高職計(jì)算機(jī)專業(yè)生綜合能力培養(yǎng)探討

【摘要】高職計(jì)算機(jī)專業(yè)生 “綜合能力素質(zhì)”不高，畢業(yè)生素質(zhì)與就業(yè)市場(chǎng)需求有差距，創(chuàng)新教育，提出了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)生進(jìn)行“綜合創(chuàng)新教育的幾種途徑。

【關(guān)鍵詞】教育 高職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 綜合能力

計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求量日趨增大，給高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)帶來(lái)了許多絢麗之處，也令人倍感驚喜。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要培養(yǎng)目標(biāo)，目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)普遍是不實(shí)用理論較多，而職業(yè)基礎(chǔ)課程不足，專業(yè)技能訓(xùn)練又太少，計(jì)算機(jī)專業(yè)生“綜合能力素質(zhì)”不高，從而，從根本上影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)人專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的綜合素質(zhì)非常看重，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，采用積極的措施提高就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)同的“高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)”的對(duì)策研究更是迫在眉睫。

一、開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程的思路

目前在計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要的課程有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，圖像編輯與處理，多媒體教學(xué)與課件制作，計(jì)算機(jī)編程，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，操作系統(tǒng)等。但是課程中的實(shí)驗(yàn)部分是隨該課程的教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行，還是屬于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)方式，沒(méi)有體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)專業(yè)的綜合知識(shí)應(yīng)用能力和綜合動(dòng)手能力的特點(diǎn)，這種狀況急需要改變。在所開(kāi)出的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中，至少應(yīng)該有一半的實(shí)驗(yàn)是屬于綜合性的實(shí)驗(yàn)，即每一個(gè)實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)該涉及到2到3門(mén)以上的專業(yè)課的內(nèi)容，比如“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)”還會(huì)涉及其他方面的專業(yè)知識(shí)。這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅是對(duì)各門(mén)專業(yè)課所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證，而且是要求學(xué)生們對(duì)各門(mén)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用，這無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力．從目前的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)看，學(xué)生們?cè)诰C合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題方面的能力還是很不足的，確實(shí)需要提高。如：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程針對(duì)學(xué)生接觸比較多的網(wǎng)絡(luò)主要是windows 9x操作系統(tǒng)，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的了解較少，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員要求的現(xiàn)狀，我們選擇了目前較為流行的三種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)windows nt sever， netware，linux，學(xué)習(xí)各種操作系統(tǒng)的安裝、管理和應(yīng)用。在課程教學(xué)中，理論教學(xué)約占30%，實(shí)踐教學(xué)約占70%，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐每個(gè)操作系統(tǒng)的功能，掌握各種操作系統(tǒng)的使用方法。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)服務(wù)器上的設(shè)備，操作系統(tǒng)的安裝，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、用戶賬號(hào)的設(shè)置等，以及相應(yīng)的服務(wù)器軟件使用，包括www服務(wù)器、ftp服務(wù)器等，使學(xué)生能將理論上學(xué)來(lái)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

二、大力改造計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配置以滿足綜合性實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全和系統(tǒng)集成等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要用到較高檔的交換機(jī)、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀等設(shè)備。這些設(shè)備本身價(jià)格較高，在經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足的情況下，難以保證臺(tái)套數(shù)量。另外，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新很快。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的更新速度往往跟不上技術(shù)和市場(chǎng)的發(fā)展速度，并造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的浪費(fèi)。為解決這一問(wèn)題，可以引進(jìn)華為和思科的虛擬仿真網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，大大節(jié)省了設(shè)備投入，也有效解決了設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足的難題。如果要針對(duì)某個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程，就必須更新原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路，在傳統(tǒng)高等教育理念中，實(shí)驗(yàn)課是針對(duì)某門(mén)課程來(lái)設(shè)置的，一般在某一門(mén)課的總學(xué)時(shí)中包括有一定比例的實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)效，一門(mén)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求與其他的課程沒(méi)有直接的聯(lián)系，而對(duì)于綜合性的實(shí)驗(yàn)課，一個(gè)實(shí)驗(yàn)是針對(duì)幾門(mén)專業(yè)課或者專業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)開(kāi)設(shè)的，所以就必須進(jìn)行單獨(dú)設(shè)課，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，就是需要專門(mén)拿出一定數(shù)量的學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)設(shè)立一門(mén)獨(dú)立設(shè)置的綜合性實(shí)驗(yàn)課，其內(nèi)容應(yīng)該涵蓋3門(mén)以上的專業(yè)課程，這樣才能體現(xiàn)出其綜合的特點(diǎn)。我們?cè)谠瓉?lái)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器進(jìn)行了統(tǒng)一的安排和調(diào)整，并且新增加了部分的儀器設(shè)備，開(kāi)出了一部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的綜合性實(shí)驗(yàn)課，要覆蓋計(jì)算機(jī)專業(yè)主要的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)這些綜合性的實(shí)驗(yàn)課的鍛煉，可以使學(xué)生們真正能夠把專業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和人員配備上也要體現(xiàn)出綜合的特征，以確保在綜合性實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題都能夠得到及時(shí)的回答和解決，保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，對(duì)一些難度比較大的綜合性實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，在上實(shí)驗(yàn)課之前有必要請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹和講解，讓學(xué)生盡可能作到心中有數(shù)，在有限的時(shí)間內(nèi)能夠完成實(shí)驗(yàn)的要求，確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，專業(yè)老師和實(shí)驗(yàn)老師的及時(shí)溝通和配合也是非常的重要，模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境，把單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，向綜合性、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展。

三、提高綜合素質(zhì)內(nèi)涵的實(shí)踐舉措

在上述培養(yǎng)模式的構(gòu)想，以期通過(guò)新人才培養(yǎng)模式的運(yùn)作，能培養(yǎng)出被就業(yè)市場(chǎng)所認(rèn)同的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)合格畢業(yè)生。那么，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，要提高高職求職畢業(yè)生綜合素質(zhì)，從其內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)該著力于實(shí)踐舉措的研究。以市場(chǎng)觀念培養(yǎng)為例，實(shí)施如下實(shí)踐。

鑒于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生從事計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售和技術(shù)支持服務(wù)工作的較多，建議在計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面課程，建立如下市場(chǎng)觀念:

競(jìng)爭(zhēng)觀——敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)用戶訪問(wèn)及座談、產(chǎn)品展銷(xiāo)、技術(shù)服務(wù)和建立用戶聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)等多種方法把握市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。

質(zhì)量觀——對(duì)用戶負(fù)責(zé)，用戶第一，企業(yè)第二，以產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量求生存。

服務(wù)觀——注重售前、售中和售后服務(wù)。有質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)處理，建立用戶訪問(wèn)和技術(shù)服務(wù)制度。

創(chuàng)新觀——居安思危。市場(chǎng)上有自己適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品，手中有正在研制的產(chǎn)品，規(guī)劃著新一代產(chǎn)品。

信息觀——積極收集政策、法律、經(jīng)濟(jì)、科技、競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)需求、商品及銷(xiāo)售、國(guó)際市場(chǎng)等信息為經(jīng)營(yíng)決策，提供可靠依據(jù)。

法律觀——依法經(jīng)營(yíng)、依法辦事，運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)合法權(quán)益。

效益觀——盡量降低成本，加快資金周轉(zhuǎn)，做每件事情要有效益觀念。

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作者簡(jiǎn)介：余芝軒，（1967-），女，湖北英山人，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向:高職教育，計(jì)算機(jī)。