探討校園VI在高職院校發(fā)展建設(shè)中的作用與地位

摘要：無論中小學或者專本院校，為了推動學校的發(fā)展建設(shè)，都興起了一股校園文化建設(shè)之風，作為后起之秀的高職院校也同樣不例外。在校園文化建設(shè)中的校園VI設(shè)計，是校園文化建設(shè)的視覺體現(xiàn)，本文將探討其在高職院校發(fā)展建設(shè)中的作用與地位。

關(guān)鍵詞：VI；校園文化；企業(yè)識別

VI是英文Visual Identity的首字母縮寫，即企業(yè)視覺識別設(shè)計，也稱為視覺識別系統(tǒng)。是將CI（Corporate Identity）即企業(yè)識別系統(tǒng)的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺識別符號。校園VI則是VI在學校發(fā)展中的實際運用，校園VI設(shè)計一共包括兩個部分，第一是基礎(chǔ)部分，其包括了校徽（院徽）、校名（院名）、學校中英文標準字、專用標準色、學校象征圖形和吉祥物等，第二是應(yīng)用部分，其包括了日常辦公用品如名片、信封、信箋、紙杯、檔案袋、文件袋等，工作服裝、校園環(huán)境與教室內(nèi)部環(huán)境、公共禮品類、校園視覺指示系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)媒體系統(tǒng)等。校園VI是對學校整體形象中的所有視覺要素，進行統(tǒng)一地設(shè)計和規(guī)劃，在對內(nèi)對外宣傳的時侯，必須嚴格要求按照統(tǒng)一的規(guī)范去執(zhí)行，不得出現(xiàn)使用中增添與遺漏，做到從始至終的視覺統(tǒng)一，給所有受眾留下統(tǒng)一的形象，提升學校的品牌競爭力。

高職是高等職業(yè)學校的簡稱。經(jīng)國家教育部批準設(shè)立，以大學專科教育為主的普通高等院校。專科教育主要有兩種形式：高職（高等職業(yè)學校）、高專（高等專科學校）即普通高等學校里就讀專科專業(yè)的學生。高等職業(yè)學校是實施高等職業(yè)教育的高校，招生對象是普通高中畢業(yè)生和具有與高中同等學歷的人員，基本學制為三年及以上。高等職業(yè)教育目前主要是在專科教育階段進行的職業(yè)教育，是我國高等職業(yè)教育的主體。目前的高職院校基本都從中專技校等“升格”、“合并”、“改辦”而來，在一定程度上缺乏高校管理的經(jīng)驗，在校園文化建設(shè)的層次上還有待提高，自合并或者升格之后的高職院校，必須得重新對學院定位，重新為學院做頂層設(shè)計，這樣才能促進學院的發(fā)展，所以校園VI的導(dǎo)入便成了高職院校的首要工作。本文是為支撐四川省教育廳的青年基金項目，所以在作文之前，我們項目組就已經(jīng)做了就近的幾所高職院校的調(diào)研，總結(jié)調(diào)研結(jié)果如下：1）走訪的包括本院的4所高職院校中，4所學院都成功引入了VI系統(tǒng)，其中有部分還成功引入了CI系統(tǒng)，這足以看出高校對VI系統(tǒng)的高度認識；2）在VI的執(zhí)行情況上面存在很多問題，比如學院對院徽的不規(guī)范使用，造成視覺不統(tǒng)一，其中一個院校在使用院徽時，作為辦公事務(wù)用品的紙杯和信封上面的院徽竟然存在色彩的不統(tǒng)一，這并不是印刷中的誤差，而是錯誤的運用。另外就是學院領(lǐng)導(dǎo)對VI的認識不夠統(tǒng)一，有領(lǐng)導(dǎo)錯誤的認為，做個院徽做個指示牌，這僅僅就是一個廣告的形式，在這里我想糾正的是，廣告也只屬于VI的一小部分，VI是一套完整的系統(tǒng)，是學院文化的一個視覺體現(xiàn)，并不是單純地廣告而已。3）VI導(dǎo)入之后的成效參半，部分學院憑借成功的VI系統(tǒng)完成了學院形象化、品牌化的概念，使學院在眾多職業(yè)院校中脫穎而出，樹立自己的優(yōu)勢。當然在走訪的院校中也有目前還未出成效的案例，經(jīng)過走訪調(diào)研，我們得出原因是因為學院在使用和宣傳方面做得不夠充分，學院在引入VI之后就沒有再去嚴格執(zhí)行，沒有統(tǒng)一各個系部的形象宣傳，造成了每個系部都采用自己慣有的風格去設(shè)計自己形象系統(tǒng)，在外界宣傳上面達不到宏觀的統(tǒng)一，相對就缺乏了競爭力。

和諧的校園文化是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)，也是當今高職院校的重要任務(wù)之一。VI系統(tǒng)，作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，對推動和諧校園的建設(shè)起著重要作用。創(chuàng)造優(yōu)美和諧的校園環(huán)境和氛圍，將校園的整體視覺形象通過藝術(shù)設(shè)計的手段進行傳播，可以提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美境界，從而促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響力和獨特魅力。作為和諧社會文化建設(shè)的一部分，校園文化建設(shè)是學校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。當前，我國教育正處于構(gòu)建和諧社會大背景下的快速發(fā)展時期，在這樣一個大發(fā)展、競爭激烈的機遇期、關(guān)鍵期，實現(xiàn)校園全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就必須要有一個和諧的校園環(huán)境和氛圍。VI系統(tǒng)可以營造一個和諧、高雅、怡人的生態(tài)育人環(huán)境，為學校校園文化環(huán)境的創(chuàng)建奠定堅實的基礎(chǔ)。當前高職院校校園的改革發(fā)展越來越受到關(guān)注，高職院校校園的文化建設(shè)也被賦予了重要地位。發(fā)達國家在校園文化建設(shè)方面利用VI系統(tǒng)特有的視覺效應(yīng)全力打造校園品牌，宣傳校園文化，提升校園在社會的響應(yīng)力，從而提高學生的整體水平。我國在校園文化建設(shè)方面運用較多的是以書本文字主，完全沒有用VI視覺傳達系統(tǒng)來創(chuàng)造優(yōu)美和諧的校園環(huán)境和氛圍，將校園的整體視覺形象通過藝術(shù)設(shè)計的手段進行傳播，也從未嘗試過可以通過提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美境界，來達到學生綜合素質(zhì)的全面提高。所以我們必須改正這種觀念，在校園文化建設(shè)這條道路上我們?nèi)沃囟肋h。

本文將支撐四川省教育廳青年基金科研項目，以下是項目簡介。項目名稱：《校園文化建設(shè)中VI的設(shè)計及應(yīng)用》；項目研究主要目標：本項目的研究目標是通過VI在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用，樹立學校品牌形象，擴大社會知名度，構(gòu)建和諧校園，提升師生榮譽感；項目研究主要內(nèi)容：本項目分為四大部分，第一部分主要研究校園文化建設(shè)在學校生存與發(fā)展中的作用；第二部分主要研究校園文化建設(shè)中VI的設(shè)計與應(yīng)用的必要性；第三部分研究內(nèi)容是校園VI設(shè)計的具體內(nèi)容；第四部分研究內(nèi)容是VI在校園文化建設(shè)中的實際應(yīng)用。項目負責人：漆波、項目組成員：郭鵬、許國梁、錢俊、吳杉。

參考文獻

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