高職應用寫作課程教學模式的創新及多媒體素材特點

摘要：應用寫作課程是高職經管類學生的專業技能課程，本文作者結合教學實踐，在解決課程的教學模式上、多媒體素材上提出新的觀點和做法，旨在為高職應用寫作教學改革提供一種全新的思路。

關鍵詞：應用寫作 教學模式 多媒體素材

湖州職業技術學院應用寫作課程以省級精品課程建設為契機，經過幾年教學改革、教學研究，在教學模式上和課程多媒體素材實踐和積累方面取得了較大的成績。

1 教學模式的設計和創新

課程按照課程標準的內容，根據職業崗位所需基本而常用的文種來設計以工作過程為導向的項目任務。教學過程安排了“學生參加就業招聘會文種寫作”、“聯合企業舉辦產品推介會文種寫作”、“組織學生參與企業或事業單位一次專題會議文種寫作”、“創建學生創業公司文種寫作”等項目任務，明確真實的工作任務，在分析活動開展需要做什么怎么做的基礎上整合序化教學內容，一方面從易到難落實活動所需應用文種的學習，另一方面，從簡單到復雜鍛煉學生組織和開展活動的能力。把教、學、做結合起來，在模擬、仿真、全真的職業環境中訓練寫作，實現理論與實踐一體化教學。

1.1 教學模式的設計。與企業合作，在調研的基礎上，實現教學與國家職業資格考證文書寫作內容相結合。從“職業能力”出發，以項目任務驅動為主要手段，對教學模式進行了整體設計，基本模式如下圖：

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1.2 教學模式的創新

1.2.1 創設了“工學結合”的寫作環境。深入企業現場教學，將寫作與工作崗位工作環境緊密結合。每一個工作任務的設計均將他們放到與工作有關的情境中展開， “仿真+全真”的寫作材料與寫作情景，實現了課堂與實訓地點一體化、作業內容與實際應用一體化、寫作實踐與項目活動一體化。

1.2.2 課程開發講求立體構架。借助多媒體、網絡、情景模擬實訓室、創業公司和社會生活現場，建立一個以課程文本（教材）、電子文本（PPT）、網絡課程和資源庫為基本構架的立體化課程，并努力構建一個聽覺與視覺聯動，圖文與音像交互，生活與學習共融，老師與學生共創的交往性、生態性學習環境。

1.2.3 課程內容凸顯人文底蘊。許多人認為應用寫作課單調、枯燥，遠不如文學作品那樣讓人神采飛揚和酣暢淋漓。我們注重充分發掘課程的文學元素、審美意蘊和人文內涵，把具有湖州地方文化和產品特色的湖筆、湖州絲綢作為文中寫作項目中的依托內容，寓人文素養的培養于教學中。

2 課程多媒體素材特點

2.1 研發了符合高職學生認知特點的項目化課件體系。課程項目化教學起步較早。課程以四個工作項目作為課程教學內容，從模擬、仿真到完成全真工作任務的學習過程的整合，應用寫作的系統理論融合在其過程之中。理論在實踐中鞏固，實踐為應用服務，學生實踐能力不斷提高。

基于這樣的教學模式，課程的項目化教學課件內容注重科學性、設計注重交互性。

網絡課件以四個項目為主線，提示信息詳細、準確和恰當，充分體現高職學生的認知主體作用，引導學生在教學過程中進行積極的思考。

課件界面直觀，通過大量的寫作案例及分析和圖片，符合學生的視覺心理，從而培養學生對寫作的興趣和寫作的能力。特別是課件中“工具箱”的設計，是本課程課件的一大亮點。在教學中，教師指導學生建立“工具箱”，其中有寫作案例、系統的寫作知識體系、解決問題的知識點、手段、提示等，學生在自建“工具箱”時，并通過“工具箱”，可以自主學習，在項目任務訓練中，實現真正的能力訓練。豐富學生學習資源，為學生在完成項目任務中自覺學習、不斷的實踐與學習提供一種新的、可行的方式。

2.2 研發了源于企事業單位一線的范文資源庫。如何開發和利用自己課程的專有資源庫，是很多課程改革所面臨的難題，而應用寫作課程組老師在這方面不斷進行探索和實踐。

從06年起，應用寫作課程組老師設計好專業調查表，發動學生、教師利用暑假、休息日，到企業到社區，到高職學生就業率比較高的單位，進行全面調查。從而獲得了豐富的第一手資料。課程組對調查的1112家企業、鄉鎮、社區、行政機關、事業單位及社會團體秘書職業崗位所應用過的許多文種案例進行進行了統計，整理，建立了來源于企業的范文資源庫，突破了范文從教材到教材的僵化狀態，給與了學生鮮活而又有崗位針對性的范文學習。

范文資源庫按難易程度、文種進行分類，每個案例并做好詳細分析和引導，以滿足不同專業、不同年級、不同程度的學生使用，并做到定期上傳和更新。

2.3 研發符合高職學生自主學習的平臺——教學論壇和寫作博客。教學論壇和寫作博客壇突出個性化和人性化的表現手法，操作簡便，使用靈活，實現學生和老師的實時和非實時交流。

學生通過這兩個平臺隨時管理、整合獲得的素材及心得，或向老師發問。它可以作為個人知識文檔管理系統，實現了資源的共享，極大地縮短了教學中的知識點獲取的時間和繁瑣程度，代表著新的學習方式，是傳統學習方式所不可比擬的。

參考文獻：

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作者簡介：褚又君（1975-），女，浙江湖州人，湖州職業技術學院人文與旅游分院，副教授，主要從事寫作教學研究。