對語文復習課有效性的幾點認識

摘 要：本文結合自己的實踐，從“關注聯系，系統勾連”，“夯實基礎，突破重點”，“掌握方法，提高技能”，“注意選擇，增強實效”等四個方面談談自己的看法。

關鍵詞：復習課；有效性；認識

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）23-093-1

一、關注聯系，系統勾連

復習不是簡單地把平時學習過的內容重復一遍，而是要把平時所學的零碎的、分散的知識串聯，使之系統化、結構化，使學生系統地了解各部分知識的內在聯系，融會貫通。復習教學的功能在于對已學知識和已有能力的檢測、反饋、鞏固和提高。所以教師復習時，即根據考試的范圍、要求和復習目標，按知識板塊指導學生逐項對應復習。對某些識記性的而又分布面廣的基礎知識，比如對文學常識的了解，教師可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。對一些在思想內容、寫作方法及寫作的特色上，容易混淆的古文，可采用“比較法”進行復習和訓練。如《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》三篇的比較教學：（1）《桃》是主觀抒情和客觀敘事相結合，想像豐富， 語言自然樸實。《岳》是于寫景抒情中穿插議論，語言凝練，富有哲理性。《醉》是于寫景抒情中結合敘事，語言優美，富有詩意。（2）《桃》主要表現作者不滿現實政治， 追求理想社會的思想。《岳》主要表現作者積極向上、奮發有為的思想，及憂國憂民、以天下為己任的政治抱負，情調激昂。而《醉》主要表現作者仕途失意、壯志難酬，只能強顏歡笑，與民同樂，寄抑郁之情于山水之中的無限感慨，情調較為低沉。（3）《桃》雖無古今傳誦的名言佳句（《岳》有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”《醉》有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”），卻憑其深遠的思想意境，不失為一篇膾炙人口的傳世之作。

二、夯實基礎，突破重點

按照中考的出題模式，語言基礎題包括：語音文字、詞語運用、標點符號的正確使用，病句的辨析與修改、古文實虛詞的意思、名句和古詩文默寫、文學名著、語言的表達、綜合性學習等。復習以課本為主，按考綱要求進行知識點的梳理，歸納、總結，輔之以精當的練習。如常用詞語的書寫與讀音復習，按中考指南上的知識梳理，整理默寫并及時互相批改進行訂正，注重書寫質量，特別要記住一些自己容易讀錯的音，容易寫錯的字。古詩文的背誦默寫復習，采用抄寫與學生互背相結合的方法，不但要求能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。這些都是能短時間復習有效果的，要時時“溫故”。名著知識復習，針對考點要求先整理好幾部名著的相關知識要點，然后打印出來閱讀。綜合性學習是考查的重點，命題形式多樣，考查知識面廣，這要求學生能注重實踐活動的參與，關注社會熱點問題，并學會思考，寫出自己的獨特體驗。對于詞語使用、語病、標點、圖文解讀、口語交際等復習，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習實踐，后發現規律，歸結理論與做題方法技巧，最后再針對考點要求編寫好鞏固練習；另一方面，在平時閱讀與寫作復習中深化這些考點。

三、掌握方法，提高技能

對一些應用性的知識和閱讀簡答題，教師可采用“找規律”的方法進行復習。思維容量大、綜合性強的閱讀訓練，在解題上是有規律可循的。閱讀簡答題的一般解題程序為：審察題干，發掘提示性信息→根據命題角度，確定閱讀材料→篩選相關語句，截取關鍵字眼→按照表述要求，加工改造形成答案。這種復習方法將鞏固知識、傳授方法、培養能力融為一體。對于各種文體，采用不同的解題技巧。

文言文閱讀應以理解課文內容為重點，要識記和理解重要的文言實詞和虛詞，要識別和理解古今異意的詞語和通假字，要掌握文章句子的朗讀技能，要清楚常見的文言句式的特點，要了解一些文言文體裁等方面的常識等等。對于課本中的古文，學生要圍繞考點要求對知識點梳理歸納，熟讀熟記，并選一些內容淺顯的課外古文，練習時要注意與課內學過知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移能力，從而增強自己的語感，提高文言文的理解能力。

古詩詞的閱讀向課外延伸，重點考查學生的欣賞品位和審美情趣。在復習時，引領學生運用所學詩詞，結合作者的生平和寫作背景，抓住關鍵詞句和表達技巧，學會從內容、寫法、手法、結構等方面賞析，準確理解和品味詩詞。

現代文閱讀在最后復習中，應根據不同文體的特點，找到一些思考問題和解決問題的方法，有針對性地訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。教師要特別精心選取能貼近學生的生活、意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章來訓練，提高學生的感悟能力。文段的考查一般都側重三個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析，三是獨特的感悟。這時，學生就應該做到從整體上把握文章，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，比如，整體感知類的題目常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。

四、注意選擇，增強實效

選擇的題目必須有一定的基礎性、綜合性、啟發性、代表性與典型性，選擇一些能“牽一發而動全身”的題目進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規律與方法。教師還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學生思路，使學生通過復習有新的收獲、新的體會。

作文復習應與語文知識同時進行。在閱讀訓練中要重視閱讀材料對寫作的有益啟發。平時注重積累素材，建議學生多讀書看報，開拓視野，把握時代脈搏，并學習別人的寫作技巧，豐富自己的語言。有針對性地進行作文訓練，從審題、立意、結構、語言等方面進行訓練，在寫作中不斷發現問題，及時改進，提高寫作水平。同時，作文貴在真情，鼓勵學生寫出有真情實感的佳作。