快樂體育教學的方法和運用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 快樂體育不是一種教學方法，而是一種教學思想。學生在輕松愉快的環境中，在教師的指導下，充分發揮積極性、主動性，自覺而快樂地進行體育學習與鍛煉。同時，教師要從終身體育和個人發展需要出發，從感情入手，對學生進行健全人格的教育。

關鍵詞 快樂體育 內涵 教學方法 教學環境 實施

快樂體育是指學生在體育運動中，通過參與體育活動而體驗到深層的心理快感或成功感，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。快樂體育是指在體育教學過程中充分調動參與者的積極性，使參與者在輕松愉悅的氛圍中自主發展，并在身體練習過程中始終體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得“成功”的快樂的一種體育教育思想。

在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發學生對體育運動的樂趣，并認為體育教學過程本身就是快樂的，有吸引力的。它強調要以快樂的學習情緒貫穿整個過程，以達到讓學生熱愛體育、發展個性、形成積極樂觀態度的多重目的。快樂體育是體育教學的目標所在，追求所在，目的在于讓學生在快樂的氣氛中接受知識，學會方法。它重視體育課中所具有的獨特樂趣，以此來滿足運動的欲望，發展體力和智力，驅散疲勞和煩惱。真正做到“課伊始、趣已生；課進行、趣正濃；課結束、趣尤存”。體育教學不僅要育體，而且還要育心。社會越向前發展，對人的道德情操和適宜社會生活能力的要求也越高。體育教學可以培養學生具有一定的適應社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養、道德情操等。快樂體育在注重學生的主體地位和發展個性的同時，也要求運動技能在積極參與下的提高，培養終身體育的能力和習慣 .

一、快樂體育的內涵

快樂體育的思想在較早的時候已經被提出過，但直到現在，各方仍然評說不一。不過可以肯定的是，快樂的體育課堂教學能讓學生更好地掌握技術、技能；快樂體育的實施不僅要完善體育器材的配置，更要貫徹體育教學的精神，進而在體育教學中實現快樂體育的最佳效果。

筆者認為，快樂體育不是一種教學方法，而是一種教學思想。學生在輕松愉快的環境中，在教師的指導下，充分發揮積極性、主動性，自覺而快樂地進行體育學習與鍛煉。同時，教師要從終身體育和個人發展需要出發，從感情入手，對學生進行健全人格的教育。

快樂體育絕不是“學生隨意活動，玩得開心就好”的教學。學生的快樂是在教師的悉心指導和良好的組織、教法下獲得的，是學生通過學習運動技能帶給自己快樂。它包括參加運動時體驗良好氛圍的舒適感、與他人共同協作的團隊感、獲得知識的滿足感、技能提高的喜悅感、戰勝困難的超越感、自我實現目標的成就感以及運動過后的輕松愉悅感等等。

二、快樂體育教學的實施

（一）建立有樂趣的教學環境，給體育課堂加點“作料”學生的學習態度，很大程度上受到學習興趣的影響，只有當教學活動對他們的心理產生有效的刺激并為他們所喜愛時，他們才會產生一種積極參與學習活動的內驅力，才能將潛在的力量真正投入到活動中來。因此，在體育教學中，教師應將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，建立起生動活潑、形式多樣的快樂體育模式，使學生在具體生動的體育游戲中產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。

例如，通過實施、改進名為“靈敏王”的游戲，可以達到培養學生靈敏度、柔韌性和反應能力的教學目的。全班同學平均分成兩組，畫一個大小適當的圓圈，一組站在圈外并拿一個排球進行傳遞，看準時機用球擊打圈內的同學；而站在圈內的一組同學則迅速跑動以躲避排球，被擊中的同學即被淘汰，堅持到最后的同學就是“靈敏王”。在這類游戲中，學生表現出了較強的團隊協作能力和極強的應變能力。

（二）變枯燥項目為快樂項目

在速度跑的教學中，枯燥乏味的跑步讓學生覺得沒有意思，筆者把它改成了接力項目，就生動有趣得多了。筆者將全班分成幾組進行接力比賽，對表現好的同學進行獎勵。這樣一來，充分調動了學生的積極性和參與性，讓學生感覺到團隊協作的重要性，也為他們在團隊中更好地學習、生活奠定了基礎。

三、對開展快樂體育的建議

（一）體育教學活動應是快樂、有吸引力的

體育教學的本質就在于促進學生樂于進行體育學習。要深化旨在追求運動樂趣的體育學習，學生們自發、自主的學習活動就成了一個非常重要的條件，因為滿足了學生們的運動欲才會產生運動的樂趣。豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發起學生更高水平的求知欲。

（二）優化體育教學環境

環境對人的身心健康有著直接的影響。晨練的人們多數選擇在公園進行鍛煉，因為那里鳥語花香、綠蔭環繞，置身于這樣的環境，能夠使人精神愉快、心情舒暢。因此，學校要加強體育場館設施建設，購置充足的體育器材，改善體育教學和體育鍛煉的環境。可以想象，當學生走進寬敞明亮的體育館，不用擔心天氣變化影響鍛煉，他們必然會產生激動、愉快、自豪、躍躍欲試的心情，就樂于接受體育教學和鍛煉，從而對抑制焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用。

“快樂體育課”將成為今后我國體育教學改革的主要方向，這將是一個不爭的事實。因此，增加體育的樂趣，讓每個學生都體驗樂趣和成功，已成為當前體育教學改革的大趨勢。快樂體育主張充分發揮學生學習的主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造留有余地，快樂體育以體驗運動快感激發學生自覺主動地參與運動的興趣，進而培養學生的終身鍛煉的態度和能力的體育。作為一種教學指導思想，它是時代的產物，是學校體育發展的產物。“生命不息、運動不止”，快樂體育教學實際上是為終身體育打基礎的，我們要不斷學習、不斷努力、不斷探索，真正共享體育的魅力。