淺析高校籃球專業選修課程人才培養模式

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 高校體育院系籃球專業選修課程是體育教育專業必修課程之一，也是培養籃球專業育人才的重要課程。本文在借鑒國內外籃球專業人才培養的基礎上，提出培養籃球專業人才模式，為我國高校體育教育專業改革提供一些建議，具有一定的現實意義。

關鍵詞 籃球專業 選修課程 人才培養模式

一、引言

在我國社會生產力快速發展的今天，中小學體育教師、社區體育指導員、大眾體育健康俱樂部教練員、以及裁判員等高素質體育專業人才成為社會的急需，在這樣的歷史機遇背景下，高校體育院系作為面向社會培養高素質高水平體育人才的基地，其肩負的使命尤為重要。高校體育院系籃球專業選修課程人才培養模式應首先定位人才培養目標，然后再通過完整系統的培養模式培養出所需要的體育專業人才。

二、人才培養模式探究

科學完善的人才培養模式不僅是籃球專業選修課程的學科發展要求，也是學生個體發展的要求。籃球專業選修課程是云南高校體育院系的主干課程，對于社會需要、學科發展，及培養學生籃球運動技戰術水平具有一定的代表性和影響力，因此，籃球專業選修課程應以學生的個性發展為根本出發點，以學科建設為核心，以社會需求為己任，建設與時俱進的人才培養模式。

（一）人才培養定位

目前，普遍存在學生在學習過程中只會單純地接受知識，而缺乏創新精神，特別在知識運用方面缺少主動性。而目前大部分高校體育院系畢業學生的就業市場依然是中小學校，只有一少部分從事社區體育指導員工作，因此，籃球專業選修課程人才培養目標，應定位于中小學體育教師和社區體育指導員。基于以上培養目標，籃球專業選修課雖然是一門小綜合課程。但是它的培養目標是與體育教育專業培養目標的精神相一致的。總體講，是要以社會需求為導向，走多元化人才培養之路，培養能勝任中小學校籃球教育、教學、訓練和競賽工作；能從事中小學校籃球教學研究、籃球競賽的組織、管理及社區籃球競賽的編排、裁判、帶隊指導等工作的高素質復合型人才。

（二）完善教學內容

教學內容是人才培養目標的具體化，也是學生能力培養的重要途徑。體育教育專業籃球選修課程教學內容包括中學籃球教材教法、籃球技術分析及應用、技戰術分析及應用、競賽組織管理、課余健身指導、籃球游戲創編、規則裁判、場地設施管理、籃球戰術、籃球課余訓練等。而目前眾多高校籃球專業選修課程內容設置不夠完整，教學手段普遍單一。教學方法相對落后，已經不能夠適應現代教育教學改革的大趨勢，因此必須建立系統、科學、完整的籃球專業選修課程。籃球專業選修課程對于教師來講，它不僅僅是教學工作，也是學術研究的—個方面，因此籃球專業選修課程教學內容的科學性體現在教學的規范、學術的嚴謹等方面，作為傳授給學生的知識，首先要求具有科學性、規范性，而且籃球專業選修課程的學科建設與發展，也要求它的科學嚴謹與規范。為了使籃球專業選修課程在一脈相承的系統中科學發展，又要求本學科具有相對完整性，這樣學生所掌握的專業知識才會全面，學科發展才會完善，才能夠適應當今社會對于人才的需求。

（三）提高學生的籃球專業實踐能力

專業實踐能力是以學生牢固掌握籃球專業選修課程的基礎知識為根本的。籃球專業實踐能力又是創新能力的基礎，因此，籃球專業實踐能力的提高是籃球專業選修課程人才培養模式體系中重要的一環，具有承上啟下的作用。籃球專業實踐能力包括：籃球競技能力，教學訓練能力，裁判能力、科研能力等，這些能力一部分通過課內外教學、訓練實習來培養，課內外教學、訓練實習，主要包括教案的設計書寫、游戲的編排，教學組織管理、評價等。另一部分來自于課余體育工作的參與中獲得的，是學生獲取知識和經驗的重要途徑之一，課余體育工作的參與是課堂教學中所不能夠實現的，學生在課余體育工作與不同年齡、性別、及不同籃球技術水平的人打交道，首先學會的是與人溝通，然后將所學知識運用到實踐中進行實際操作，這也是對學習質量的檢驗，也會促使學生積極主動的學習更多知識。還有一部分籃球專業實踐能力是通過觀摩教學，訓練等方式獲得，它對于學生的實際工作經驗的獲得，自信心的培養，教學能力的提高也具有舉足輕重的地位。

（四）完善評價體系

規范、合理的教學評價對于調節、改善教學方式，優化教學模式，發揮教學效能，提高教學質量具有積極的意義。所謂教學評價是指運用一系列可行的評價技術和手段衡量教學過程和效果的活動，以期確定教學狀況與教學期望的差距確定教學中出現的問題及解決對策。我們的評價是為教學服務，為教學目標服務，所以評價應該包括體能、運動知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為這五個方面。完善籃球專業選修課程學習建立綜合評價體系有助于教師正確及時掌握教學反饋信息，有助于讓學生對自己的學習情況有正確認識，以促進學生的綜合素質全面發展和提高。新的體育課程改革應注重以學生的發展需要為基本動力，尊重學生的個體差異，注重因材施教，積極營造生動活潑民主和諧的師生關系，根據學生的不同基礎和條件提出相應的目標和要求采用不同的手段、方法、和評價體系，充分調動學生學習的積極性和主動性。

三、結語

借鑒新型課程培養方式、方法，對籃球專業選修課程設置、教學手段、方法、教學內容，考核評價體系進行合理調整和改造，使籃球專業選修課程能更好地對學生的全面發展產生積極影響，煥發出新的活力。

參考文獻：

[1] 劉玉林.現代籃球運動研究[M].北京體育大學出版社.2006.