論高校體操教學中的不利因素

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 體操教學在很多高校里占有相當比重，然而，近年來存在著一定的滑坡現象。本文從體操的作用出發，經過調查分析了造成體操教學在高校里開展不順利的影響因素。

關鍵詞 體操教學 原因

體操是一種徒手或借助器械進行各種身體操練的體育項目。它源于古希臘語，其意大利語為“裸體技藝”，因為他們當時都是赤身裸體進行操練的，后被歐美國家采用，在我國則稱為“體操”。體操課程是我國體育院系的主要教學內容之一，它動作形式多樣，內容豐富，是最為典型的“對稱”性體育運動項目；它對培養學生健美的體格，形成正確的身體姿勢，發展力量、靈敏、柔韌、協調等身體素質，發展空間感和平衡感，培養勇敢頑強、沉著自信、團結互助、團隊精神等方面具有積極的作用。

盡管體操有這么多優勢和好處，但它在高校里的開展情況卻不容樂觀。筆者通過自己的調查，認為造成體操開展不好局面的原因主要有以下幾個：

一、專業的體操教材陳舊，基本上已經與時代脫節

分析現行教材不難發現，它們大都出版時間久遠，一般是二十世紀六七十年代編寫；其中的內容過于側重動作技術，書上大部篇幅都是在講解與闡述動作的教學與動作的技術要領。當然，體操有自身特色，有關技術的教學占主要成份無可非議，但整個教材中沒有絲毫有關現代教育思想理論對人的發展要求方面的內容，這樣的教材就顯得太過陳舊，無法滿足當前形勢的需求了。

二、體操教學方法落后，教學形式單一

多年來體操的教學一直沿襲著以前固定的模式，即：一講解、二示范、三練習、四糾正錯誤、五鞏固提高，這樣的模式固然有其可取之處，便于學生學習，但是這種模式也有很大的弊端。體操教學忽視了現代多媒體的應用，最新的教學方法得不到實踐，更談不上對學生創造能力、自學能力的培養。這種單一教法的偏重于學生的練習，而忽視學生的思考，偏重學生的記憶，忽視學生的理解，學生可能很快就學會了，但是也很快就忘得一干二凈，這嚴重障礙了教學改革的發展。

三、體操教學缺乏培養目標，不利于教學改革

目前，體育教育專業體操課程培養目標和基本任務包括以下幾個方面：培養共產主義道德品質，促進人體形態與機能的協調發展，全面提高身體能力，普及體操基本知識，提高運動水平。這樣的培養目標與現代教育思想理論不僅在文字上有差異，而且在內涵上也是片面和單一的。現行體操課程培養目標未能把素質教育與終身教育的特征加進去，而是其中若隱若現地涉及了部分內容，且沒有明確教學改革的實質內容，因而在實際中存在著不利的影響。

四、體操教學評價缺乏全面性和科學性

教學評價不僅關系到教學實踐的反饋循環，而且反映教學體系是否完整。沒有教學的評價就沒有教學任務的完成，只有教學評價才能得知教學目標的完成情況、教學效果的優劣以及教學方法是否得當。教學評價一般分為對教師的評價和對學生的評價。目前體操教學中對教師的評價主要取決于學生的成績、教學的態度和課堂的組織；以及備課的認真程度。而對學生的評價則主要依據平時、期中、期末考核，視其技術是否達標與理論是否及格，對教學形成性評價較少，每節課的評價較少。可以說，體操教學評價未能形成一套規范的、完整的評價體系，也未能把現代教育理論的思想融化進去，也沒把定性與定量評價相結合。

五、體操老師理論水平不高，表達技巧欠缺

由于培養體育老師的院校基本上是以實踐為主，對老師們的課堂表達教育不夠，這就使得體育老師們盡管頭腦里有很多專業的知識，但是礙于語言表達能力，他們不能完美地表達出來他們的思想。體育老師可能平時實踐教學任務較重，而在理論水平上逐漸力不從心。他們不會認真備課，對體育理論的最新發展沒有研究，不鉆研體育教材，上課的時候照本宣科，學生缺乏聽課興趣。體育課與其他文化課相比具有特殊性，它需要老師們采用更多的教學方法，不能單純的依賴體育教材。老師們要熟練運用多媒體技術，熟悉和引入網絡教學，與時俱進，上課充滿激情，釋放學生的熱情，調動他們的注意力，豐富和完善教學方法。

六、學生心理素質不高，缺乏專業指導

體操動作本身的特點對學生的心理能力提出了特殊的要求。在調查中發現部分學生在學習動作時經常會遇到在上器械或練習中不同程度的精神緊張、畏懼、膽怯、動作失控等現象，而部分體操教師往往容易忽略心理學知識在體操教學中的運用，這就難免會造成教學效果不明顯，甚至發生傷害事故。因此在體操教學中，教師必須認識到心理教學的重要性，并將其運用于實踐，以解決學生學習動作時產生的心理問題，使學生盡快地掌握體操動作的知識、技術和技能，從而提高教學質量。

因此，綜合以上的諸多不利因素，在以后的體操教學中，體操老師們一定要改變傳統教學模式、想方設法激發學生學習興趣、開發學生的創新智能、樹立符合時代要求的體育教學觀念。體操教學通過自身特有的形式對學生的個性發展及身體素質的提高有積極的作用。在新的形勢下，讓我們共同努力，以新的思維方式，改革體操教學的內容和方法，賦予體操教學以新的活力，阻止高校體操教學繼續滑坡，使之再現輝煌。

參考文獻：

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