會展英語教學中存在的問題及對策

摘要 本文通過分析會展英語的教學目標及高職院校的人才培養方案，找出會展英語教學中所存在的問題，并建議從師資、教材、教學方法及考試認證體制四個方面進行改革創新，以提高會展英語的教學質量，這無疑對培養會展專業人才以及對促進我國經濟的發展都有重大意義。

關鍵詞 會展英語 教學 教材 實踐操作

中圖分類號：F404.2 文獻標識碼：A

一、會展英語教學中存在的問題

（一）師資力量嚴重不足。

優秀的教師團隊是教學的必要保障。作為會展英語的教師，除了具有扎實的英語基礎及教學技能外，還應該懂得大量相關的會展行業知識，并具備實際操作能力。但是，會展英語在全國范圍內來看，都屬于一門較新的課程，師資培訓跟不上，相對比較滯后。當前在大部分的高職院校中，擔任會展英語的教師，多是由英語教師經過短暫的培訓后上崗的。這些教師雖然具有過硬的英語基礎及教學技能，但缺乏會展專業知識，在知識的傳授過程中，專業知識的講解不夠透徹，不夠具體，不夠全面，不夠系統，無法用具體實例加以分析指導，不能提出在操作中可能遇到的問題，以及有哪些注意事項。最終造成學生對會展英語知識的學習不系統，不會面的現象。

（二）教材資料不統一，權威性會展英語教材稀缺。

隨著經濟的發展，已經有很多的會展英語問世了，但它們在專業性、信息量和語言文字等方面的編輯水平參差不齊，無法滿足學生對系統知識的需求。會展業不斷地日新月異，教材也應該與時俱進，但目前的教材還比較陳舊，很難尋到系統全面、知識新穎的會展英語教材，學生課外的輔導資料更是甚少，特別是相關的音像資料難尋。當前會展英語的教材主要分為偏專業和偏語言兩個方向。偏專業類的教材，雖然具有系統性，全面性和專業性，但這些教材容易忽視學生的英語基礎及知識水平，缺乏針對語言方面的單項及綜合項目訓練。偏語言類的教材的確定按照了大綱的需要，來安排課堂教學，仔細塞選課文內容，有目的性地進行語言訓練，但往往容易忽視知識的時效性，全面性及系統性，大部分的篇幅都圍繞著語言能力的訓練。

（三）教學中缺乏實踐因素過于死板。

上文曾提到，很多會展英語老師是通過短期培訓上崗的，缺乏專業系統的會展知識，因此他們在授課過程中，還是沿用了基礎英語的授課方式，注重詞匯，語法，閱讀，句型，翻譯的講解，而忽視了會展專業知識的講解。作為高職的老師應該時候記得，高職院校的人才培訓目標，是為社會培養技能型、應用型人才。而傳統的教學模式，不能給學生提供真切的會展場景，讓學生將所學知識應用于實踐；無真實的專業環境，無法鍛煉學生靈活處理會展業務或解決突發事情的能力。最終達不到，調動學生的學習積極性，為社會培訓技能型人才的目標。

（四）無權威會展英語資格證書。

高職高專的學生在通過了高等學校應用英語能力考試之后，大部分學生把時間和精力投入到英語四、六級；劍橋商務英語、英語口譯之類權威的考試當中去。而目前關于會展英語資格認證的考試，無統一的考查標準，無法考核學生在會展英語的各種不同的環境之下所掌握的語言程度及解決問題的能力。會展業的快速發展著，但相應的會展英語職業資格和職業培訓認證的體系相對滯后。如果有了統一的認證標準和操作規范，可以向學生提供一個檢查自己專業知識掌握程度的機會，也可以向用人單位提供一個人才選擇的參考標準，同時也為教師的教學提供了一個具體的參考標準。

二、會展英語之教學改進方法

（一）加強師資團隊建設。

應該采取多種措施，引進專業人才，建立起一支既有較高英語水平，又有較強會展專業技能的師資隊伍。具體措施如下：第一，應增強各大院校之間的關于會展英語的學術交流，積極開展教學研討會，認真解決會展英語老師在教學中所面臨的實際問題。第二，外派會展英語老師，到會展現場參加實踐，或到會展公司進行鍛煉，體會在會展流程中所會遇到的各種問題。有了類似的工作經驗之后，教師就可在教學中，設定相關的教學情景，啟發學生在遇到相關問題時，應該如何應對，進行預演。第三，增強校企合作。聘請相關的會展人員參與到師資隊伍中來，增強師資力量，提高教學水平。

