淺談大學英語四六級機考改革

【摘要】隨著大學英語四六級機考試點學校的不斷增加，四六級機考已經成為必然的發展趨勢。本文重點講述機考的特點及優勢，以及機考對英語乃至其他學科教改的啟示。

【關鍵詞】大學英語 四六級 機考 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）10-0058-02

一、大學英語四六級考試背景

大學英語四六級考試是由國家教育部高等教育司主持的全國性考試，考試對象主要是依據英語教學大綱修學完大學英語四級的本科生。大學英語四六級標準化考試的目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生英語能力進行客觀準確的衡量，進而提高我國大學英語課程的教學質量。大學英語四六級考試也歷經多次改革，2005年6月起，教育部從形式內容上對該考試改革，總分變為710分，取消合格證書；2007年1月起，大學英語四六級考試只接受在校生報考；2007年6月起，實行網上評卷；2008年12月起四六級機考試點推行，可以說從這次開始的機考是一次顛覆式的改革；到2009 年6月全國機考的試點高校已擴大到180所，四六級全面推行機考已是大勢所趨，機考也必將逐步取代紙制筆試。

二、大學英語四六級機考的特點

機考跟傳統的紙質筆試有著很大不同，四六級機考是依靠計算機和網絡來進行的，學生不用紙筆，采取一人一機一套題的考試方式。跟傳統紙質筆試不同還在于，機考更注重聽、讀以及計算機的操作能力。機考的聽力語速比紙質筆試時更快，難度更大，而且機考的試題由計算機設定固定的答題時間，不能返回和拖延，這就促使考生必須合理規劃考試時間。

1.機考試題的變化

和傳統紙質筆試重閱讀理解不同的是，四六級機考更注重聽力，聽力比重占到70%，而傳統紙質筆試聽力比重僅占35%。在機考環境下，傳統的聽力題目仍然和紙質筆試一樣占35%，另外的35%是把跟讀題和作文題也融入聽力范圍。例如作文題，首先是看一段視頻，看懂視頻后才在作文里簡單描述視頻內容，并闡述自己觀點。如果沒有看懂、聽懂視頻，作文根本就無從下手。從整份試卷來看，閱讀理解不能小視，但聽力更是如此。四六級機考是以聽和讀全面帶動說和寫，這也從語言學角度很好的印證了輸入與輸出關系。

2.以綜合語言技能為測驗單位

傳統紙質筆試是以單一語言技能為測驗單位，而機考是以綜合語言技能為測試單位，尤其是對考生英語口語和聽力能力的測驗尤為突出。

3.增加跟讀環節

在聽力部分的最后增加了跟讀環節，需要考生對著計算機的麥克風重復聽到的對話，以此考查考生的口語是否準確。因此在考前，考生需要時間調試計算機的麥克風。

4.計算機操作能力

機考全程通過計算機進行，考生如果想取得好成績，必須熟悉用計算機獲取信息的模式，逐漸習慣在電腦屏幕上閱讀英語文章，堅持練習英文打字，此目的也是為了提高考生綜合素質，強化考生的反應速度、注意力和操作能力。

三、大學英語四六級機考的優勢和缺陷分析

2008年12月，大學英語四六級機考在全國范圍進行試點，時至今日，參加機考的人數正逐年遞增。

1.大學英語四六級考試機考的優勢

1）相比于傳統的紙質筆試國家教育部僅印刷試卷就要花費大量資金，而機考只需要借用學校固有的語音實驗室，并不需要花費額外的費用。

2）相比于傳統的紙質筆試需要人工參與閱卷的就有改錯部分、作文部分跟復合式聽力部分三項，而實行機考后需要人工參與閱卷的部分只有作文，如果再把紙質試卷掃描入計算機的勞動量也同時算上，那么可以說紙質筆試的閱卷人員勞動量是機考的大約2倍。

