guī)模，影響力較低，行業(yè)規(guī)范還有待于進一步提高;其二，報告顯示，在所調(diào)查的企業(yè)中，專業(yè)的從業(yè)人員主要為大學(xué)畢業(yè)(占37%)，其次為中職專業(yè)畢業(yè)(占27%)，再次為短期培訓(xùn)人員(占23%)，最后為其他途徑培訓(xùn)人員(占13%)。在受訪企業(yè)中，有意愿接收高職專業(yè)畢業(yè)生的占57%。另外，希望造型師接受過高等教育的消費者占79%。由此可見，從總體上看，人物形象設(shè)計行業(yè)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)較低，并且還遠未達到成熟的地步;行業(yè)從業(yè)人員的文化層次較低，大部分人(占63%)并未受過專業(yè)的高等教育，而這和消費者“希望造型師接受過高等教育”的消費需求是相違背的。

在市場準(zhǔn)入制度不完善、從業(yè)人員層次不能滿足消費者需求等發(fā)展條件的局限下，人物形象設(shè)計行業(yè)顯然不具備良好的發(fā)展原動力，高端消費者的需求市場得不到合理、有效的拓展，從而嚴重影響了行業(yè)的進步和發(fā)展速度。這一點在《國內(nèi)市場對人物形象設(shè)計人才需求調(diào)研報告》中關(guān)于消費者滿意度的調(diào)查數(shù)據(jù)中表現(xiàn)得較為明顯:消費者對形象設(shè)計行業(yè)的服務(wù)價格最不滿意(占35%)，較不滿意的是服務(wù)水平(占19%)。這表明，人物形象設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員提供的服務(wù)水平、服務(wù)收費水平和消費者所期望獲得的專業(yè)服務(wù)水平三者之間存在著較大落差。現(xiàn)階段行業(yè)從業(yè)人員的技能水平及綜合素質(zhì)不能夠在質(zhì)量上滿足消費者的需求，一方面凸顯了人物形象設(shè)計專業(yè)教育機構(gòu)面臨的困境，但另一方面又表明，市場需要高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有可觀的市場前景，高素質(zhì)的人物形象設(shè)計人才具有廣闊的發(fā)展空間。

3 高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式與畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境

在很長一段時間內(nèi)，市場上絕大多數(shù)的從業(yè)人員雖然在接受不同層次的培訓(xùn)，水平也在不斷提高，但是對于高端顧客群市場的出現(xiàn)，特別是針對社會名流、明星、企業(yè)家等高端人群的服務(wù)市場的出現(xiàn)，短期內(nèi)卻是難以涉足的。另一方面，作為高職人物形象設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，除了為普通消費市場培養(yǎng)和輸送人才，從而推動行業(yè)發(fā)展以外，還要將培養(yǎng)針對高端市場的高素質(zhì)技能型人才作為重要目標(biāo)之一。

在短期內(nèi)，絕大多數(shù)高職人物形象設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向是行業(yè)一線的服務(wù)企業(yè)，但面對的是普通消費者，加之就業(yè)市場的絕大多數(shù)在職人員的服務(wù)水平以及服務(wù)模式已相對固定，因此，如何在就業(yè)前科學(xué)地做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以便在就業(yè)后的工作中適應(yīng)市場并有效發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造更良好的職業(yè)發(fā)展平臺，便成為高職人物形象設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的一大關(guān)鍵，也是高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式中學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

因此，如何在三年的教學(xué)實踐中完成對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合技能的訓(xùn)練、綜合能力的提高，在滿足當(dāng)前市場需求、企業(yè)人才儲備的同時，為行業(yè)發(fā)展以及高端就業(yè)市場的開拓開辟道路，成為人物形象設(shè)計專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)模式的努力方向。

