淺議軍隊院校研究生培養過程應關注的幾個環節

隊院校研究生培養過程需要依據科技發展和軍隊建設需求進行適當的調整與完善。對課程模塊穿插、協作與協調精神培養以及論文寫作等幾件研究生培養過程中應當特別關注的事情進行了分析與探討，并給出了相應的建議。

關鍵詞:課程模塊銜接 協作與協調 論文寫作 培養過程 建設需求

中圖分類號:G643 文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(a)-0230-01研究生培養過程是一個提高學術研究層次、提高工作實踐與學科專業理論結合程度的過程，也是一個可以開展理論創新、研究創新的過程，是培養個人專業素養、拓展專業領域知識的加油站。目前軍隊院校的研究生培養過程在一些方面需要引起關注。比如，在課程模塊設置與結合方面，在體能鍛煉方面以及協調協作精神方面都還未能達到預期的效果。

1 課程模塊穿插

研究生的課程設置從一開始的課題指向性轉到目前的能力素質指向性，經歷了大約20余年時間。一開始的研究生課程設置來自本科生課程設置的啟發，按照基礎課、專業基礎課、專業課進行設置的，是按照“思維培養”的原則。隨著國家大力提倡教學改革，逐漸形成了模塊化的課程設置。“課程模塊”是現在研究生課程設置中經常提到的名詞，雖然這些模塊能夠在一定程度上滿足特定需求，但模塊之間如何銜接，缺乏一個系統、完整的考慮，有東拼西湊的痕跡。

因此在研究生課程模塊設置時應當貫穿兩條主線，一條是由教學管理部門牽頭制訂的培養目標主線，一條是由學科專業方向為所屬研究生訂做的專業技術主線，這樣，多個模塊對于研究生培養的支撐就能夠更加清晰化。培養目標主線用以確定研究生的未來任職取向及主要目標，為課程設置所需模塊提供指導;專業技術主線用以確定課程模塊間的銜接關系、重要程度以及主要內容。兩條主線相互協調，可以使研究生課程設置更加合理化。

2 體能體魄與作戰技能結合方面

體魄主要是指身體健壯情況，而體能指的不僅是身體健康情況，還包含身體的靈活程度，有技能的含義。研究生在進行軍體素質訓練時，應當同時體魄與身體技能兩個方面，為完成戰術、戰斗動作打下良好的基礎。研究生在軍體素質訓練時應當在注重那些常規訓練的同時，面向急難險重的任務開展相應訓練。現代作戰中的地面作戰更加強調單兵素質，是對于體能、戰斗技能的全面考驗，因而需要在軍政素質訓練模塊中加以完善。

作戰過程信息化程度的不斷提高，對人體能的要求也逐步提高。需要強調的是，特種作戰模式并不是機械化時代甚至冷兵器時代相同作戰模式的簡單回歸，它需要先進的武器裝備、新的作戰理論來支撐，是整個信息化作戰體系的一部分。戰爭最終都要回到地面上來，因此，在未來作戰的特定情形下，任何單兵、作戰單元都需要在整個作戰系統的支持下以特種作戰方式投入戰斗。

3 協作與協調

從平臺中心戰向網絡中心戰轉變，網絡中心戰并沒有全然拋棄平臺中心戰，而是一種包含的關系。網絡中心戰是信息技術在軍事領域全面應用的一種體現，同時也是武器裝備技術發展到一個先進層次的集中表現。在網絡中心戰中，軍種之間、裝備之間、人與裝備及作戰環境之間的協作與協調較以往的任何階段都更加廣泛和重要，并且在許多方面是我軍尚未涉及的領域，這種協作與協調的主要基礎是先進的武器裝備、掌握先進裝備技術的人。先進技術包含機械化與信息化兩部分。因此，過于強調所謂信息素養是片面的，工程技術尤其是那些與武器裝備息息相關的工程技術是重點。應當先解決裝備技術問題，再解決武器裝備信息化的問題，然后是裝備與網絡兼容的問題。在此方面，是一項扎實的技術工作，不能搞所謂“跨越發展”。

4 論文寫作

學術論文與學位論文寫作是一件老生常談的事情。在研究生培養過程中，論文寫作既是階段總結，也是全面總結的開始，在整個培養過程中起著非常重要的作用。

撰寫學術論文可以督促研究生在課題或者課程結束后，及時提煉自己的創新點，組織思路及時形成自己的觀點，給理論與實踐的結合提供一個支點，對學位論文起到一個很好的支撐作用。可以在研究生課程設置中增加學術論文與學位論文寫作指導的課程，主要是關于論文格式、觀點提煉、創新點分析、領域方向上的把握等的課程內容，與之相應的還有文獻閱讀與分析課程等，許多內容都可以采用自修的方式由學生自己來完成。

5 尊師重教的思想

近年來，教師地位得到了提高，“尊師”與“重教”都是相互的事情，也是由多個方面因素來促成的，并不單是由哪一個方面來獨立完成。導師應當在授課、學習、工作和生活中切實起到表率、模范作用，注意正確引導、教育學生;重教，不僅是指研究生重視，管理者重視，還有一個關鍵，是導師也必須重視，只有從事這項工作的人重視自己的工作，自己的工作才能得到重視。導師自己都不重視自己的勞動，這樣很難得到研究生和教學管理者的重視。

6 持之以恒的理念

崗位就業的壓力以及崗位頻繁的輪換，在當今社會已經常態化。“專業只是大學里開設的”，這句話連本科生都會說。隨著形勢的變化以及軍隊在職干部對于學歷、學位的需求，攻讀研究生的人員逐年增多，畢業后分配的崗位由原來的面向院校、研究所，改變為直接面向基層部隊。由于基層部隊環境等各方面條件的限制，導致研究生畢業后的專業應用空間狹窄，很多研究生畢業后因缺乏條件與空間無法繼續從事原來方向的研究，最終只留下了所謂“思維”，逐漸失去了專業。

在這種新的形勢下需要研究生在理論與實踐結合方面持之以恒，堅持專業方向的研究，尤其是那些分到部隊的研究生更應當結合部隊裝備運用與訓練的實際情況，將所學專業繼承和發揚下去。這種持之以恒的態度需要院校來培養，需要導師在指導研究生的過程中予以灌輸，引導研究生在實踐中創新。此外，“持之以恒”也是一種學術品格，需要導師的引領和熏陶。

7 討論

我們所認識到的軍事變革從開始到現在已經有30余年。在這場變革中，我們在理論上不斷更新，卻缺乏實踐的檢驗。在這種情況下，除了必要的武器裝備技術、作戰理論指導之外，軍隊院校研究生教育培養過程應當遵循大學教育的基本規律。隨著科技的發展、時代的變遷，培養過程會有一些調整，但基本框架不應當發生大的變動。關于研究生培養過程指導性的課程內容以及培訓內容，不一定占用大量的課堂時間，可以采用選修、自修等方式來完成。

8 結語

新的作戰模式、新的戰斗力生成模式、新的作戰理論賦予了作戰指揮以新的內涵。與以往相比，這個內涵更加豐富。“聯合作戰指揮”除了需要更多體制編制上的支撐以外，還需要指揮員要有新的作戰理論與技術特別是新裝備技術知識的支撐。因此，研究生培養過程中，與實踐相結合的武器裝備技術、知識較以往地位更加重要。軍隊院校在研究生培養過程中，應當依據科技發展和軍隊建設需要，不斷完善培養過程。