淺談制圖課教學(xué)中裝配圖的識(shí)讀

【摘要】中職、高職、技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)裝配圖的過(guò)程中，由于沒(méi)有實(shí)際的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此，識(shí)讀裝配圖的能力不足，學(xué)習(xí)存在較大的困難，而任何一種學(xué)習(xí)都有一些方法，可以提高學(xué)習(xí)的效率，本文針對(duì)識(shí)讀過(guò)程中的一些主要問(wèn)題，提出了識(shí)讀的一些方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，以達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】裝配圖 識(shí)讀 裝配測(cè)繪

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0005-01

裝配圖是用一組圖形表達(dá)機(jī)器或部件中零件的相對(duì)位置、連接方式、裝配關(guān)系的圖樣。在識(shí)讀裝配圖時(shí)要能掌握裝配體的功用、使用性能與工作原理，弄清各零件的作用和他們之間的相對(duì)位置關(guān)系、裝配關(guān)系與連接固定方式。要弄懂各零件的結(jié)構(gòu)形狀、了解裝配體的尺寸大小和技術(shù)要求，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，畢業(yè)后將成為生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，這就要求機(jī)械裝配及機(jī)電維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須具備較熟練的識(shí)讀中等復(fù)雜程度的裝配圖的能力。筆者多年從事本課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)裝配圖的教學(xué)提出如下幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，裝配圖作為指導(dǎo)生產(chǎn)的圖紙，是直接表達(dá)設(shè)計(jì)者思想的載體，操作者讀圖時(shí)的任何差錯(cuò)輕者影響到裝配質(zhì)量，重者則導(dǎo)致大批裝配體的報(bào)廢，給國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成損失。因此在讀裝配圖的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。

其次，要讀懂裝配圖，不僅要具有一定的空間思維能力，熟悉裝配圖常規(guī)與特殊的各種表達(dá)方法，還要了解裝配圖中的工藝結(jié)構(gòu)、裝配過(guò)程中的合理結(jié)構(gòu)等技術(shù)要求。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生由于生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)這些知識(shí)知之甚少，教師在教學(xué)中需按夠用為度的原則，適當(dāng)補(bǔ)充機(jī)械常識(shí)，最好能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排教學(xué)實(shí)習(xí)、觀看錄像和現(xiàn)場(chǎng)參觀等。

第三，裝配圖的識(shí)讀，實(shí)踐性非常強(qiáng)，應(yīng)以練為主，精講精練。教師要解決的問(wèn)題是如何通過(guò)讀圖的舉例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有規(guī)律性的讀圖方法，進(jìn)而利用讀圖規(guī)律，提高讀圖能力，使學(xué)生掌握裝配的過(guò)程。教師在進(jìn)行讀圖舉例的講解時(shí)，除書(shū)本上的典型例題外，最好能展示增講一些工廠中的圖樣實(shí)例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更具有直觀性。

第四，看懂一組圖，掌握裝配體的功用、使用性能與工作原理，弄清各零件的作用和他們之間的相對(duì)位置關(guān)系、裝配關(guān)系與連接固定方式，弄懂各零件的結(jié)構(gòu)形狀、了解裝配體的尺寸大小和技術(shù)要求，是讀懂裝配圖的關(guān)鍵。教學(xué)中可以與讀零件圖相比較進(jìn)行講解。應(yīng)當(dāng)明確地告訴學(xué)生：讀零件圖常用的“先主后輔，先易后難，先整體后細(xì)節(jié)”的方法完全適用于讀裝配圖。此外，為滿(mǎn)足裝配的要求，裝配體會(huì)在零件的基礎(chǔ)上增設(shè)必要的工藝結(jié)構(gòu)，如裝配結(jié)合面的要求、裝配密封的要求、裝配工藝的結(jié)構(gòu)等，要理解這些常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的用途和表示法。

第五，具體到每張裝配圖上所表達(dá)的裝配內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)合理選擇所需標(biāo)注的尺寸。為什么裝配上的尺寸與零件圖的標(biāo)注不一樣？裝配圖中為何不提具體的零件的尺寸標(biāo)注，只標(biāo)注了外形、裝配、安裝、規(guī)格性能等尺寸？要正確地理解它。必須要完全了解裝配圖上每一尺寸的功能，這就要求只有在對(duì)零件圖看懂的前提條件下，裝配圖才能搞清楚。也就是說(shuō)，看裝配圖的同時(shí)必須看零件圖，做到“零裝結(jié)合”。

