淺談“以學生為中心”管理理念

摘要 樹立“以學生為中心”的管理思想，在了解的基礎上，關心學生、愛護學生、尊重學生，想學生之所想，思學生之所思，急學生之所急，設身處地為他們服務，在服務中實現育人功能。作為直接面對學生的思想政治輔導員，更應該加強理解貫徹執行。

關鍵詞 學生 管理 理念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

輔導教師做的是學生的管理工作。學生管理工作體現“教育、管理、服務相統一”的原則，“以心溝通，教學相長”，是我在工作中最深的體會。怎樣做才能“以學生為中心”？我認為有兩點，一是對于工作，要轉變觀念，增強服務意識；二是對于自己，要勤于思考，加強自身建設，做有思想的人。

“以學生為中心”，首先就要了解學生。對于新時代的學生，他們也有著新時代的特點與個性。

1、學生是教育活動的主體，相信學生內在的主體能力。所以我們應改變專制的、居高臨下的、訓育式的作風，構建起師生平等的正常關系。

2、學生是獨特的群體。他們有自己獨特的內心世界、精神生活和內在感受；有不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式。因此，“以學生為中心”，我們就要給學生全面展現個性的時間和空間，正視學生的獨特性和培養具有獨立個性的學生。

3、學生是有發展性的，要用積極樂觀的眼光和態度來估計學生的天性；同時應認識到學生身心發展是有規律的，我們的教育活動應順應這些規律和特點；也應理解學生身上存在的不足，不要害怕更不能埋怨學生出錯，而是幫助學生不斷修正錯誤，促其發展。

4、學生在某些特定的學習情景中，其思維能力、創造能力完全有可能超越常規，超越老師，甚至超越某些權威。正因為學生有這種超越性，因此，我們要創造條件，積極鼓勵學生大膽質疑，標新立異，充分發揮想象力；激發學生思維的敏感性、靈活性、獨創性。

5、由于學生知識體系不健全，還沒能學會如何去學習。因此，教學過程決不僅僅是由教師向學生傳授知識的過程，而應該是引導學生學會學習的過程；曾經看過這樣一句話：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”所以我們的學生也必須學會自己學習。

只有在了解了學生的基礎之上，才可以更好地開展工作。輔導教師更是要以耐心、愛心、真心和細心與學生溝通，讓學生從內心在思想、學風、紀律約束、環境適應、人際關系等各個方面真正的進行自我轉變。使學生事事處處從被管理者變為管理者，把要我學變成我要學，要學生學會協作、學會交流與溝通、學會生活、學會做人、學會做事、學會應對各種復雜的人際關系，更充分地實現自己的人生價值。作為輔導教師，我們每天都要深入教室、宿舍，經常與學生談心，了解學生的思想動態，“以學生為中心”，就要理解學生、熱愛學生、關心學生、愛護學生、尊重學生，想學生之所想，思學生之所思，急學生之所急，設身處地為他們服務，在服務中實現育人功能。

學習是學生的主要任務。學生不遠萬里來到這里，帶著自己的理想，家長的希望。所以我們不僅僅在思想和生活上給予學生們關心，也要盡量給予學生在學習上的幫助和指導。首先要從自己的知識結構上分析，找出可以輔導的科目和學習的一些經驗。在高數學習上，給學生作講解業余答疑，在計算機的學習和等級考試報名上，給予指導和輔導，在英語學習上，給予督促和分析學習方法，在專業課上，同任課教師溝通，了解學生的學習狀態，督促他們的學習。對表現突出的學生不偏寵，對犯錯的學生予以寬容，分層教育，很好地調節師生之間的關系，站在學生的角度上，去理解他們，要以情感、愛心感化學生，進而引起學生感情上的共鳴、信念上的自覺、行為上的順應、目標上的認同，從而達到教育目的。

作為一名輔導教師，同學的眼睛都在看著你，所以要以身作則，提高自身素質，起帶頭表率作用，讓學生從心里愿意同你接近，發揮自身人格魅力對學生起潛移默化作用。在教育過程中能否對學生產生良好的教育或示范效果，決定于教師本身的人格魅力，它要比制度、規則等的制約影響力大得多。所以這也是直接面對學生的我們最重要的工作，以自己的言行說服教育學生，這可能比再多的各種要求都有效。“以學生為中心”，在工作中，一方面要更新觀念、轉變思想，樹立正確的教育價值觀、質量觀、人才觀，增強教書育人、以身立教的社會使命感。另一方面注重提高自身的業務素質和知識能力。樹立自己的形象，讓學生真正的從心里信服你，這樣才可以更好的開展工作。其實與學生在一起，不僅僅是學生在成長，同時，我們也在學生中學到了很多，在處理各種問題的思考中，在各種豐富多彩活動的舉辦中，在同他們談心聊天的體會中，我也增加了自己的經驗和領悟到更多的人生真諦，在我與學生的各種交流中，雙方面都受益匪淺，這樣的教學相長，其樂融融的工作更充分體現了“以學生為中心”，學生與老師之間的平等。

以心溝通，教學相長，是筆者在工作和學習中 對“以學生為中心”的工作管理理念的體會。收獲的前提是付出，學生也是有心有情有意的，讓我們用心來播種，用愛去關懷，站在他們的角度上，以他們為中心，讓學生也從心里感覺到陽光與溫暖，他們回報于我們的便是成績、快樂與歡笑，有了這樣的收獲遠遠大于我們的付出，在幫助學生實現理想的同時也實現了自我的人生價值！

課題項目：黑龍江八一農墾大學教學研究課題“'以學生為中心'管理理念的研究與應用”階段性成果。

（作者：張昆，碩士，助理研究員，現為黑龍江八一農墾大學工程學院黨委副書記；吳迪，碩士，助教，現為黑龍江八一農墾大學思想政治輔導員）

參考文獻：

[1]趙誱 構建和諧社會條件下中等職業學校學生管理研究[學位論文]2006.

[2]吳誠 以人為本的學生管理工作新模式研究[學位論文]2009.

[3]張嵐 基于“以生為本”理念的高校學生管理工作研究[學位論文]2008.