如何高效地使用高中生物學案

摘 要：如何才能高效地使用學案呢？本文據此進行探討。

關鍵詞：學案；學生的主體性；教師的主導作用

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）23-062-1

一、學案的編寫

1.學案編寫的原則。

要編制一份高質量的學案來，必須要遵循以下原則：主體性原則、導學性原則、探究性原則、層次性原則、開放性原則和創新新原則。

2.學案編寫的內容。

學案要有系統性，以章節為單位，每節內容一個學案。一個完整的學案一般包括學習目標、學習重難點、課前預習、思考與討論、重難點突破、典型例題、課堂練習、知識網絡、課后練習和自我反思等內容。

二、學案的使用

1.使用方法

講課前一天把學案發給學生，讓學生先預習。通過預習，學生可以明確學習目標、學習重難點、可以基本掌握基礎知識、可以先思考學案上的問題，找出自己不懂的地方。這樣，聽課的針對性就會更強，聽課效率就會更高。

在課堂教學中根據所授內容不同，課堂教學組織主要有以下三種形式：

（1）學生自學式。

對于簡單的知識點，學生通過課前的預習和課堂的自學，絕大部分是可以學會的。學案上這部分內容主要以填空題的形式呈現，教師可以先讓學生結合教材填空，然后提問并對答案，對一些重要的知識點做適當講解和強調就可以了。

（2）師生共研式。

對于重難點知識和學生自學有一定難度的知識，可以通過學生之間、師生之間的討論和交流來學習，教師可以引導學生思考學案上的問題，并加以適當點撥，讓學生自己得出結論。

（3）教師講授式。

對于學生自學不能解決的問題和生生、師生交流無法解決的問題，教師要采用講解的方式，可以利用教材上的插圖，或者自己畫圖，結合板書進行講解。當然，講解不是教師一言堂，要配以適當的啟發和誘導。

2.使用效果

（1）有利于提高聽課效率。

學生在預習時就明確了學習目標和重難點，并且能找出自己不懂的地方，做到心中有數，這樣，聽課時針對性就很強，聽課效率自然就提高了。

（2）能科學地指導學生課前預習，培養學生自學能力。

針對學習目標和重難點，列出學生預習提綱、具啟發性的問題和讓學生通過預習能完成的基礎習題，讓學生在預習中完成，對學生課前預習具有科學的指導作用，特別讓學生對有關基礎內容在課前就能理解掌握。長期訓練可以很好地培養學生預習習慣和自學能力。

（3）讓學生更多地參與教學中，有利于展示學生能力，提高學習興趣。

由于學生在課前已經對當節課的學習目標、重難點有所了解，并在預習中對知識有初步理解，在課堂教學中就能有效地參與到教學中，而且，不同學生對知識理解程度不同，參與情況不同，各人的能力得到不同的展示。

（4）能節省大量課堂時間，有利于提高學生綜合應用知識能力。

3.注意事項

（1）課堂教學中不是“講學案”，而是“用學案”。

學案是對課堂教學的一種預設，課堂教學不可能完全按照預設的方向發展，可能會出現意外情況，如學生臨時生成了學案上沒有的問題，而且不同的班級，學生的基礎和接受能力也不同，所以，學案要適當取舍，隨機應變，靈活運用。對于基礎知識，學生閱讀教材就可以完成，不作過多的講解；對于重難點，應該設計成一系列思考題，讓學生獨立思考，或者小組合作思考，教師作適當的引導和總結。

（2）要把學案和其他教學手段相結合。

學案是重要的教學手段，但不是唯一的教學手段，在課堂教學中，不能僅僅讓學生看學案，必須與其他教學手段如板書、掛圖和多媒體等手段相結合。這樣才能充分調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

（3）要及時反饋。

要加強師生間的交流和教研組教師間的交流。在學案的使用過程中，要多聽取學生的意見和建議，同時，在教研活動時，要多聽取同行的看法，要經常“同課異構”，取長補短，這樣，學案才能不斷完善。

（4）要指導學生進行學案的整理和保存。

學案是基于新課程標準設計的，包括教材基礎知識及其拓展和重難點突破，課堂練習和課后練習，還有學生的筆記和心得體會，是復習的寶貴材料，教師一定要督促學生整理和保存，并定期檢查。

盡管使用學案有很多優點，但是，在使用過程中，筆者也發現學案有一些不足和值得改進的地方。

4.不足及改進

（1）錯誤和疏漏在所難免。

學案包括的內容非常多，需要教師花費大量的時間和精力去編制。如果一個人來完成，難免會存在一些錯誤和疏漏，或者有一些不太合理的地方，這在很大程度上限制了學案優點的發揮。因此，系統學案的編制需要多個教師的參與，至少需要整個備課組一起分工協作來完成。這樣，才能編制出高質量的學案來。

（2）學生不一定會預習。

由于江蘇實行了新的高考模式：語數外算分，選修不算分，劃等級，導致很多學生對選修不重視；還有部分學生沒有預習的習慣。因此，部分學生課前不預習或預習不認真，課堂不認真聽講，課后不認真完成鞏固練習，這些都會影響學案的使用效果。因此，需要加大檢查力度，強調選修的重要性，更重要的是要精心選編練習，做到少而精，有梯度，高質量，同時要進一步培養學生的預習習慣，教會學生預習的方法。這樣，才能高效地使用學案。