談談高職高專環境專業建設的幾點想法

摘要：隨著國家對環境保護的重視，環境保護行業對專業人才的需求也大大提高，如何培養合格的環境專業的畢業生顯得尤為迫切，而環境專業建設的不斷推進是培養合格的環境專業的畢業生的重要保證，本文結合江海職業技術學院環境專業的現狀，個人談談對我院高職高專環境專業發展的幾點想法。

關鍵詞：環境專業 培養目標 專業建設

1 社會對環境人才的需求與現狀分析

1.1 社會對人才的需求分析

1.1.1 生態環境現狀 改革開放以來，我國經濟和社會高速發展，但給環境帶來了嚴重污染，盡管污染減排工作取得明顯成效，但環境問題依然形勢嚴峻，給經濟發展造成了瓶頸。

1.1.2 人才需求分析 隨著我國環保事業的發展，環境管理越來越嚴格，環保標準也越來越高，要求企業必須達標排放，一些污染較重的企業為了避免停產關閉，開始重視環境管理和污染治理，需要環境管理的專業人才；污染治理設備的運行，需要環境監測技術、污染控制技術的專業人才。江蘇環保產業的迅猛發展，迫切需要大量的環境專業技術人才，目前，環保行業企業所需要的人才主要有三類，一是技術研發人員；二是工程技術人員；三是環保服務人才，環保設備和產品的營銷，需要一定的專業技術背景和商務技術溝通能力，依托技術說明，進行市場開拓；隨著人們對居住環境的重視，室內環境檢測和治理公司應運而生；伴隨污水處理廠的建設，出現了大量的第三方運營公司；社會上各類環保咨詢、培訓機構不斷涌現；建設項目的審批，需要進行環境影響評價，以上這些都是與環保產業協調發展起來的新興服務業，迫切需要大量的環保專業技術人才。通過市場調研發現，伴隨著環保產業發展所需要的三類人才中，面向生產一線的第二、第三類環保人才的需求比例近80%。

1.2 現狀分析 ①專業建設目標進一步明確。我院環境專業的培養目標為：培養適應社會主義市場經濟需求的德、智、體、美全面發展、具有職業理想、職業道德，具備職業技能、知曉職業規范，掌握本專業夠用的基本理論和專業知識，具備崗位職業能力的高端技能型人才。進一步明確了人才培養方案中的核心課程，并對相關的核心課程在課時分配上做了一定的傾斜；加大了實踐環節的教學力度，使實踐環節課時達到總課時的50%以上。②師資隊伍建設進一步加強。初步形成了專兼結合、素質優良的師資隊伍。但專任教師都為講師，結構有待進一步優化。各兼課教師均已具備中高級職稱。任課教師的教學改革意識和質量意識都得到了加強，教學管理制度比較規范，教學水平普遍提高。③教學條件進一步改善。學院投入的建設費用持續增加，滿足了專業建設需要。各項實驗設備較為齊全，基本滿足了學生職業技能和綜合職業能力培養的需求。為滿足學生生產實習、頂崗實習等要求，建成了較為穩定的校外實習實訓基地。④教學改革進一步深化。注意以市場需求優化專業課程結構，不斷完善人才培養方案。課程體系改革使課程與學生的職業崗位相聯系，形成了多門實用性和實踐性強并符合高職人才培養規律的課程。已有兩項教學改革項目立項校級教學改革項目，廣泛采用現代化教學手段，1名教師的多媒體教學課件在學院競賽獲獎。積極推行“教學做”一體化的教學方式，一些課程內容直接在實訓基地講授、操作實踐。⑤人才培養質量進一步提高。突出學生學習的主體地位，提高學生的能力和素質。學生初次就業率均在97%以上，學生職業技能考核通過率為100%，學生受到了企業的歡迎，也受到了學生及家長的認同。⑥存在問題。專業特色不明顯，工學結合的人才培養模式有待進一步完善。師資隊伍知識結構、學歷結構、職稱結構、雙師結構等不盡合理。課程建設力度不夠，教學與生產結合不夠，與企業深度融合不夠。科研總體水平不高，社會服務有待開拓等問題。