4 高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

從1999年的2年制成人學(xué)歷文憑專科教育到2003年開始的高職3年制專科，除學(xué)制發(fā)生了變化以外，人物形象設(shè)計專業(yè)的招生對象、畢業(yè)生的就業(yè)方向和就業(yè)層次都在發(fā)生變化。這樣的形勢迫使相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃和授課形式也必須發(fā)生變化，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求以及行業(yè)市場的需要。自20世紀(jì)末人物形象設(shè)計專業(yè)高等教育出現(xiàn)至今，四川國際標(biāo)榜對這一專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行了以下幾個方面的探索和實踐。

4.1 課程設(shè)置與課程體系建設(shè)

隨著美發(fā)美容及形象設(shè)計行業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展，市場環(huán)境及相關(guān)企業(yè)對專業(yè)人才需求發(fā)生了極大變化，從能力要求上看，由單純的技術(shù)能力要求到如今看重個人綜合能力;從從素質(zhì)要求上看，逐漸從低要求走向高要求。

因此，我們在專業(yè)課程的設(shè)置上，從早期零星的短期培訓(xùn)課程，發(fā)展到逐漸形成完整的、以全面的技術(shù)培訓(xùn)為本的課程體系，到以技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合、以設(shè)計與操作相結(jié)合的課程體系，到以藝術(shù)修養(yǎng)、設(shè)計能力與專業(yè)技能相結(jié)合的專業(yè)能力為本的課程體系，再到以學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會工作為指導(dǎo)思想的，以建設(shè)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力以及職業(yè)能力為本的課程體系，整整經(jīng)歷了10年。在這10年間，人物形象設(shè)計的課程體系經(jīng)歷了從肯定到否定，再從否定到肯定的無數(shù)次反復(fù)實踐和自我修正的探索過程。在課程建設(shè)的過程中，有兩門課程成為省級精品課程，有1門課程成為國家級精品課程，同時建設(shè)了國際標(biāo)榜的中國本土化教材6本。

4.2 專業(yè)方向的設(shè)置

在專業(yè)成立早期，為了完整而理想地詮釋“人物形象設(shè)計”這個整體的概念，我們沒有分專業(yè)方向，同時在課程設(shè)置中，安排了幾乎所有與人物形象設(shè)計相關(guān)的服裝、發(fā)型、化妝、美容的課程，希望學(xué)生能夠面面俱到，成為真正全面的形象設(shè)計師。但是，在實際操作過程中，這樣的專業(yè)構(gòu)想?yún)s遇到了理想與現(xiàn)實的沖突，巨大的課時量對師資團隊、教學(xué)硬件支持、實習(xí)實訓(xùn)模式等的要求極高，成為當(dāng)時難以解決的問題。同時，從當(dāng)時的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r看，人物形象設(shè)計專業(yè)的市場需求尚未形成，從業(yè)人員的全面技能無處施展，這也表明，“一把抓”、培養(yǎng)“面面俱到”型人才的專業(yè)構(gòu)想并不符合市場的具體情形。

從2000年開始，我們將部分美容教學(xué)課程從人物形象設(shè)計專業(yè)剝離，成立美容保健專業(yè)，2004年在相關(guān)行業(yè)企業(yè)人才市場需求的引導(dǎo)下，人物形象設(shè)計專業(yè)設(shè)置發(fā)型設(shè)計和化妝造型兩個方向，旨在讓學(xué)生在人物形象設(shè)計這一大的專業(yè)背景下，在專業(yè)技能方面有所側(cè)重點，從而在就業(yè)市場更有針對性、更有競爭力。

經(jīng)過近6年的專業(yè)分方向建設(shè)，人物形象設(shè)計系發(fā)型、化妝兩個專業(yè)方向，無論是在課程建設(shè)還是師資隊伍建設(shè)方面都取得了豐碩的成果。更重要的是，隨著國內(nèi)形象設(shè)計行業(yè)的進一步發(fā)展和規(guī)范，高端市場需求或高端潛在市場已初步形成，畢業(yè)生的就業(yè)市場格局發(fā)生了變化，人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)從原來無的放矢到現(xiàn)在逐漸有的放矢。從調(diào)研數(shù)據(jù)以及行業(yè)企業(yè)的反饋信息來看，學(xué)生就業(yè)率與存活率有明顯提高。

