高等教育與區域經濟協調發展的評價方法

摘 要 高等教育與區域經濟是一個包含多個子系統的復合系統，運用系統科學的理論和方法對高等教育與區域經濟協調性進行研究成為必然，然而當前國內外相關研究要么停留在定性階段，要么只對單個子系統進行系統內研究，要么只對絕對能力或相對效率做單目標研究。因此，本文提出運用熵值法和DEA評價模型來構建區域“高等教育-經濟”復合系統協調發展的多目標綜合評價模型，旨在突破傳統模式中存在的主觀性、單系統、單目標評價模式，因而更具有實用性。

關鍵詞 區域“高等教育經濟” 復合系統 評價模型。

中圖分類號：F224 文獻標識碼：A

一、運用系統科學對區域高等教育與經濟協調性進行研究的必要性

從系統論的角度看，“高等教育區域經濟”復合系統是一個隨時間而不斷演化發展的耗散系統，其演變發展是系統內部各個子系統（高等教育子系統、經濟子系統以及外部支持子系統，如圖1）在結構、功能、運作方式等方面相互作用和匹配的過程。高等教育系統作為經濟社會系統的一個子系統，它與區域經濟子系統之間保持著密切的人力、資源、信息交換關系。一方面，高等教育向經濟子系統輸出功能成果，包括人才、科技成果和智力服務等；另一方面，高等教育子系統從經濟子系統獲得必需的人力、資源、信息等方面的支持。因此，運用系統科學的理論和方法進行區域高等教育與經濟協調性的研究成為必然。

二、目前國內外研究成果中存在的缺陷和問題

在高等教育與區域經濟協調發展評價過程中，評價方法的選擇與應用始終是研究者們關注的核心內容。諸如相關系數法、回歸綜合評價法[1]、復雜系統模糊評價法[2]、數據包絡分析法(DEA方法) [3] [4]、灰色系統評價法[5][6]等方法都已經引入到了高等教育投入產出的評價過程中。文獻研究發現，以往的研究方法普遍存在著以下問題：

1、主要是在機理或機制層面上研究高等教育與區域經濟的協調發展關系，定性分析較多（文獻 [2] [5] [7]等），對高等教育與區域經濟協調發展的定量評估和測算的研究較少；

2、現有效率性評價文獻都是在系統（或子系統）內對系統的協調發展有效度進行評價，忽略了子系統之間協調發展的有效度；

3、現有的文獻都是對高等教育-區域經濟復合系統的協調發展狀況做能力或效率的單目標評價，割裂兩者之間的內在聯系，難以體現綜合評價的優勢（文獻[6]等）。

三、基于DEA與熵值法的多目標綜合評價模型和方法的選擇

熵值法是依據各指標值所包含的信息量的大小確定評價指標權重的一種客觀賦權法。熵值法所確定的指標權重完全基于客觀數據的自然特征，撇去了人為因素的主觀干擾，其評價值更為客觀；為了評價子系統之間的協調發展的有效度，擬擴展基于DEA的系統協同發展有效度綜合評價模型，建立基于DEA的子系統之間的協調發展有效度綜合評價模型（模型，模型），DEA法適用于區域“高等教育-經濟”復合系統這一具有多輸入多輸出關系的復雜系統；具有客觀性與可信性強的優點；同時，DEA評價結果得出的結論具有特定的經濟意義，可解釋、實用性強。

與此同時，絕對能力與相對效率是有差別的。換言之，投入產出能力強，不一定意味著投入產出的效率高。因此，對高等教育-區域經濟復合系統的協調發展狀況進行評價，既要評價其絕對能力，也要評價其相對效率。本文擬建立一個基于DEA與熵值法的多目標綜合評價模型，將兩種方法綜合起來加以考慮，兼顧能力與效率，就能更加客觀全面地評價各個地區的“高等教育-經濟”復合系統協調狀況，構建多目標綜合評價方法如圖2所示。

參考文獻：

[1]趙生龍，姜霞. 人才-經濟系統協調發展綜合評價方法及應用.西安理工大學學報，2006， 1: 106-109.

[2]于世為，諸克軍. 高等教育經濟效益模糊綜合評價改進模型.科技進步與對策，2005， 2: 143-145.

[3]樊華，陶學禹. 復合系統協調度模型及其應用.中國礦業大學學報，2006，4: 516.

[4]賀爭平. 區域科技、教育、經濟協調發展模型研究.廣西民族學院學報，2003，3: 10.

[5]苗紅， 王華峰， 韓文秀. 我國“高等教育-經濟”復合系統協調度發展研究.西北農林科技大學學報， 2005，(3): 32-35.

[6]World Bank. Word bank develops new system to measure wealth of nations .Washington C.1995.

[7]Benoit Godin. The new economy: what the concept owes to the OECD.Researeh Poliey，2004，33: 679-690.