2 指導思想與建設目標

2.1 專業建設目標 專業方向與發展規模：今后5年將緊抓國家加大環境保護投入的機遇，進一步加強本專業的建設力度，注重內涵建設，力爭使本專業的學生規模進一步擴大。

2.2 師資隊伍建設目標 通過五年的努力，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、數量適中、適應民辦高職教育教學需要的充滿活力的師資隊伍。

①數量。環境教研室5人。②職稱結構。到“十二五”末，中高級職稱為100%，其高級職稱達到或超過40%，達到兩人或以上。③學歷結構。碩士研究生學歷3人，達到總數的60%；碩士研究生學位5人，達到總數的100%。④雙師素質。具有雙師素質的教師人數達到100%，達到5人。⑤教學水平與科研水平。青年教師每年至少撰寫一篇教學改革或科研論文，在省級以上刊物發表論文10篇以上，兩篇以上論文在核心期刊發表，申報省級大學生創新項目兩項以上，申報優秀畢業設計論文兩篇以上。

2.3 課程建設目標 ①課程結構體系。根據技術領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，形成與學生就業崗位相適應的課程體系和教學內容。②課程建設。a精品課程建設：《水污染控制》2013年申報校精品課程。b項目課程建設：項目課程建設的基本思路是，以培養學生的就業適應能力為項目課程建設的首要目標，以典型產品為載體來設計教學活動，以職業工作過程中的知識關系為基本依據，以與企業合作為基本路徑，按照職業崗位工作任務的相關性來組織課程。《水污染控制實驗》、《環境監測》等均于2012年開始建設，計劃用兩年時間完成項目課程建設。③精品教材。a精品教材：《環境影響評價》2013年報校精品教材。b實訓教材：尋求與相關企業合作編寫《環境監測》、《分析化學》等實訓教材。

2.4 實驗、實訓條件建設目標

2.4.1 實訓基地、實驗室改建、擴建，提升功能建設計劃

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2.4.2 擬建校外實訓基地計劃

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3 建設措施

3.1 專業建設措施 ①學習貫徹教高（2006）16號文件，轉變教育教學理念，深入了解特色專業建設內涵和建設標準，完善人才培養方案。②優化師資隊伍結構，確保各項指標達標。③完善實驗、實訓、實習體系，確保實踐類課程開出率100%。④按照工學交替的理念，加大課程體系和教學內容的改革力度，大力推進“教學做”一體化。⑤積極提升服務經濟社會能力，確保學生專業技能合格率和職業資格通過率達標。

3.2 師資隊伍建設措施 ①開展愛校、愛崗、愛學生“三愛”教育，加強教師職業理想、職業道德教育和培養，增強教師的責任感、使命感。②所有青年教師制訂包括政治素質、學歷層次、職稱晉升、雙師素質以及教育教學水平提高的個人成才規劃。③充分發揮教研室作用，認真開展教研活動，做好教學與管理基礎性工作。

3.3 課程建設措施 ①根據技術領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，積極與行業、企業合作開發課程和教材，改革課程體系和教學內容，規范教學過程和要求。②按照“學中做、做中學”的教學理念，以方法傳授為核心，選擇若干課程開展“教學做”一體化教學。③以職業核心能力為引導，以企業技術標準為課程標準，按照職業崗位工作任務的相關性有序組織若干項目課程建設。④組織開展同一門課程教師相互聽課、說課活動。⑤組織若干團隊開展精品課程和精品教材建設。

3.4 實驗、實訓建設措施 ①加強現有實訓基地和實驗室管理，提高實驗室指導教師水平和能力，嚴格執行教學大綱，保證設備完好率和實驗、實訓開出率。對現有實訓基地和實驗室進行認真梳理，按照拾遺補缺的要求，進一步完善校內實驗、實訓體系。對新上項目按照必須、利用率、可能和對外服務優先的原則，認真做好項目論證工作。②校外緊密結合型實訓基地建設。鞏固現有校外實訓基地。進一步建立與相關企業深度融合、合作雙贏的長效機制。

參考文獻：

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[3]劉曉寧，吳奇.淺談高職高專院校環境專業的教學改革[J].新西部（下半月），2007（11）.