（二）完善教材。

針對會展英語教材所出面的問題，筆者歸納出下面幾點建意。第一，教材必須按照大綱的要求，結果人才培養方案的目標，再根據會展英語課程的教學任務來最后確定教學內容。在確定了教學內容的基礎之后，重點加強實踐教學部分。只有這樣，教材的基礎工作才能做好，才有發行知識量豐富又實用的教材。第二，學校要當好老師，學生與出版社之間的橋梁作用，把教學中的體會及出現的問題及時向出版社反映，才能對教材內容來斷的更新，保證教材與教學的完美結合，使教材能夠適合大學課堂。第三，加強與相關企業的溝通，在教材的內容上應做到與與時俱進，迎合市場對人才能力的需求。時刻關注行業的最新發展情況，收集最新的學習資料，但會展英語具有時效性。此外，教材的編著應該符合學生的認識規律，由淺入深，由點及面，由易到難的循序漸進過程。

（三）增強課內實踐及課外實踐。

教師應該按照一定的教學目的，圍繞與教學內容相關的熱點、難點提出問題，充分發揮學生的主體作用，引導學生創造性地應用所學知識，通過獨立思考來發現問題并解決問題因此在會展英語的教學中，應該增強課內實踐和課外實踐內容。

1、課堂實踐。 實踐體系教學也同樣注重理論知識的學習，但這種理論的學習又與傳統的理論知識學習有著不同之處。傳統的理論學習是通過老師系統的理論知識的傳授，學生自主地開展練習與實驗。而在實踐性的學習中，知識與工作任務是密切聯系的，學生用完成工作任務的方式來加深對理論知識的理解及運用。學生會更加深刻地理解它的意義和（下轉第188頁）（上接第131頁）價值。所以，在授課過程中應該向學生提供虛擬實驗和鍛煉環境，結合理論知識進行單項和綜合仿真訓練。這種授課方式能夠激發學生的學習熱情，并享受參與活動的趣味性和實用性，從而提高學生的學生學習及參與活動的積極性。

2、課外實踐。會展實踐教學應該是教學體系中最為重要的一部分，應該貫穿整個教學過程之中。一方面，除了課堂實踐教學之外，老師應該充分利用學校的資源，為學生創造一些實際操作的機會。比如學校內部的各種會議，就可以由學生自主安排會場的布置、桌簽的擺設、會旗的懸掛、燈光和臺幕的設置，以及各種裝飾物品的擺放等。另外一方面，老師應該帶領學生去努力尋找一些實操機會，在校內開展展覽、競賽、假日慶典等活動，如大學生物物交易展、協會社團作品展及校園歌手大賽、國慶中秋、元旦等小型活動慶典等活動。這些活動都是一次次的會展實操鍛煉，它對前期細致的市場調研及大量的信息采集工作要求高，它能夠讓學生把所學理論知識運用到實踐中去，這對于學生理解會展理論和應用會會展知識相當有幫助。

（四）建立專業的測試體系。

希望教學指導委員會積極深入地討論研究如何建立高校會展英語的等級考試制度，并與職業證書和專業技能評估相結合。在適合的時機推行會展英語的等級考試制度，以促進會展英語的發展，并服務于日新月異的會展業。

三、結束語

總之，隨著會展業的快速發展，對會展專業人才的英語水平的培養是增強我國會展業務在國際中競爭力的堅強后盾，是我國會展業務持續速發展的源動力。只有通過不斷探索、不斷思考，不斷總結，穩步實現理論理論與實際操作相結合，才能最終促進會展英語學生各項技能全面提高與發展，為我國培養出優秀的復合型涉外會展人才。因此，我們在會展英語的教學中，應該以鍛煉學生的專業技能與培養學生的專業英語語言應用能力為主旨，以就業為導向，以培養高素質的復合型涉外人會展人才為目標，以工學結合為模式，才能實現高職高專應用型復合型人才的培養目標，來服務于社會，滿足社會對人才的要求。

（作者：武漢軟件工程職業學院經濟管理系，講師，研究方向：商務英語）

參考文獻：

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