高職高專財務管理教學的思考與實踐

【摘要】受種種因素影響，當前不少高職高專院校存在著諸多亟待解決的問題，需要通過認真思考來加以應對。文章從當前高職財務管理教學的現狀和不足之處入手，并提出相應的思考建議。

【關鍵詞】財務管理 教學模式 實踐性

在高職院校的財會類專業中，財務管理是一門極為重要的主干課程，而且其自身的綜合性、實踐性極強，與金融環境和形勢政策的聯系也較為緊密，課程中的公式繁多、內容豐富，因而是經濟管理類課程中具有相當難度的一門課程。

一、高職院校財務管理教學現狀

（一）高職高專院校財務管理的教學目標

由自身的辦學性質所決定，高職高專院校需要通過特殊的教學手段和方式來培養適應當前市場經濟需要的、具有良好職業素養的專業技能人才。而財務管理的教學對象主要是高職高專院校經濟管理、財會類的在校學生，需要通過該課程的教學，使學生們掌握財務管理方面基礎的理論知識和必要的專業實踐技能，并逐漸完善職業綜合素養，成為能夠迅速適應工作崗位的專業技能豐富、實踐能力強、職業道德高的專業技術人才。在財務管理的具體教學要求上，需要針對市場行情的變化，來預測企業發展的環境，并能夠針對變化來提出一些及時有效的應對性建議。

（二）高職高專院校財務管理的內容設計

在當前的教學定位和現有的教學資源條件下，高職高專院校大多數依然在財務管理的教學中采取傳統的以教材為藍本的教授方式，全國財務管理的教材雖然因地理位置和出版社的不同而有所差異，但整體來說大同小異。在教學內容上基本按照一個目標函數、四個模塊和一個財務管理工具箱的體系框架來設計。一個目標就是指財務管理目標，四個模塊的主要內容有投資活動、籌資活動、資金營運活動、資金分配活動，一個工具箱有財務報表比率分析、資金時間價值分析、風險收益價值分析、成本效益分析等四個工具。

（三）當前高職高專院校財務管理的教學方法

當前絕大多數的高職高專院校在財務管理的教學中基本都是采用傳統的教學方法，也就是通過演繹推理來傳授知識，而這種方法的邏輯起點就是清楚地闡明概念和理論，然后通過相關的案例來加以佐證。而教學的主要方式依舊是傳統的灌輸式教學，通過黑板，或者采用多媒體課件來講解，然后在習題的練習中對理論知識加以鞏固。雖然教學的手段和形式沒有實質性提高，但是案例教學的推廣卻是財務管理教學的一大進步，這是一種可以調動學生主體積極性的一種教學手法，其真實性、實踐性充分地吸引了學生的興趣，使得學生在案例的分析過程中逐漸鍛煉了表達、闡釋和綜合分析等方面的能力。

二、目前高職院校財務管理教學過程中存在的不足

（一）教學條件簡陋

對于大多數高職高專院校而言，能進行綜合性演練的軟件和沙盤實驗室條件并不十分充裕，綜合性軟件的上機操作實踐教學機會也不普遍，許多院校的教學模式依舊停留在課本的宣講和簡單課件的播放階段，教學手段枯燥單一。傳統的教學模式有利于理論的灌輸，但是對于實踐性極強的課程來說，教師的照本宣科無疑使得課程變得枯燥乏味，調動不了學生的學習積極性，而且簡單的理論教授和空洞的習題演練只能加大學生的反感，不利于實踐技能的掌握。簡陋的教學硬件條件和滯后的教學模式已經無法滿足當前財務管理市場的崗位職能需要，缺乏先進的教學條件勢必影響到教學效果，也影響了學生們就業技能的掌握。

（二）教師實踐意識薄弱

不可否認，受社會大氛圍的影響，高職高專的教師隊伍中也不乏消極浮躁的因素，對于如何從本質上提高教學質量似乎顯得積極性不強。在財務管理的課程教學過程中，不少教師并沒有把實踐操作作為教學的重要環節，僅是充當一劑調味料，教學中依然采取的是簡單易行的傳統教學模式，由于本身對實踐的重視程度不高，在教學中無疑會削弱學生對財務管理操作實踐的積極性。當然也有個別教師的教學思想并沒有跟上當前發展迅速的市場需求，許多教學理念依舊只停滯在以前所謂的課本經典案例上，沒能把最新的研究近況和市場行情反饋給學生們。

（三）實踐條件不充足

上述文章已經多次提到，財務管理是一門操作性、實踐性極強的課程，發展變化也極其靈活、迅速，如果教師本人對市場行情的把握不是很靈敏，而院校與企業的溝通關系也不是很暢通的話，就會出現教學中案例過時等問題。當前的多數高職高專院校缺乏與企業的固定聯系，學生沒有固定的實踐場所，盡管教師能通過網絡即時更新相關案例，但是學生的實際操作性并不強，實際的應變技能比較差。

三、關于提高高職高專院校財務管理教學質量的幾點構想

（一）完善教學條件，豐富教學手段

財務管理的教學需要與之相匹配的硬件條件，這就需要校方予以足夠的重視和大力支持，建立相應的計算機實驗室和軟件操作平臺，給學生提供良好的實踐操作環境。在教學過程中，教師需要改變以往的教學模式，不能單純地按照課本對學生講解，需要充分調動學生的主體積極性，通過多媒體課件的豐富應用來活躍課堂的氣氛，通過真實案例的講解來提高教學的趣味性。

（二）打造一支經驗豐富、技術過硬的教師隊伍

高職院校從事財務管理教學的教師，不僅需要嫻熟的教學理論，還要擁有豐富的教學經驗，這樣才能在案例教學和實踐演練中從容應對隨時出現的新問題，通過提高教師的實踐意識，并把教師送到大型企業或高等學府深造學習，提高教師隊伍的綜合素質。

（三）構建穩固的校企合作關系

學校可以為學生提供理論教學和簡單的實踐操作，但是真正的實踐只存在現實的工作環境下，因此學校應該與一些規模較大的企業建立良好的合作關系，從而及時了解企業對財務管理的實際操作情況，并根據市場變化來及時調整教學內容。同時，更重要的是把學生送到相應企業崗位，通過真正的實踐來提高他們的職業技能和實際的實踐應變能力。

參考文獻

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（責任編輯：劉晶晶）