征文集萃

編者按：高爾基曾經說過：“讀一本書，就像對生活打開一扇窗”。我想我們都有過這樣一種體會：當遇到一本復雜繁瑣的書，起初心里一沉，讀書真苦啊！待到硬著頭皮經過一番苦功啃下來時，一種成功的喜悅從心底油然而生，這就是苦與樂的區別。讀書人的苦與樂只有自己能夠體會，讀書生活或許正因為哭過、笑過才精彩。人生也由于這段日子而變的更加燦爛。

我的讀書生活

書籍是人類知識的載體，它猶如階梯，可以幫助你向上攀登；猶如良藥，可以醫治無知和愚昧；猶如船只，可以帶你沖出狹隘，駛向生活無限廣闊的海洋。

自打小時候起，我就喜歡讀書。凡是能借到的書，我都讀。有時，為了借一本書，我會連續幾天盯著同伴，直到他把書借給我看為止。三次有計劃、有目的的讀書，幫助我了解了一個全新的世界，成就了一個全新的自我。

第一次開始有計劃、有目的的讀書，是為了學好中文。我國文化博大精深，通吃是不行的，在老師的指導下，我開始熟讀古今中外的名著，從最初的如饑似渴、生吞活剝到后來的細嚼慢咽。慢慢地，我懂得了讀書要循序漸進，不能囫圇吞棗。我仔細研究自己喜歡的每一位作家，了解他們成長的社會背景，了解他們思想轉變的過程，通讀作家不同時期的作品，從詩經到論語、楚辭、宋詞，從魯迅的白話小說到茅盾的《子夜》，從巴爾扎克的《人間喜劇》到托爾斯泰的《復活》……讀了近十年，有一天，我忽然感到豁然開朗，體會到了文學中豐富的內涵，感受到了從量變到質變的飛躍。我激動不已。第一次，讀書讓我有了較深的文學功底，也叫我體會到了人生的豐富。

第二次有計劃、有目的的讀書，是為了當好老師。因為工作的關系，35歲時，我需要走進課堂，教應用文寫作等課程。應用文寫作的實用性很強，為了讓課生動形象，我讀遍各種版本的應用文寫作教材，研究應用文寫作的特點和規律。此外，我還向生活中的老師學習，隨時研究自己見到的各種應用文體，并注意理論聯系實際，我嘗試學習規范地寫計劃、總結、請示，寫競聘演講稿、述職報告等。經過自己的不斷努力、不斷學習，我的課越來越受到學生的歡迎。第二次，讀書讓我成為一名高校中文教授，更讓我體會到了教學的快樂。

第三次有計劃、有目的的讀書，是為了當好一名農廣校的管理者。為了更好地實現自己的人生價值，45歲后，我再一次換崗，從事墾區農廣校教育教學管理工作。工作后，我發現自己對農廣校了解有限，對農廣校管理者需要掌握的知識懂得更少，自己欠缺的東西太多。于是，我又一次開始讀書學習。我認真研讀各級行政部門發布的各種與農業相關的政策，領會國家教育改革發展綱要，開始研究關注農廣校重點工作。通過調研，我了解到墾區職工培訓工作的總體情況、存在的問題，結合工作實際制定了墾區實用人才培養方案。空閑之余，我還仔細閱讀有關農業實用技術的書，讀農廣校教育教學管理的書，學習兄弟學校的管理工作經驗。“以農為根，以教為本，特色立校，育才強農”的校訓激勵著我，農廣人的精神和工作熱情感染著我，農民教育的使命督促著我，使我努力前行。第三次，讀書讓我成為一名稱職的農廣校管理者，更讓我體會到了作為一名農廣人的驕傲。

多年的讀書生活，讓我感悟出：讀書是一種工作，是一種生命的需要，更是一種生活方式。忙時，翻翻需要的書，它幫助我解難答疑。閑時，一杯清茶、一本喜歡的書，讓我滿足又快樂。我慶幸，能與書為伴，以書為師。