從2011年初畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，近兩年以來，行業(yè)企業(yè)對從業(yè)者的能力要求已經(jīng)有了新的變化，即市場對綜合能力強、技術(shù)全面的高職畢業(yè)生需求量逐漸增大，在這樣的行業(yè)背景市場前景下，我們從2010年的人才培養(yǎng)方案開始，改變了原來對專業(yè)方向的清晰劃分，有意識地使專業(yè)課程在一定程度上得到融合。基于我們的這種轉(zhuǎn)變，一部分國際知名企業(yè)如歐萊雅、寶潔等，已經(jīng)準(zhǔn)備好為新一輪的形象設(shè)計產(chǎn)品市場推廣及銷售制定好人才儲備搶灘戰(zhàn)略，并分別與我院簽訂了人才戰(zhàn)略合作協(xié)議。

4.3 校企合作

20世紀(jì)90年代末到2004年，受人物形象設(shè)計相關(guān)行業(yè)市場發(fā)展進程的影響，國際相關(guān)企業(yè)尚未進入國內(nèi)市場，行業(yè)企業(yè)尚未形成規(guī)模化，高職人物形象設(shè)計人才培養(yǎng)完全是全日制的在校教育模式，教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)實習(xí)實訓(xùn)均由學(xué)校獨立承擔(dān)，憑借有限的社會資源來完成。

隨著行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)相關(guān)企業(yè)逐漸形成規(guī)模，國際知名企業(yè)大量進入中國，人才市場需求驟然增大，對專業(yè)人才質(zhì)量要求也開始提高。從臺灣著名發(fā)型設(shè)計連鎖蔓都集團、廣州圣薇娜、廣州琪雅，到巴黎歐萊雅集團，再到寶潔威娜，高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)從最初的純學(xué)院模式，逐步走向校企合作訂單培養(yǎng)的模式，從閉門造車逐步走向“對外開放”，從國內(nèi)逐步走向國際化，從單一的人才培養(yǎng)逐步走向多種形式(三年貫穿式、兩年滲透式、一年銜接式)的校企合作人才培養(yǎng)模式。

隨著與國內(nèi)外企業(yè)逐步建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，專業(yè)與市場及行業(yè)的聯(lián)系越來越密切，學(xué)院及人物形象專業(yè)對行業(yè)的了解也越來越深入，市場信息也越來越準(zhǔn)確和及時，初步形成了學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、市場的立體網(wǎng)絡(luò)，能夠有效地指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與更新，小到課程設(shè)置、大到專業(yè)方向設(shè)置，使之在第一時間與市場需求和行業(yè)發(fā)展保持最大程度的一致，從而保障畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。

5 結(jié)語

高職人物形象設(shè)計專業(yè)是一個新興專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)受到市場需求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的影響，而在行業(yè)不發(fā)達、市場不夠規(guī)范的時期，人物形象設(shè)計的人才培養(yǎng)規(guī)格既要滿足行業(yè)現(xiàn)有市場的需要，又要為推動行業(yè)發(fā)展提供人力資源的動力，這勢必要求人才培養(yǎng)方案必須具備現(xiàn)實針對性和前瞻性。同時，在行業(yè)和市場發(fā)展的過程中，人才培養(yǎng)方必須遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能好高騖遠，更不能憑空想象，而要在做好專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的同時，注重專業(yè)師資隊伍的建設(shè)和儲備，及時保持與行業(yè)的信息溝通，并及時做好市場調(diào)查，盡可能做到高職人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在最大限度保持統(tǒng)一，這種“統(tǒng)一”可以保證高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式在行業(yè)發(fā)展階段，人才培養(yǎng)規(guī)格高于但又不脫離行業(yè)和市場發(fā)展水平，更好地實施以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高職教育核心理念和“高素質(zhì)、技能型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻

[1] 陳岐秋，陸廷娟，稅明麗.國內(nèi)市場對人物形象設(shè)計人才需求調(diào)研報告[J].四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010(2):20-27.