第六，對(duì)于裝配圖的技術(shù)要求，一般強(qiáng)調(diào)的是零件之間的裝配關(guān)系，裝配體的運(yùn)行與調(diào)試要求、驗(yàn)收要求等，而對(duì)具體的零件要求在裝配圖中是不作要求的。這一部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生沒(méi)有具體的感性認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)這一方面的把握。為幫助記憶，講解這部分內(nèi)容時(shí)教師可考慮編出概念準(zhǔn)確、朗朗上口的順口溜，例如：尺寸只注五大類(lèi)，一總二裝與規(guī)格，相對(duì)位置要把握，零件結(jié)構(gòu)不要標(biāo)，裝配關(guān)系要說(shuō)清，工作原理要明了，技術(shù)要求要控制，注意運(yùn)行與調(diào)試。

第七，布置并輔導(dǎo)學(xué)生做測(cè)繪作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）在進(jìn)行裝配體的測(cè)繪前一定要做好裝配示意圖的繪制。裝配示意圖是以后進(jìn)行裝配體安裝的基本文件。在示意圖上要注明各零件的相對(duì)位置，以便于以后進(jìn)行零件的重新安裝。

（2）在進(jìn)行測(cè)繪時(shí)要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于既無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又非常缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生來(lái)講，這是達(dá)不到的。但不能因此就不要求學(xué)生在裝配圖上標(biāo)注尺寸與注寫(xiě)技術(shù)要求。教師可引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)驗(yàn)法或參考同類(lèi)型裝配圖樣中的技術(shù)要求，幫助學(xué)生選擇確定合適的配合關(guān)系，正確注寫(xiě)到圖樣中去。

（3）處理好裝配工作圖與零件草圖的關(guān)系。在進(jìn)行裝配體的測(cè)繪時(shí)需繪制零件草圖，這是測(cè)繪的一部分。如果裝配體的測(cè)繪是整個(gè)部件測(cè)繪的一部分，不同部位測(cè)得的尺寸可能與組裝后的要求并不協(xié)調(diào)，而這些矛盾要到畫(huà)裝配圖時(shí)才能發(fā)現(xiàn)，因此正式裝配圖應(yīng)在畫(huà)好零件草圖后完成，即根據(jù)零件圖或草圖畫(huà)裝配工作圖。總之，畫(huà)裝配工作圖并不是簡(jiǎn)單地抄畫(huà)草圖，而是對(duì)草圖進(jìn)行校核、調(diào)整的再加工過(guò)程。從視圖的選擇到表達(dá)方案的確定，從基本尺寸到技術(shù)要求，都有可能做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此由零件草圖畫(huà)裝配工作圖是設(shè)計(jì)、測(cè)繪工作的繼續(xù)。

另外，還要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）完全讀懂裝配圖的標(biāo)志。要告訴學(xué)生完全讀懂裝配圖的標(biāo)志，簡(jiǎn)言之，能對(duì)圖樣上表達(dá)的各種信息做出唯一確切的解釋。具體地說(shuō)，應(yīng)對(duì)圖樣上的每一圖線、圖形、圖形符號(hào)、數(shù)字、字母、符號(hào)、代號(hào)和標(biāo)記等做出唯一確切的解釋。對(duì)由這些信息傳遞的內(nèi)涵，即形狀、大小和技術(shù)要求都能理解，不僅能理解圖形中注出的要求，還應(yīng)能懂得未注出的要求。（2）讀裝配圖不可忽視設(shè)計(jì)日期這個(gè)細(xì)節(jié)。眾所周知，圖樣上傳遞的各種信息都是以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的。而標(biāo)準(zhǔn)總是在不斷地修訂、更新，有著很強(qiáng)的時(shí)效性。因此，在很大程度上，裝配圖上的標(biāo)題欄中簽署的日期反映了該圖樣貫徹的標(biāo)準(zhǔn)截止到何時(shí)，而有時(shí)圖樣上注出的同一要求，按相應(yīng)的新舊標(biāo)準(zhǔn)讀解時(shí)會(huì)存在很大的差異。如軸承的畫(huà)法，表面粗糙度的表示等。

總之，通過(guò)教、觀、練、藝相結(jié)合教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)裝配圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，反映效果好，識(shí)讀裝配圖的能力都有明顯提高。

作者簡(jiǎn)介：

戴軍，江蘇省鹽城技師學(xué)院數(shù)控系教師，江蘇省鹽城市學(xué)科帶頭人，高級(jí)講師，數(shù)控車(chē)高級(jí)操作工。