3）江蘇省常州市的四六級紙質筆試試卷考前都存放在常州市考辦，考試當天各高校派專人和專車押運，各考點考完清點核對無誤后立即再派專人和專車送回市考辦。全國參加四六級筆試考點的學校數以千計，這中間運輸成本不可小視。在機考模式下，所有試題都從考試服務器下載，考完后計算機自動收卷并立即上傳至服務器，中間只要保證網絡暢通即可。

4）機考跟傳統紙質筆試相比在空間和時間范圍上更寬泛，同時一人一卷，避免試題泄密。

以上四點可以看出，大學英語四六級機考模式下節省人力、物力、財力的效果非常明顯，機考模式是大學英語四六級考試未來發展的必然趨勢。

2.大學英語四六級機考在試點過程中還存在一些問題

1）試題庫建設問題。試題庫建設是一項系統工程，是實現機考的先決條件。語言測試的試題庫不同于一般的數據庫，絕不僅僅只是若干試題的簡單組合，試題庫中的試題不僅要考慮題目的難度值，還須考慮區分度以及答案的可猜測度。

2）口語考試問題。在機考口語的測試環節，要解決好人機互動。口語是一種交際性很強的語言能力，目前的機考還沒能體現考生真實的語言交際能力。

3）設備問題。機考對軟硬件設備都有較高要求，如電腦聲卡、麥克風、顯示器、操作系統等。

4）評分系統和出題系統也需不斷完善。只有評分系統和出題系統完善了，試題對考生綜合運用語言能力的測驗才能越來越強，測驗精度才能越來越高。

筆者相信以上四個問題只是暫時的，必將隨著四六級機考的不斷發展而得以妥善解決。

四、大學英語四六級機考給高校教改課程的考試帶來啟示

機考作為大學英語四六級一種新興的考試模式，無論在考試形式還是試題內容上，都具有較高的效率和可信度，也給高校其他教改課程今后采用機考帶來示范作用。

1）機考可嘗試多次多時考試。只要學生英語能力達到一定程度，比如修學完大學英語四級課程，就可以申請參加大學英語四六級機考。這將徹底改變目前大學英語四六級紙質筆試一年僅兩次的現狀，如同托福，一年可以多考。

2）依靠計算機，用試卷庫作支撐，采取一人一機一套題的考試方式，保證每個參加考試的考生都有不一樣的試題，這能有效防范考前泄密和考生在考試過程中用高科技通訊手段作弊。

3）機考的試卷采用網絡傳輸和計算機閱卷，杜絕了因印刷、運輸等可能帶來的泄密，也大幅度降低考試運行和管理成本。

4）機考真正實現了以能力為本，對考生的實際語言運用能力有更全面的考查，這將有利于引導大學英語教學走向正確的方向，避免產生應試教育。

大學英語四六級機考是我國大學英語實行標準化考試史上具有里程碑意義的一次改革嘗試，開啟了我國語言測試計算機化的大門。盡管基于紙質筆試的測驗在相當長的時期內仍不會退出歷史舞臺，但在高校公共課的教改中這種大規模測驗和分班測試的小規模測驗中，基于計算機的測驗已顯示出巨大的優勢，并將逐漸成為測驗的主流。新時代背景下，通過機考，學生也應該踏踏實實做好知識的儲備積累，一步一個腳印提高英語水平和專業知識，把英語學習和與人交流作為一種習慣，在英語綜合能力穩步提升的基礎上，迅速提高英語考試成績，真正適應時代的需求，實現學以致用。英語教師也應該適應運用計算機的語言測驗，轉變教學觀念，調整自己的課堂教學，切實培養學生語言的實際應用能力。筆者作為高校教育教學的管理者，也必將在今后的機考實踐中不斷探索，以適應新形勢下的教育教學改革，實現高等教育又好又快、更好更快的發展。

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作者簡介：

王曉躍，（1984年8月）江蘇省常州市， 本科（碩士在讀） 助理實驗師

研究方向：高等學校教育、教學、教務、考試管理，計算機實驗室管理，計算機網絡技術、數據庫技術、軟件測試等。